简介：

简介：摘要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教学理念对以往的教学工作进行完善和优化。数学是小学阶段的基础学科，对学生未来的发展有着重要的影响。新课程标准对小学数学的教学工作提出了新的要求，教师不仅要帮助学生掌握相关的数学知识，还要实现学生逻辑思维能力等数学综合素质的全面发展。作为小学数学教学工作的主要手段之一，课堂提问的有效性在一定程度上决定了教师的教学质量。本文从对小学高年级数学课堂提问基本原则的剖析出发，探讨提高课堂提问有效性的实际策略。

简介：摘要：小学数学作为我国基础教育的重要科目，但是由于数学科目具有较强的理论性、抽象性和逻辑性，导致许多学生数学的参与程度不高，学习兴趣不高。所以在新时期背景下，如何提高学生的学习主动性和参与性成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一。在通过不断地教学实践和摸索之后，发现在教学当中培养学生的主动提问能力能够激发学生的探索欲望和主动参与性，因此当前探究如何培养学生的主动提问能力是一个重要的课题。

简介：摘要：小学教育作为我国教育系统的重要组成部分，承担着为儿童夯实基础，完成从幼儿身份转型成为学生身份的责任与义务，在当前教育体制改革不断深化的背景下，小学教育事业既迎来了发展机遇，同时也面临着新的挑战。数学是小学主要科目之一，培养小学生的数学应用能力，不仅有助于学生整体成绩的提高，更加能够为学生未来学习和生活提供保障，所以为了提高教学效率与质量，本文主要针对小学数学教师课堂提问有效性进行分析，并提出实践方式，以供参考。

简介：摘要“古人云学起于思,思源于疑。”小学数学教学中，科学合理的课堂提问可以激发学生的学习动机，促进学生更加积极主动的参与到课堂教学互动中去。好的问题可以温故之中而有新的思考，可以引起学生强烈的兴趣，促进他们学习主动性的提高。教师可以借助提问，引起学生的注意，让学生的注意力较长时间不被分散，而是集中到教学内容上。而且通过提问，教师也可以了解学生对新旧知识的掌握情况，从而根据情况进行灵活的调整。若要充分发挥课堂提问在小学数学教学中的基本功能，教师需要加强教学反思，下面，我结合工作经验专门就小学数学课堂提问的优化问题提出自己的几点看法。希望可以对大家起到借鉴的作用。

简介：'提问'作为常用的教学手法之一,对于促进学生思维能力发展,提高课堂互动和学生的参与意识具有重要意义。尤其是在低年龄段的小学数学教学中,由于学生注意力容易分散,有效的课堂提问能够凝聚学生注意力,激发学生的学习兴趣,而且能够营造良好的课堂氛围,让学生的思维紧跟课程进度。本文主要研究了小学数学'课堂提问''低效'的原因,并针对此提出合理的解决对策,对于提高小学数学课堂教学质量和效率具有重要的意义。

简介：摘要：在新时期背景下教师如何更好地进行提问是一项新的教学任务和教学措施，相关教学工作者要明确当前提问存在的问题，通过构建轻松的学习氛围，引导学生进行思考，对学生进行正面的有效的评价，逐渐培养学生的提问能力，通过构建良好的课堂氛围，让学生的思维更加活跃，课堂参与积极性更高。

简介：摘要：提问是集体教学活动的核心。然而，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学效果。教师提问是指教师根据特定的活动目标和相关活动设置一定的提问情境的一种活动组织形式。有效提问是指在提问过程中产生的怀疑、困惑、焦虑和探索的心理状态。这种心理状态促使个体积极思考，不断提出和解决问题。幼儿园教师可以采取以下措施有效提问：设计贴近儿童生活和儿童近期发展领域的问题；提供有准备的学习和游戏环境；为所有儿童提供多样化的提问方法。

简介：摘要在当前的小学数学教学中，“一言堂”式的教学理念在许多数学教师中依然存在，使得课堂上占半数的提问存在随意性、缺乏合理性，导致教师课堂提问的有效性并不高.所以，加强这方面的探讨还是比较有现实意义.

