简介：四、小学学好语音符合语言学习的规律,2学习英语语音,采用听觉学习语言能使儿童获得更加准确的外语发音

简介：学生学习英语缺乏英语语言环境,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围,使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出

简介：为了提高学生英语字母学习的兴趣,学生一旦对英语学习产生了兴趣,使学生能积极主动地参与到课堂教学中字母学习中去

简介：可让学生模拟表演对话情景,学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演,学生在情景中深入角色

简介：教学中教师要灵活地组织教学,教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法,（二）根据教材特点组织教学

简介：情感在课堂组织教学中,教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应,由教师讲变为学生讲

简介：也是语言操练中最初级和最基本的形式,一、情景中引出语言材料（理解）  ,仿说是一种机械性的语言 操练

简介：教学中教师要灵活地组织教学,教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法,（二）根据教材特点组织教学

简介：在小学阶段学过英语的学生与没有学过英语的学生同班学习,在研究制订小学英语教学大纲的同时,也没有制订小学英语教学大纲

简介：提高学生学习英语的兴趣,这样更加激发了学生学习英语的动力,这就是说教师在教学中要用自身的感情去感染学生

简介：学生在教师态势语的帮助下,利用态势语讲英语故事,三、利用态势语讲英语故事、对话

简介：学生理解新句型后,培养了学生们对英语学习的浓厚兴趣,使学生从

简介：所以游戏教学要使学生真正成为游戏的主体,5、教师在游戏中要及时调控,（一）教师在游戏教学中的角色

简介：2、游戏教学能排除学生学习语言的心理压力,（二）游戏教学对小学英语课堂教学的意义,二、小学英语课堂游戏教学的分类

简介：情感在课堂组织教学中,教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应,由教师讲变为学生讲

简介：教师在对学生进行听力训练的过程中,使学生在听力训练过程中获得持久的兴趣,教师还要指导学生在英语学习的过程中学会倾听

简介：　Edelenbos[19]对教师的语言能力与学生的语言能力之间的关系进行了研究,Taeschner 和 Titone[9]在意大利对小学4—6年级的学习外语和未学习外语的学生在语言意识方面的差异进行了研究,Taeschner[23]的研究指出教师的语言输入对于学生的学习具有重要的作用

简介：也是学生对自己、学生对学生、家长对学生、家长对教师等诸方面的评价,多元评价是一个整体的概念、不仅是教师对学生或是学生对教师的评价,学生们通过不同的活动可以盖不同的印章(印章盖在我的荣誉本上)也就标志他们得到了不同的分

简介：" 教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高,小学英语教师的反思应包括三种重要成分,小学英语的教学过程中其实时时刻刻离不开批判成分的反思

简介：小学英语教学过程中采用的最多的听力训练方式就是教师让学生先听录音,一、 小学英语教学中听力训练的现状,听力训练在小学英语教学中还没有受到应有的重视