简介：

简介：摘要：幼儿教师是幼儿园发展的核心保证，教师的良好形象对孩子的精神世界起着无声的作用，而家长直接影响着社会对教师形象的评价。通过对十所幼儿园家长的“教师形象”问卷调查发现：家长比较认可现阶段的幼儿教师形象，最欢迎富有爱心、尊重家长、一视同仁的教师，同时家长也在问卷中表达了对教师如何展示个人魅力的要求。

简介：摘要：全民阅读的倡导已然推行了许久，幼儿园的孩子们也作为一个主体被涵盖了进去，但是经过一些线下的实际调查，我们发现幼儿的阅读能力差，学习积极性不足，阅读水平低，阅读资源不平衡等等因素制约了幼儿园的阅读活动推进进程。因此许多相关人士积极探究致力于改进幼儿园的阅读推行现状，切实努力追求做到阅读从娃娃抓起。既然以往的策略对幼儿园阅读情况很难有极大地改善意义，那么我们就要进行大胆的创新，贴合实际，真正为孩子们想到方法。

简介：摘要：为检验爱的主题绘本对幼儿爱的情感的促进效果，以我园幼儿作为研究对象开展教学研究。在开展教学活动，围绕三类爱的教育主题绘本类型独立设计实施的系列幼儿爱的教育活动，同时辅有集体教育活动之外的教育内容（延伸活动、低结构活动）。研究结果表明，运用爱的主题绘本所开展的为期一年的爱的教育对幼儿爱的情感的提升具有极其显著的促进作用。

简介：

简介：摘 要：幼儿音乐教学中，对幼儿幼儿音乐表现力的培养十分重要，音乐中蕴含着不同的美和文化元素，从音乐的歌词和旋律中都可以感受到音乐的情感美，促进幼儿音乐表现力的提升，继而让幼儿感受到多样的音乐美，拥有鉴赏美、感受美、发现美、创造美的能力，但是幼儿年纪小，以形象思维为主，依托绘本开展幼儿音乐教学可以激活幼儿音乐思维，帮助幼儿理解音乐，继而提升幼儿音乐表现力，本文主要探讨以绘本为载体提升中大班幼儿音乐表现力。

简介：摘要：幼儿教育的有序开展需要借助相关教辅材料，而现阶段绘本成为幼儿教育中的“主力军”，其生动形象的内容以及简单易懂的形式，向幼儿传达知识常识与情感内涵。幼儿教师作为幼儿教育的关键人物，不仅需要学会以科学的方式运用绘本，以达到充分释放其教育价值的目的，还应掌握创作绘本的技巧，为幼儿提供符合其年龄段且具有一定教育意义的绘本，本文教师以本土地故事为导向，对创作幼儿绘本相关实践活动进行深入探究。

简介：摘要：本文以绘本为载体，研究了幼儿品格教育的问题，根据教学现状，针对这些问题提出了相应的提升策略，以期让幼儿在绘本学习之中得到品德方面的教育。

简介：摘要：幼儿园是孩子教育的起点，在幼儿的学习中阅读能力的培育十分重要，更是文化学习的基石。如何有效的展开幼儿阅读能力的培养是当下幼儿园的重点任务，在众多方式中绘本的形式十分生动形象，以文字和图片结合的形式让学生阅读，这样的形式更能够吸引幼儿进行阅读，并且对于提高幼儿阅读能力有一定帮助。本文将阐述农村幼儿的学习状况，以此为研究对象进一步研究绘本阅读教学的意义，期望能够推动幼儿园阅读教学的发展。

简介：摘要：本文从幼儿园大班的绘本阅读课现状入手，阐述绘本阅读对幼儿的阅读理解能力提升的重要性，因此提出几点意见：选择适宜的绘本；通过设置趣味问题，引导幼儿发现绘本的独特美；通过开展“同课异构”活动提高教师授课能力，提升幼儿阅读兴趣等。

简介：摘要：虞永平教授在《表演区(室)与幼儿园课程》中认为，幼儿的表演是在特定情景下的连续和系统表达，表演能促进幼儿动作表现力、交往能力、审美和创造能力以及情感的发展[1]。而绘本拥有着简练形象的语言，精美绝伦的画面，跌宕起伏的情节，其内容更加贴近幼儿生活、足够唤起幼儿阅读的愿望。所以由绘本结合表演游戏创作出的艺术表现形式，既能丰富幼儿的游戏活动，给幼儿带来巨大欢乐，又能培养幼儿的表演兴趣，促进幼儿的情感、语言等多方面的发展。