简介：

简介：摘要提问是小学数学课堂教学中师生互动的常见方式，教师提问的质量会影响到教学活动的开展，影响课堂教学的效果。因此，在实际的教学过程中，教师要注重提高课堂提问的有效性。本文针对当前小学数学教师课堂提问的特点，在深入分析其形成原因的基础上，提出了有效课堂提问的策略，供广大同仁参考。

简介：摘要提问，是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是促进幼儿思考发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学内容的要点，是组织教学的开端，是教学进程中转换的“关节”，是幼儿学习过程中思维活动重要的“激活”因素。为了实现有效教学和良好的课堂互动，教师在备课时必须“备问题”，即围绕教学目标预设一些有效的问题和提问模式，使问题措词正确、目标合宜。教师应在吃透教材和幼儿两头的基础上，精心设计要提问的问题。要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，经此来提升所有孩子的经验，推动整个活动的发展。事实上，教师在提问时持积极的态度对孩子的思维能起促进作用，孩子能从教师愉悦的态度中，得到鼓励和鼓舞，从而增强孩子解决问题的自信心。

简介：幼儿教育作为孩子接触的系统性教育,是教育活动的基础,对幼儿将来的成长、学习与发展至关重要,提问作为幼儿教师教学的方法之一,作用不可忽视,但是在教学中存在部分问题,需要解决。本文以幼儿园教学中教师如何进行有效提问为探讨对象,提出一些有效的提问技巧。

简介：如何构建语文高效课堂？教师课堂提问的有效性相当重要。为了提高语文课堂提问的有效性,教师在提问时要有针对性,紧扣文本,并做到及时追问和补问,切记不能急于揭晓答案。

简介：摘要：在小学数学教学中，课堂提问是常见的教师设定环节之一，目的是以便了解学生对于知识的掌握情况，及时调整教学方式和进度，提升课堂教学有效性。同时能够拉动师生间的互动交流，活跃课堂氛围，激发学生思考等众多优点。但有时候由于问题设计不合理、提问方式不恰当等原因，导致提问效果不甚理想。所以如何使课堂提问避免传统误区发挥更大效果，是本文讨论的方向。

简介：摘要课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分，课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果。本文立足于小学数学课堂的教学实践，通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题，提出提高课堂提问有效性的途径，以促进师生之间的良好互动，从而提升教学的质量与效果。

简介：摘要：在当前的小学数学教学中，课堂提问是非常重要的教学内容，良好的课堂提问能够激发学生进行积极的思考，提升学生的数学思维能力，促进学生的全面发展。但是在当前的小学数学教学中，课堂提问的有效性是非常低的，如何提高小学数学课堂提问的有效性就成为了很多小学数学教师需要解决的问题，笔者认为应当从提问的系统性、趣味性、互动性等多个方面入手，提高学生对于数学问题的兴趣，这样就能够提高课堂提问的有效性。

简介：摘要：新《纲要》指出：要让孩子在充分感知和体验中大胆地用语言表达自己的感受，并能与同伴和老师分享。提问是教师与幼儿进行语言互动的主要手段，有利于幼儿思维能力、表达能力的提升，师幼互动的良好成效是建立在教师有效提问的基础上的。小班幼儿处于幼儿初期，教师要结合这一年龄段的幼儿特点、以及不同幼儿发展的需要，设计提问内容、提问方式、提问情境等，以此保证问题的有效性。本文将从理论与实际的角度出发，探究小班语言活动中教师有效提问的策略，以供参考。

简介：摘要：课堂提问的有效性是指，教师在教学活动中所提出的问题是有效的。判断课堂提问是否有效要从两个方面进行考量，一是要看教师提出的问题是否是以学生为中心，在尊重学生的基础上贴近教学目标；二是问题是否在符合学生的理解和认知的范围。

简介：摘要：科学活动是学前教育的重点内容，具有启蒙性以及探究性，因而对教师提问的要求则相对较高，有效地提问对科学活动的开展具有重要促进作用。为此，在对科学活动中教师有效提问的意义进行阐述分析的基础上，探讨研究有效提问的评价指标，并据此指出科学活动中教师提问的有效性策略，从而能够促进科学活动中教师提问的有效性，提升科学活动的高效性。