简介：摘要：本课例借助信息技术制造的课件来进行课堂辅助教学, 从而达到实现学生在一堂阅读课里的听说读写四会能力得到全面提升的教学目标。

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简介：摘要：C语言设计课程知识较为枯燥，学生学习兴趣不高，缺乏将理论应用在实践之中的逻辑思维能力，教师可以借助VisualStudio2019环境为学生提供更好的教学模式，以案例为导向提升学生的融会贯通能力。

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简介：摘要：微电网能够利用多种可再生能源进行发电，电能可靠、绿色、高效，因而成为世界各国研究的热点。 由于微电网运行惯性小、模式多、内部电源特性差异大，而增加了网内公共点电压频率的稳定难度，其控制问题异常复杂。 文章介绍了基于多能互补的微电网结构、局部微电源控制策略和整体微电网控制策略，搭建了微电网仿真模型，仿真结果表明局部微电源下垂控制方法和整体微电网对等控制策略的有效性。

简介：摘要目的通过转录组测序（RNA-seq）和生物信息分析对急性B淋巴细胞白血病（B-ALL）患者IKZF1基因突变型转录本进行分型和定量分析。方法选择2018年9月至2020年9月河北燕达陆道培医院263例B-ALL患者为研究对象。设计一套用RNA-seq数据进行IKZF1转录本分型和定量分析的生物信息分析流程，并应用于这些患者的测序数据分析。将用RNA-seq分析得到的IKZF1突变型转录本与反转录聚合酶链反应（RT-PCR）法的结果进行比较。结果在263例B-ALL患者中，RT-PCR结合Sanger测序鉴定出53例患者存在IKZF1突变转录本，其中IK6和IK10转录本分别占67.9%（36/53）和28.3%（15/53），有2例患者IK6和IK10转录本双阳性。RNA-seq分析共鉴定出51例患者存在IKZF1突变转录本。以RT-PCR结果为参考，RNA-seq分析IKZF1突变转录本的敏感度为94.3%（50/53），特异度为99.5%（209/210）。在50例RNA-seq和RT-PCR分析IKZF1突变均阳性的患者中，有6例患者的突变型转录本占IKZF1总表达量的比值（psi值）［M（Q1， Q3）］为0.14（0.11，0.35），低于其他44例患者的0.88（0.35，0.97），差异有统计学意义（Z=-3.945，P<0.001）。IKZF1突变多发生于以JAK-STAT通路异常为特征的Ph+和Ph样B-ALL，以及伴PAX5易位的B-ALL。结论通过优化的生物信息分析流程设计，可以用RNA-seq数据对B-ALL的IKZF1转录本进行分型和定量分析，并且发现了IKZF1突变型转录本的表达量分群现象和IKZF1突变与PAX5易位的伴随现象。

简介：摘要：本论文采用文献资料法，数据统计法，对比分析法，以长治学院健美操队为研究对象，围绕着长治学院健美操队、健美操运动员的现状，针对花球啦啦操中阿拉c杠这一难度动作技术及训练方法进行了分析，总结出学习阿拉c杠难度技术特点以及训练过程中经常出现的问题、错误，希望可以为学习阿拉c杠难度的运动员以及教练员提供一些训练方法和参考依据。

简介：摘要：在计算机专业中，C语言占据着重要的地位，亦是该专业中的基础课程。针对中职院校的学生而言，想要学好C语言程序设计课程还较为困难，且众多学校在此门课程中的教学效果还不够理想。纵观当下，中职院校学生的学习中存在着诸多问题，如积极性偏低、教学形式单一等，因此，教师在授课中应当加强对该教学的改革。本文就中职计算机C语言程序设计教学中存在些许问题展开了探析，并做出了针对性的教学改革措施，以期为该教学提供一定的参考。

简介：摘 要: 本文通过在重庆地区采用纯机制砂配制C50高性能混凝土的应用研究，提出了一条最大限度利用地方自有地材拌制满足设计及相关规范要求的高性能混凝土的新思路，为重庆地区破解因环保压力导致天然砂供应短缺及价格居高不下的工程困境提供了一种解决方案，也对各地减少天然河砂开采以保护生态环境以及进一步降低工程建设成本具有一定的借鉴意义，具有较好的社会效益及经济效益。

