简介：摘要：长期以来，受苏联教育理论影响，幼儿园课程政策都处于“小学化”，虽然教育部先后颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《 3-6岁儿童学习与发展指南》，但根深蒂固的旧思想还是在影响着当今的学前教育：教育内容“小学化”、学习方式“小学化”等等，这就导致了有的老师虽然能得心应手地对待集体教学，却对观察儿童感到束手无策。《纲要》和《指南》是带来了新的理念，但是该如何去践行，是每位幼教工作者的困惑，也是最迫切的需要。

简介：摘要：我园以主题教学的形式，整合五大领域课程，体现了教育的整体性，旨在培养“完整的儿童”。本文结合教育实践，总结了构建促进幼儿发展的主题式整合课程的实践策略： 一 是 从幼儿兴趣出发，构建主题课程 ； 二 是 发挥环境的的隐性教育功能 ； 三 是 整合教育资源，构建家园共同体 。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，当今时代的幼儿园为了促进孩子的全面发展，所以幼儿园新开设了除文化课外的多种课程，其中最具代表性的是音乐课程，教师可以通过音乐课程的教学，带动孩子其他方面的学习，进一步提高幼儿园的教育教学质量。

简介：摘要：幼儿园教育工作的开展，对幼儿个体成长具有直接影响，为保证幼儿园教育工作的质量与效果，需对幼儿园教育理念与课程进行灵活调整。园方基于生活教育理论，对幼儿园教育课程进行创新，围绕幼儿实际生活与心智成长规律，创设幼儿园班本课程，汲取幼儿生活事例，丰富幼儿园教育内容，保证幼儿园班本课程内容的丰富性、趣味性、生活化，很好调动幼儿的主观认知意识。本文就生活教育理论下的幼儿园班本课程实践进行研究探讨。

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简介：摘要：幼儿课程要遵循人体生理心理发展规律。幼儿园文本国家目前尚无统一标准。纵观自己当地的文化特色，结合当地教学资源，打造符合自身幼儿园的特色园本课程，之后给予相关教育部门进行评审，组织反馈。幼儿园的园本课程是促进幼儿与教师之间的桥梁，为幼儿规范自己学习内容的一个有效途径。幼儿园长在整个过程中，作为直接部署者，教师作为直接引导者，均在园本课程的开发过程中起着至关重要的作用。

简介：摘要：随着时代的发展，原有的幼儿园园本课程已经不能满足现实的需要，园本课程的改革已经是势在必行。园本课程的开发需要注意多方面的事情，其中加入本土资源文化是必不可少的，并且已经有越来越多的幼儿园在付诸行动。本文从实际出发，立足本土资源，结合自己多年的幼儿教学经验，对幼儿园园本课程的建构给出几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要 : 幼儿园在开展游戏期间有很好的开放性，幼儿可从中得到很多创作行为，幼师为了能够更好达到儿童需求以及推动儿童的发展，需要发挥幼师的智慧。幼师在组织游戏期间要以德性为基础，知识以及能力等各个方面作为主体。组织游戏过程中要运用智慧，可以从感情的投入以及实践重视等路径来提高。

简介：摘要：幼儿园综合教育课程以主题活动来整合五大领域教育内容。本文从生成视野出发，对主题活动内容的选择与组织方式进行了初步分析与探讨。

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简介：    【摘要】：合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要素质，对幼儿的发展具有重要意义。而我们面对的幼儿是家中的“小太阳”，缺少与其他小朋友一起的生活经验，“合作能力缺失”是他们的通病，因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。在日常教学过程中，发现很多幼儿的合作意识和合作能力并不乐观。故此以合作精神为基础，在幼儿喜欢的课程游戏化中激发幼儿兴趣，促进合作意识和合作能力的培养，让幼儿在愉快的游戏中学会合作。因此，如何在游戏化课程中培养幼儿良好的合作能力，促进幼儿的身心健康发展，是我们教育工作者非常值得探讨的问题，应该引起我们高度的重视。

简介：摘要：本文基于开展幼儿食育必要性进行分析，论述开展幼儿食育课程的实践策略，提出教师应从幼儿的年龄特点出发，合理利用幼儿在园一日活动的各种资源，设计符合幼儿兴趣和需要的食育活动，有效融合生活活动、游戏活动、教学活动等，培养幼儿健康的饮食习惯，促进幼儿全面发展。

简介：摘要 :幼儿园课程改革需要在课程游戏的背景下 ,在遵循儿童正常生长和发展的基础上，通过改革幼儿园班级课程的方式，增强幼儿的学习和理解能力，用游戏的方式激发儿童的学习兴趣，培养良好的学习方式与习惯 。通过幼儿园班级课程改革，教师能够在游戏当中发现儿童感兴趣的方面，进而抓住儿童学习的欲望。在游戏和实践的过程中，引导儿童加深自己的学习能力，养成自主学习的良好习惯。同时，课程中加入游戏能够在潜移默化中规范儿童的行为方式，对儿童的行为做出有益的指导。

简介：摘要：随着素质教育的提出与深化，国家对各个学龄阶段的教育也开始加大重视。幼儿园教育作为人生中最重要的启蒙阶段，其教学水平及教学成果对人的一生发展有着决定性的作用。现阶段不少幼儿园都投入到了课程开发的热流中，也都希望通过课程审议方式，开发出独具特色的幼儿园课程。本文作者作为一名幼儿园教师，通过总结自己的一线象教学经验，在幼儿园课程开发中课程审议的使用有一些自己的心得，借此机会分享出来，希望为广大幼儿教育者提供一些有力的帮助。

简介：摘要：随着社会的进步，当今教育事业对幼儿教育提出了新的发展需求，要求着重对幼儿的身体、智力、思维等综合素养方面的培养和开发，以及加强针对幼儿思维能力方面的训练。当前幼儿教育中暴露的问题需要教师们将精力用于在具体的教育情境中，因此众多幼儿园尝试在课程开发过程中运用课程审议的方法。本文分析了课程审议方式对幼儿园课程开发的意义，对幼儿园课程开发中课程审议的实际运用过程进行探讨，希望可以为幼儿工作者提供参考。

简介：摘要：在设计幼儿课程时，幼儿教师应该结合幼儿的心理特点和身心发展规律开展教学设计。幼儿的年纪较小，还处于不够成熟的阶段，从而对周遭的事物总是有着强烈的好奇心。将教育和游戏结合起来能够充分调动幼儿的参与积极性，并以此培养他们良好的学习和行为习惯。因此，本篇文章将就幼儿园游戏化课程的设计开展探索。

简介：摘要：德国幼儿园之父福禄培尔说过：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。”幼儿最自然的活动方式就是生动活泼的游戏。对于年幼的孩子来说，游戏也是一种学习。现如今，幼儿园课程形式越来越多，其中游戏化已经成为发展趋势。实践证明，游戏化教学能够促进幼儿健康发展，为幼儿营造轻松、和谐、自由的教学环境，激发参与积极性。因此，游戏化是幼儿园发展新形式，还需结合幼儿发展情况、成长需求，让幼儿在游戏中得到提高实现全面发展。