简介：

简介：一、引言成就目标是当今成就动机研究的前沿课题，是社会认知取向在成就动机研究中的具体体现。成就目标即成就行为目的，它具有认知（如情景认识、成败归因）、情感（如焦虑）和行为（如学习策略、任务选择）等特征。

简介：一、引言成就目标是当今成就动机研究的前沿课题,是社会认知取向在成就动机研究中的具体体现。成就目标即成就行为目的,它具有认知(如情景认识、成败归因)、情感(如焦虑)和行为(如学习策略、任务选择)等特征。1986年,成就目标理论家Dweck等提出,在成就情景中儿童追寻的成就目标有两种:学习目

简介：本文基于多目标规划理论和数据拟合法，提出了一种求解多目标规划的新方法，实现了决策者与系统的信息交通及对规划过程的参与。

简介：《课程标准》将课程目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度。在语文教学中，有的教师注重“知识与技能”和“过程与方法”，却对“情感、态度与价值观”一带而过。

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简介：一堂好课应当从教学设计开始,一个优秀的教学设计离不开准确的目标定位.新课程改革最大的亮点是将目标定位从“三基”到“三维目标”的转变,即包含“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的目标体系.这三个方面的目标是一个密切联系的整体,对人的发展具有十分重要的作用.《综合实践活动课程指导纲要》中对课程目标有这样的阐述:“通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识,发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质.”

简介：内容摘要：乡村小学综合性活动以学生的生活为出发点，以激发热爱大自然情感，增强社会责任感，提高劳动实践能力，掌握生活技能，掌握学习方法等为目标，旨在提高学生动手操作、思考探究、设计制作、收集材料、信息技术、交流表达等能力，提高学生的综合素养。

简介：摘要：进入新世纪以来,计算机信息技术发展加快,大量的技术平台和系统应用于社会生产生活,使我们的工作和生活方式发生很大变化,生活节奏加快,便利性和生活品质进一步得到提升。随着现代计算机硬件配置、软件技术及网络技术的提高，计算机应用技术飞速发展。特别是在图像处理方面,相关资源的处理速度是传统方法无法比拟的。计算机信息系统的发展及普及也将大大提高图像处理的整体水平。基于此，本篇文章对基于图像处理的目标活动分析方法进行研究，以供参考。

简介：摘要：现代化教学形势下，教师应当认识到学科内容与综合实践活动教学的有效融合，通过具体科学的目标引导，开展高效的教学活动。对于综合实践活动教学来说，既涉及了丰富的理论知识，也存在较多的实践性内容，教师更应当加强对目标与教学的重视。本文在研究过程中首先分析了综合实践活动教学目标设计的重要性，然后对教学目标设计展开相应的思考探究。

简介：加入WTO之后，必定会对我国政治、经济、文化产生重大影响。中国共产党作为执政党，必须直面加入WTO后可以预料和难以预料的各种困难和风险，真正在党的政治领导、思想领导和组织领导方面，实现领导方式的本质性转变，以便拿出过硬的招数轻松应对。

简介：文章探讨了校园文化建设的主要方式:文体活动、社会实践活动和理论学习活动;校园文化建设的目标:提高人的综合素质;校园文化建设的走向:由浅层走向深层,由单一走向综合,由随机走向规范,由自发走向自觉,由学生为主体走向师生员工共同参与。

简介：省联社淡出行政管理已成为农村金融领域今年最为紧迫的重点改革任务之一。金融控股公司和金融服务公司两种改革模式各有优劣,在防范农村金融风险和实现农村信用社改革目标方面各有侧重,而这两个问题均是省联社在淡出行政管理改革中需要考虑的重要问题。当前可按照市场化方式,在省级政府自愿申报改革模式的基础上,由国家有关部门综合确定,实现基层创新与顶层设计有机结合,积极稳妥推进省联社淡出行政管理改革试点,促进实现农村信用社改革目标。

简介：【摘要】地理实践力 是初中地理四大核心素养之一，地理实践活动是培养地理实践力的重要途径，对于学生地理实践活动的评价应从评价的内容和评价的实施方式两方面进行，本文着重从初中地理实践活动评价的内容和初中地理实践活动评价的实施方式两方面阐述评价标准。

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简介：设计说明小班孩子最喜欢小动物，小猫、小狗、小白兔……都是他们的好朋友。可是他们对小动物们又了解多少呢？于是，我们开展了方案主题活动《可爱的动物》，此活动是其中的内容之一。

简介：摘要：数学是小学课程中的重点科目，有效的探究活动学习能够培养小学生良好的数学思维与数学素养。但是小学数学知识的学习仅仅是依靠教师教学是远远不够的，这就需要小学生们具备自主探究与思考的能力，小学数学教师就应主动组织探究性的教学活动，综合发展学生的个人实践能力与综合素养。文章下面针对小学生个性与基础提出组织数学探究活动的教学策略，发展小学生数学素养与综合能力。

简介：摘要：提问是科学活动的重要组成部分，而提高其有效的关键是：教师要用有效的问题引导幼儿的科学探究活动，并对幼儿的回答艺术化地进行回应。幼儿都有好想象的特点，随着知识经验的丰富，幼儿期儿童想象活动中开始出现一些创造性因素，他们的想法不止停留在原有的物象上，而是在他们所熟悉的知识空间到处遨游，因此老师对他们提出的问题应有一定的探索性和启发性，让幼儿展开想象的翅膀，尽情发挥。

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简介：摘要：综合实践活动课程在小学阶段不仅是一门必修课程，更是一种重要的教学形式。它强调学生的主体地位，将课堂教学、社会实践和实验实践融为一体，鼓励学生主动参与实践探究，培养实践能力和创新思维。多元评价是综合实践活动课程中的关键环节，它摒弃了单一的评价方式，以全面客观为评价原则来反映学生的学习情况。这种评价方式有助于发现和发展学生多方面的潜能，激发学生的内在动力，树立自信心，激发学习兴趣，从而提高学习效果，促进学生全面可持续发展。