简介：【摘要】家长群体是一个丰富的教育资源库,家长可为我们的课题研究提供支持与服务,为家园合作提供信息交流。幼儿园在开展课题《“探秘衢城古建筑”班本课程的建构与实施》中要充分发挥家长资源，通过“三部曲”策略引导家长共“研”、共“行”、共“延”深度参与幼儿园课题研究，从而促进课题研究的有效开展。

简介：摘要：项目化学习是以一个完整的项目作为任务，引导学生去探究学习的方法。作为一种新的教学方法，项目化学习多是以学生为主的实践活动，这对培养学生的实践能力十分重要，是培养学生核心素养的重要方法。

简介：【摘要】信息化教学平台作为新的教学平台，为《学前卫生学》教学的开展带来的新的思绪，提升该课程的实用性，解决传统课堂出现的理论与实际脱节的情况。教师课充分利用信息化家教学平台，充分激发学生学习主体性，培养具有岗位胜任力的幼儿保育专业人才。

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简介：摘要：在科技技术的支持下我国各个领域发展更加迅猛，各种先进的科技技术也得到了广泛应用。为了响应“双碳”理念的号召，建筑行业势必要节能减排，实现绿色低碳发展。BIM技术的基本原理决定了其在提高能源的利用效率，减少材料的浪费现象，改善室内的环境质量等方面的设计优势，加强BIM技术在绿色建筑设计中的应用，有利于推动我国绿色建筑的进一步发展。

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简介：【摘要】为了认真贯彻《幼儿园工作规程》精神，我园针对幼儿园课程改革问题进行了一系列的探索与实践，并取得初步的成效，但尚未完全消除传统教学模式的影响，区域活动中仍然忽视幼儿自主性的培养。如何引导幼儿自主活动，成为学习的主人，促进幼儿自主性的发展，理应成为幼儿园课程探究的重点。

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简介：摘要：研究性课题作为教育教学的重要项目，将其运用在自然科学学科教学中，能够启发学生的科学思维，培养学生科学意识，提高学生实验能力，更好掌握科学知识。在高中生物的研究性课题中，教师应当遵循需要性、开放性、实践性、新颖性、可行性等原则，合理确定研究性内容，系统构建研究性课题的落实策略，主要包括：明确课题教学目标，重视课题重点难点；确定课题实验原理，明确课题研究思路；设计以及操作实验，注重进行实验观察；点明相关注意事项，分析实验进行结题。通过做好以上实践，能够提升高中生物研究性课堂的成效。

简介：摘要：“亲自然”的教育理念起源于苏霍姆林斯基的自然教育思想，目的是让幼儿在自然中释放自己的天性，在与自然相互亲近的过程中体验探究的乐趣，为此，在实施幼儿集体活动时，教师也应当注重自然事物与活动的整合。 而户外游戏活动的优势在于让幼儿走出教室，参与户外锻炼，这与亲自然的教育理念不谋而合，所以，教师也应当将二者进行整理，在户外游戏活动中为幼儿提供自然事物， 打造自然氛围，支持幼儿在丰富且真实的环境下成长。

简介：摘要：“亲自然”的教育理念起源于苏霍姆林斯基的自然教育思想，目的是让幼儿在自然中释放自己的天性，在与自然相互亲近的过程中体验探究的乐趣，为此，在实施幼儿集体活动时，教师也应当注重自然事物与活动的整合。 而户外游戏活动的优势在于让幼儿走出教室，参与户外锻炼，这与亲自然的教育理念不谋而合，所以，教师也应当将二者进行整理，在户外游戏活动中为幼儿提供自然事物， 打造自然氛围，支持幼儿在丰富且真实的环境下成长。

简介：摘要：2022年版数学课程标准要求我们，数学课程要培养学生的核心素养。要培养学生会用数学眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。我们线上线下融合教学模式：“20-10-15”，即课前20分钟预习，课中10分钟互动展示，课后15分钟个性化练习。这一模式的建立，正是基于培养学生的核心素养，给足时间，指出路径，引导学生用数学的眼光、思维、语言去探索现实世界。

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简介：【摘要】以落实立德树人根本任务，践行英语多元学习实践活动和发展学生核心素养为目标的英语课堂戏剧表演近几年比较常见于中学英语课堂。怎样让英语课堂戏剧从“现象”走向“课程”，推进其校本化是可行的途径。在此其中，“现象”课题化又是迈向课程校本化的关键。

简介：摘要：目前，社会的发展趋势是合作、共赢，这就要求人才不仅需要掌握相应的知识，还需要具备合作意识。在小组学习的过程中，老师应该将学生作为课堂的主体，针对学生的弱项和需求进行一系列的设计，提升课堂教学的质量和效率。基于此，文章着重探讨初中阶段语文科目教学过程中所遇到的种种问题，并拟就小组合作学习在语文课堂中的应用提出一些对策和建议。

简介：【摘要】：21世纪是信息技术迅速发展的时代，在数字化网络教学中，创客教育对提高师生的信息技术核心素养有着重要促进作用。采取课题研究方法、社团活动方式、课堂教学模式等多种途径已成为创客教育教学架设的有力支撑。

简介：【摘要】多年以来，在诸多因素的影响下，信息技术在中小学实际教学中虽然取得了一定的成效，结果却不是尽如人意，未完成预期的目标。在日常教学中遇到的问题大大地降低了信息技术的教学质量。作者带领课题团队在现有教学条件下利用文献分析、实地调查、系统分析的科学方法对信息技术在高中阶段的教学现状、问题难点进行科学分析，深入探究高中信息技术和谐互动教学模式在高中信息技术教学中的实践、应用和推广过程中的问题与经验。逐步摸索出和谐互动教学模式在实际教学中的价值所在，并在本文中总结出和谐互动教学模式在教学中应用的具体详实的解决策略。