简介：摘要：数学教学中的课堂提问是引领高效教学的重要环节。本文先阐述了课堂提问在激发学习兴趣、调动学生思维、帮助学生理解掌握数学知识以及促进学生数学能力发展等方面的关键作用。再探讨了课堂提问的技巧，包括创设问题情境、多样化提问方式以及针对性提问的重要性。通过这些技巧，能够更好地引导学生，激发其学习兴趣，促进思维发展，以及全面提升数学能力。

简介：课堂提问是课堂教学组织的一种有效形式，是师生双方进行情感交流和信息反馈，调节教学活动，落实课堂教学目标的重要手段。有效的课堂提问，能使教学效率明显提高，达到调动学生的积极性、发展学生的思维能力、理解能力和表达能力的目的。在化学课堂中，灵活把握提问的时机，善于发现和捕捉最佳时机进行提问，往往能使学生产生强烈的求知欲望，收到事半功倍的效果。

简介：1.在＂牵一发而动全身＂处切入。教材是一个整体,不是一章一节零散的组合,所以教师要系统把握教材的层次脉络,提问要抓住文本的核心和重点,要把握课标的内容定向和目标定位。有时可以在课题上做文章,以文章主题为中心,向四周发散。如在Reading板块的教学中,在抓住文章

简介：提问可以激发兴趣，掌握知识，提高能力，然而实际教学中提问的存在着诸多问题。要提问有效，教师应努力做到认真钻研教材，研究学生，营造宽松的气氛，注意提问的方法和时机，并要能拓展提问，实现提问的最大价值。本文以物理教学为例，论述了如何把握提问的有效性。

简介：

简介：在传统的语文教学中,课堂上常常只听得见教师的讲课声音,学生则默默地在洗耳恭听。这种传统的教学方式忽视了语文课程的特别性,语文课程内容中最重要的是对课程的理解和对课程中心思想的表达方式,若学生在课堂学习中碰见疑惑问题却无法表达出来,那么这种教学方式就使学生失去了学习语文的最初目的。

简介：摘要课堂提问是数学课堂教学活动的重要组成部分，它在整个课堂教学活动中发挥重要的作用。然而，在实际课堂教学中，教师的提问有的是无效的，有的是低效的，有的甚至是不合理的。尤其面对的是中职学生，他们对数学不感兴趣，大部分学生畏惧数学。那么，如何既有效又可以激发学生学习的热情，对广大中职数学教师是极有挑战的。笔者就中职数学课堂上提问“度”的把握来谈谈自己的粗浅看法。

简介：在课堂教学过程中，师生之间的课堂语言交流是主要和重要的活动之一，可以开阔学生思路，启发学生思维，带助学生掌握重点，突破难点；可以发挥教师的主导作用，及时调节教学进程；可以活跃课堂气氛，增进师生之间的感情，促进课堂教学的和谐发展。

简介：

简介：在初中语文课堂教学中，教师必须把握提问的度，设计的问题要能激发学生的好奇心、求知欲，使其自觉地去质疑、探究、发现，并从中获取知识、经验。也正是因为这样，课堂提问技巧的优化越来越为我们所重视。可以说，课堂提问设计得好，不仅可以帮助学生把情绪融入到课堂中来，同时也会激发他们探究问题的兴趣，激励他们主动、自觉地设疑、思考、探究，从而使整个教学活动达到事半功倍的效果。

简介：摘 要：小学阶段的数学学科的育人目标核心内容是对学生关于问题的发现和解决能力的培养，强化学生的数学逻辑思维能力，激活学生的主观学习意识，在该过程应当采用提问策略来启迪学生的思维，激活学生可以数学知识的主动探索欲望，因此本文主要分析在小学数学课堂上关于课堂提问关键点的准确把握技巧，发挥提问教学策略的教育价值和优势，推动小学数学教学质量的增长。

简介：摘要：小学数学是小学教育的重要组成部分，它不仅是小学教育的基础学科，也是学生学习其他学科的基础。因此，在小学数学课堂教学中，教师应更加注重对学生学习数学兴趣的培养。在实际教学过程中，教师可通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使其对数学学习产生兴趣，主动投入到课堂教学中来。因此，教师需要不断学习，探究有效提问的措施，保证学生在课堂中的学习效果。

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简介：摘要院问题设计是教师课前最重要的预设，提问是课堂教学的重要环节。在初中地理教学中，课堂提问存在多种缺陷。文章以十个教学实例说明十种启发式提问以有效激发学生思维，提高课堂效益。

简介：摘要：语文课堂教学的重要一环就是在课堂上对学生进行提问。通过课堂提问环节，保持学生的课堂专注力，使学生的思维得到激活，对知识的理解得到深化，增强课堂教学质量。应对语文课堂改革需要，教师应提升课堂提问的重要性，利用课堂教学情况总结及与学生的课后交流反馈，发现课堂提问技巧总结课堂提问策略，发挥课堂教学的真正效益。本文结合有效理论知识和实际教学经验对如何对小学语文课堂教学有效提问的相关问题进行了简要探讨。

简介：<正>众所周知,好的提问是使学生思维进入高速旋转的"催化剂",也是提高课堂效率的"添加剂",更是学生自我成长的"强化剂"。如何切实发挥提问的作用,就成了值得探究的问题。基于此,本文旨在提醒一线教师要把握好提问中的"三多"原则,切实提高提问效果,在"多问""、多等""、多让"中,感化课中的"南郭先生",由此达到教学相长。

简介：著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。科学的课堂提问能够活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，及时反馈教学信息，促进教学行为改进，从而提高课堂教学有效性。历史课堂提问关键是要把握好一个“度”字，要善于在“度”中找到最佳切人点。下面就以岳麓版历史教科书为例，谈谈自己的实践与思考。

简介：摘要： 课堂中的提问环节，是课堂教学组成的一部分。对于初中英语来说，有效的课堂提问，不仅能帮助初中生掌握英语知识，也能锻炼初中生的英语语言运用能力，加深学生对英语单词，语法的掌握，从而提高英语课堂教学的质量。