简介：

简介：摘要：儿童的学习年龄都是比较小的，认知能力也存在着一定的限制，对于文字的学习的接受程度都是比较低的，所以教师在根据不同的幼儿的学习能力的发展情况，对于当前的教学活动的设计，进行合理有效创新的前提下，才能够将不同的绘本阅读教学资源进行合理有效的运用，这样不仅能够提高幼儿的自身发展的学习能力，也能够让幼儿在阅读不同的绘本内容的过程中，加强对知识内容的学习印象，从而有效的优化课堂中知识能力的讲解水平，能够让幼儿对于不同的知识点的解读变得更加的深刻，并且能够不断地出现幼儿对于理论知识内容的学习和分析，因此，本文就让幼儿在绘本阅读中成长绽放，浅谈幼儿绘本阅读的价值，进行讨论，并提出指导建议。

简介：摘要：对于阅读量较少并且理解能力比较弱的幼儿来说，绘本是非常重要的一种读物。通过绘本幼儿能够去感知文字、洞悉世界，而且绘本的颜色比较丰富，线条优美，构图清晰，因此绘本还能够加深幼儿对于美的体验，提升幼儿的审美水平。利用绘本开展主题探究式美术活动，能够为幼儿搭建一个进行天马行空的想象的平台，为幼儿提供美术创作的思路，使得幼儿的艺术潜能得以深度的开发，最终促进幼儿艺术素养的形成。

简介：摘要：绘本在幼儿园数学教育活动中可以起到十分重要的作用。绘本中的数学教育元素可以让教师们参考与借鉴，生成生动的数学课程。

简介：摘要：通过在幼儿园教学，幼儿园的教师教会孩子养成阅读绘本的习惯，这不仅可以提高孩子的阅读能力，而且可以提高孩子的理解能力，还可以为孩子将来的学习打下基础。作为幼儿园的教师，应养成孩子的阅读习惯，以发展幼儿园的绘本教学，从而使孩子们能够发展一些独立阅读绘本的能力。本文从绘本的选择、阅读指导、绘本的表现以及亲子互动开始，分析了幼儿园教师通过养成幼儿绘本的阅读习惯来教育孩子的方式。

简介：摘要：幼儿教育属于学前教育，也属于低龄教育，在这个教学时期中，幼儿的感知能力是有一定的限度的，所以教师在了解到幼儿的身心发展情况的前提下，才能够更加合理地开展不同的教学活动，能够让幼儿开始不断地学习周围的事物，并且进行有效的模仿，这样幼儿接受新知识内容的学习速度，才可以得到有效的提升，如何让幼儿有效的学习知识内容，这是教师在课堂教学活动中所需要思考的问题，而通过将绘本的教学资源运用在其中，能够让幼儿对于这种表达方式，有一个更加高效的接受程度，而且也能够满足幼儿强烈的好奇心理，这样就能够让幼儿在快乐的阅读绘本中进行学习，因此，本文就小绘本大作用，幼儿教育中绘本阅读，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘 要：幼儿时期作为人格初步产生的重要阶段，同时也是发展多种人格特征的关键时期，尤其是幼儿时期形成的性格会影响的孩子的一生，其中只要包括在工作学习以及社交等领域。如果能够在幼儿阶段通过科学的方式进行引导，以此来健全幼儿的人格特质，则可以培养其具有良好的自我意识，但若是错过这个关键期再开展人格教育，则就会影响幼儿形成健全的人格，为此本文主要是对儿童为本视角下幼儿健全人格教育的意义,内容及策略进行分析和研究。

简介：摘要：3-6岁是幼儿心智发展的黄金期，通过绘本阅读综合调动孩子的语言能力、思维能力、学习能力与创造能力全面发展，对其身心成长与情志生成都有积极作用。本文结合幼儿年龄特征，从幼儿年龄特征、认知水平及阅读偏好等多个层面为切入点，探讨如何巧用绘本，如何激发幼儿阅读兴趣，期望以此推动幼儿自主阅读，夯实良好的阅读基础，让每个孩子都能在启蒙阅读中有所受益。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确提出，教师应灵活运用绘画、图画等多种形式，激发幼儿的求知欲望，使其主动参与阅读活动。对3~6岁的幼儿来说，他们经常不能理解汉字。所以，教师应该结合绘本开展阅读活动，让幼儿在欣赏绘本故事的过程中得到教育。本文分析幼儿绘本阅读有效指导方法，希望可以提出有效见解与建议。