简介：全面了解、掌握语言学分支形态学中的词素(或称语素),对分析各语言中的词的类属、词的构成、词的含义等起着非常重要的作用.本文主要介绍了英语词素的定义,词素的分类,词素的变体及相关的知识,使读者时词素有一个基本的了解.

简介：认知语言学是一门以身体经验和认知为基础，重新构建概念体系的跨领域学科。身体经验和认知的相互结合，丰富了人们对现实世界的理解，也催生了认知语言学中隐喻的诞生。隐喻主要包括结构隐喻、实体隐喻、方位隐喻和语法隐喻，分析这些不同的隐喻，可以加深我们对语言、身体和客观世界的理解。

简介：西方社会学研究方法出现了实证化趋向。越来越多的社会学家对此进行了反思，提出了叙事立场在社会学研究中的价值以及如何书写社会学的问题。

简介：“考博”已经成为一种趋势，但在大量其他因素的作用下，通过公开考试按笔试加面试成绩由高到低来录取已经成为失灵的信号，考生在信息不对称的博弈中始终处于劣势，规范和完善博士生招收制度、防止高校滥用教育资源和教育寻租的解决方式就是借鉴美国的制度矫正和利益制衡。

简介：实践教学是高职教育培养学生技术应用能力的主要手段。高职教育要办出特色，必须依托行业协会，充分发挥行业协会的指导作用、协调功能和服务职能，在行业协会的指导下，加强与企业的合作，搞好产学研结合实践，丰富实践教学内容，创新和构建“以产带学，以研促学”的实践教学基地模式。

简介：随着计算机网络向教育领域的渗透，网络教育应运而生。由于计算机网络具有虚拟性，网络教育也由此呈现出虚拟性的特点，网络教育中的学校、教室、图书馆、实验室，包括教师都虚拟于网络之中。因此，网络教育的“教”与“学”明显区别于传统教育的“教”与“学”。分析网络教育的“教”与“学”，会加深对网络教育的认识，以便更好地适应网络教育教学环境。

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简介：人体解剖学是医学院校学生接触最早的医学基础课程之一,也是医学入门学科。充分调动学生的学习兴趣是提高解剖学教学效果的关键。在此过程中,教学思路的设计显得尤为重要。我们应对教学思路认真研究,注重采取多种形式来持续激发和培养学生的学习兴趣,以求达到最佳教学效果。

简介：摘要针对中职学生普遍轻理论重实践、造成车工工艺课课堂教学效果差的特点，笔者提出了形象化教学等多种教学方式，以提高中职生的实际综合素质。

简介：迄今为止，对清代著名学者俞正燮考据学成就进行研究，无论宏观还是微观方面，都已取得了一些成就，但也还存在不少问题。当前，加强对俞正燮考据学研究不仅很有必要，而且有重大学术价值。

简介：本文简单介绍了在讲授课的过程中常采用的教学方法.

简介：自从“学霸”一词红遍网络后，学生们仿佛找到了对自我定位的最准确形容，更多的按照学习成绩划分的群体词汇源源不断地涌出来。他们也并不在意诸如“学渣”等字面上的嘲讽和消极意义，而认为那是一种中性的、客观的自我描述，并经常用于自我介绍中。

简介：流媒体时代,编辑业务运作以及对编辑学学科本身的探讨,都融入了网络之中.本文综合对编辑工作的电脑化、编辑学学术研究网站状况的讨论,探讨编辑学研究网络化生存的问题和出路.

简介：《保险学》是研究保险基本理论的课程,是一门数理、技术与社会学等学科领域相互渗透的交叉型课程,不仅理论性强,而且实践性和应用性也十分明显。但目前,在《保险学》的教学过程中,理论与实践仍然不能很好的结合,从已就业毕业生的反馈信息来看,运用理论知识解决实际问题尚存在不足。高校需要对《保险学》教学模式进行更深层次的改革和研究。

简介：随着经济社会的发展,交易成本概念的局限性日益明显,由此提出合作成本的概念。合作成本解释了经济活动中因时间导致不同结果的现象,并能在一定程度上解决由于信息不对称而产生的一些问题。

简介：话语推理经历了从语用学到认知语用学的发展进程。Grice的会话含意理论及其合作原则首开了从语用学的角度研究话语推理的先河，在此基础上发展起来的Sperber和Wilson的关联原则探讨了作为主体的人对话语推理过程所起的重要作用。Thornburg和Panther提出的言语行为转喻理论则从语用学和认知的角度对转喻在言语行为中的语用功能做了较好的阐释，为话语推理的研究开创了新的思路。

简介：美国大学学生对教师的评价由来已久。在学生评价教学的组织和实施过程中，形成了学评教的工具和量表。美国大学学评教的特点：一是“全”；二是注重细节；三是强调“学”和评价“学”；四是多样性。借鉴美国大学学评教的实践经验，特别是评价原则、评价理论、评价方法和评价工具，对于促进提高教育教学质量，深化教学改革十分必要。

简介：从活动维度看教育是一种培养人的社会实践活动，其实践价值非常显著。从学科维度看，教育现象、教育问题是实践性的，教育规律具有实践性，因此，教育学是一门实践性很强的学科。对教育学实践性的把握，须落实教育学课程性质、课程目标、课程内容等方面，并以此为指导，强化教育学实践教学环节，构建实践教学体系。

简介：摘要英语学案主要包括学习目标、重难点、预习引领、学习过程、知识归纳、学以致用、巩固提高、作业设置等几个环节。“预习引领”就是“温故知新”，教师在课前必须先将学案准备好，一般是由备课组全体组员根据不同的课型和教学目的集体备课、讨论、研究，并于课前提前发给学生，要求学生进行独立自主的预习。