简介：摘要：阅读是学生获取知识、增长能力的主要途径，在语文和英语两门学科的教学中，阅读都是十分重要的组成部分。对于学生而言，篇幅有限、教学时间有限的课内阅读并不能满足阅读量和阅读能力提升的要求，课外阅读就对学生的学习起到更重要的作用。目前，初中英语教学中学生的课外阅读情况并不乐观，很多学生存在阅读习惯、阅读能力方面的问题，还存在课外阅读材料少的因素，想要提高学生的阅读能力，需要从改善课外阅读方面入手。本文从初中生英语课外阅读的现状入手，分析并探讨初中英语课外阅读促进阅读能力提升的具体策略，希望可以为改善初中英语教学效果提供一些思路。

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简介：[摘要]进入新阶段，教育不能眼花缭乱，逐利盲从，而是要保持好自己的节奏、坚守好自己的立场。特别是县域高中教育更应该清醒返场，返回到百年树人的教育场。更应该坚定地回归，回归到教育的规律和常态。学校要用灵魂来引领，要用故事来凝聚，要用成长来增信。教育人只要眼中有向、谋划有方、足下有力，就能迎来学校发展美好的前景。

简介：摘要：中职学校的教学目标就是对接工作岗位，以“必须够用”为原则，实现职业学校的人才培养目标。中职学校计算机专业《C语言程序设计》课程自身应用广泛，具有着很强的实践性，为了能让学生更好的掌握课程知识，教师在进行教学时可采用“以问题为导向，以目标为牵引”，引导学生学习。以问题为导向展开《C语言程序设计》教学，可以为学生建立良好的独立且自主思考问题的空间与时间，从而更好的获取相关知识，关键是能够使用自己所学到的知识解决实际问题，以此强化知识的掌握，实现最终教学目的。

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简介：【摘要】随着中国经济的高速发展，中国的基础建设也在规模、质量和速度上引领着新时代的步伐，创造了一个又一个的世界纪录，甚至在全球知名的工程项目当中也常常可以看到中国公司的身影，一时间“中国速度”、“基建狂魔”这样的称号享誉海内外[1]。中国山川众多、江河纵横，是个桥梁大国，千百年来，桥梁早已成为人们社会生活中不可缺少的组成部分。中国工人们遇山开路、遇水架桥，书写出一篇篇靓丽的诗篇[2]。本文就我公司供应的北京市通怀路（通州顺义界-京平高速）工程中预应力箱梁混凝土，通过精心准备，精细试验、精密组织努力创造精美工程，从工程技术要求出发，提高自我质量要求，着重从配合比设计和选用以及生产过程控制方面，采取有效措施，切实提高混凝土的工作性，达到了较好的效果。

简介：摘要：体验式教学方案即是在教学过程中帮助学生进行不断体验，改变教学模式的一种重要方法。教师应给予历史课程教学不断改革，深化体验式教学问题发展。对历史课堂做出创设，帮助学生掌握更多的历史知识。把历史学科作为一门帮助学生认识社会的人文学科，负责学生健康人格的养成。教师在教学时要优化历史课程教学，鼓励学生产生新的积极体验。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中历史与社会体验型生态对话教学课型初探提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要:历史学习是帮助学生了解重要历史文化的基本手段，而初中历史教学有一定的枯燥性，文字资料较多，篇幅较长，让学生难以理解学习。传统的历史教学都是由教师在讲台上单方面的讲授知识，其也注重应试考试，而忽略了学生的发展。因此在素质教育大改革的现代教学中，教师要充分以学生为教学中心，帮助学生形成正确的能够促进全面发展的学习方式。本文，根据初中历史课堂，教学内容和传统的教学模式，在现代化的教学中的不足点分析，总结了将历史与社会体验行生态对话结合的教学模式，并根据此作出相应的调整策略。这个新型的教学模式，主要是倡导学生在课前对教学内容进行自主学习；在课中，通过小组交流或师生互动来促进学习质量；课后巩固复习小组探讨。通过全方面的课程教学引导学生切身融入到教学内容中去感受历史的多元性通过这样的教学模式，可以使得学生激发学习兴趣，促进他们全面发展。本文主要探究“体验型生态对话”促进历史核心素养的培养，以期为历史教师提供参考。

简介：摘要:本篇文章通过分析课堂授课方法，对历史与社会“体验型生态片话”的授课方式，教学思路，课堂环节进行分析总结。“体验型生态对话”的授课模式对历史与社会学科的课堂教学是通过学生课前的自主学习，课前、课中、课后的合作学习，让学生能够与课本以及人交叉立体体验达到张扬个性特点，提升学生的核心素养。

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