简介：【摘要】美术鉴赏教学是小学美术教学活动的重要组成部分，在教学中，教师应当带领学生一起发现美、欣赏美，不断提升学生审美能力。

简介：【摘要】中国是一个文明古国，有着深厚的文化底蕴，诗词童谣在这一条千百年的文化长河中是一颗璀璨的明珠，在提高学生的文化素养上有着举足轻重的作用。对于教材中出现的一些诗词童谣，教师时常草草而过，亦或是深入太多，学生对于古诗词的诵读兴趣和能力非常薄弱，因此，本文从“用心诵读，创意积累”和“童心流露，展现积累”入手，对一年级诗词童谣创意积累策略点滴谈，尝试从孩子们一年级开始攻破这一个越来越重要的“瓶颈”问题，让孩子们能够“满腹诗情”。

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简介：摘要：艺术鉴赏是美术教学的基本内容，它不仅关系到学生的美术素养，还关系到他们的审美意识和审美创造力。通过对美的欣赏，使其更好地认识和体会美，为美的创造奠定坚实的基础。因此，对美术鉴赏教学的重视，是实现美术课程教学目标，促进学生美术素养全面发展的重要保证。本文以发现美，欣赏美为切入点，探讨了小学美术鉴赏教学的途径。

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简介：摘要：在新课程教育理念的引导下，小学美术教学与德育教学的渗透融合，是最新提出的教学理念，它在实际教学中也得到了卓有成效的发展。在实际的小学美术课程教学中，鼓励学生发现美，培养学生德育观念养成，弘扬社会主义核心价值观。因此，如何引导学生进行德育学习成为了当今教育行业的关键，美术学习对提高学生的整体素质，教师实行将德育教学与高效课堂进行结合，能全方面培养学生的各项素质。

简介：摘要：诗词是传统文化当中的重要组成部分，音乐也是我国艺术体系中的重要组成部分。通过将两者的结合，引导学生进行学习，能够让学生更好地体会到知识学习具有的乐趣。为此，在小学语文课堂教学中，要能够在基于知识内容的基础上，与音乐相互融合，促进学生文学素养的提升，也为学生的后续学习和成长做好相应的铺垫。

简介：内容摘要：“五美”，即善于发现美，乐于认识美，勤于感悟美，敢于展示美，勇于创造美。“五美”课堂就是教师在教学中根据教学的需求引导学生在学习知识的同时“做更美的自己”，体现出“教育德为先”，为国家和社会培养品学兼优的有用人才。“五美”课堂是我校基于传统课堂教学模式的研究与创新，同样也适用于信息技术教学，如在讲述计算机软件系统时可以引导学生体验计算机系统管理之美；在讲述WPS表格时让学生感受数据之美；在讲述编程时让学生感受计算机编程之美；让学生在体验“美”的过程中学会学习。

简介：摘要；随着新课改下素质教育理念的发展背景下，培养小学生的审美教育也越来越受到重视，不再是一味以书面成绩去衡量小学生的品质，而是要积极的健全小学生的人格发展，促使小学生德、智、体、美、劳等方面都得到培养。而小学语文是践行审美教育的重要场所，其里面设计的教学内容比较丰富，如唐诗宋词、经典散文、小说等载体蕴藏了浓郁的美育素材。这可以让小学生在阅读品味以及欣赏的过程中，发现学习语文知识的乐趣，并潜移默化的让小学生感受到美的熏陶，从而无形中也有效的提升他们的审美能力。为此，如何在小学语文教学中培养学生的审美能力，促使他们充分感受美、发现美，也成为当前比较炙热的研究话题。本文以此通过接下来本文简析了审美教育的重要性,并着重提出了几点小学语文教学中审美教育的有效策略。

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”绘本作为学前儿童“人生的第一本书”在幼儿园和家庭中广泛使用，是幼儿学习的重要形式。绘本图文并茂，对幼儿发展具有独特的本体价值和教育价值，绘本中图画中颜色的搭配、线条的运用、画面的布局等成为幼儿欣赏的内容，能有效促进幼儿审美能力的提高。

简介：摘要：近年来，美印在数字领域不断加强合作，双方不仅维持双边层面上的数字合作关系，而且在地区层面上，美国出于自身利益和战略考量，不断拉拢盟友加强与印度的合作，在Quad机制下，美印两国联合日澳，成立“新兴技术合作小组”以加强数字合作范围和深度。美国作为世界上最发达的数字国家，同时印度被看作是仅次于中美欧的世界第四大数字市场，随着印度经济增长，印度完全有望成为中美印三大数字市场之一。因此，美印两国数字合作在世界范围内有着广泛和深刻的影响。本文分析了美印两国目前的数字合作内容。

简介：【摘要】戏歌作为传统戏曲元素与现代流行元素结合的产物，它以其强烈的乐律感和时代感，深受大众喜欢。随着优秀文化资源在小学音乐教学中的普及和应用，戏歌也逐步进入了小学音乐课堂。充分利用戏歌来激发小学生内在学习音乐的趣味性，提高小学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创新能力，真正让戏歌进课堂，让童趣沁心中，真正培养小学生的音乐核心素养。

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简介：【观点摘要】：教育家夸美纽斯曾说过“应该用一切可能的方式把孩子的求知欲与求学欲激发起来。”《教育学》告诉我们，学生需要教师的赞美，赞美是是爱的表现，是对学生的积极的肯定。教师只有细心地捕捉学生瞬间闪现的火花，才会表现出恰如气氛、内涵深刻的赞美之情。

简介：【摘要】2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”过去，美育总是被固化在艺术教育上，而今天，当我们用发展的眼光看待美育，美育应该是融合于学校教育的各个方面，它是整体的、艺术的、系统的，将其它各育有机统一的。把“儿童第一”融入课堂，把“欣赏儿童、发展儿童”教育理念贯穿于教学过程始终。