简介：摘要：新课改的基本要求是全面提高学生的综合素质。小学英语教师在教学过程中要勇于将传统教学思想给冲破，创新自己的教学方式，营造教学情境，有效的使用师生互动模式，使学生积极主动的参与到课堂之中。英语教师在教学过程中积极的与学生交流，不仅能将课堂气氛变得更加活跃，在一定程度上还提高了学生的英语口语水平，使学生在英语课堂的学习更加高效，提高了学生的综合素质。

简介：摘要新一轮课程改革，强调以主体性教育为突破口，实施主体性教学模式，培养学生实践和创新能力，使其成为适应时代要求的人才。因此，在高中地理教学中，教师应积极寻求突破，通过有效方式突出学生的主体地位，挖掘学生的学习潜力，进而促进学生快乐学习，健康成长。高中地理教学，是一门实践性和实际性较强的学科，单单依靠教师的课堂教学无法实现真正的价值，因此在教学过程中培养学生的主体性，则是重中之重。

简介：摘要由于长期受传统教育思想的影响，当前我国教学过程中片面强调教师主导作用的现象还是比较普遍的。表现在教学过程中主要是“以教师为中心”。教师课堂上围绕教材讲、问、写，学生跟着老师听、答、抄，缺乏作为学习主体所应拥有的独立性、积极性、主动性、与创造性。

简介：

简介：寻求一种可行有效提升课堂教学活力的教学方式是教师追求的目标,这从客观上赋予了课堂教学活力提升对于教师获得课堂教学“幸福感”,满足学生对美好课堂向往的重要使命。基于锦标赛理论、系统论与利益相关者理论,从理论上剖析了课堂教学活力提升的逻辑机理,为教师课堂教学活力提升奠定了宏微观理论基础,并以“商业银行风险防范与案例分析”课程的课堂教学为例,剖析了锦标赛理论、系统论和利益相关者理论在课堂教学活力提升实践中的应用。研究认为,基于这一模式的教学实践,能够有效缓解课堂教学实践进程中教学活力不足与学生听课处于疲乏状态而难以满足学生对美好课堂向往之间的教学主要矛盾,为教师在课程教学实践中获得教学“效能感”“幸福感”提供了可行的途径。

简介：

简介：时代在改变,步入21世纪,社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性.为更好地体现小学英语课程标准提出的“在用中学,在学中用”,我们一直寻求着一种最佳的教学方法一生活化教学,让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用.

简介：摘要随着经济全球化的快速发展，已经不再单纯的使用空间衡量国家间的距离，全世界不同人们的交流逐渐变的越发频繁。语言沟通作为人们交流的前提，而英语已成为开展国际交流的一种通用语言。所以，人们逐渐对英语教学投入了越来越多的重视。对于初中生而言，其已经具备良好的英语知识基础，教师应该注重培养其英语实践能力。倘若缺乏良好的语言学习环境，就无法带动学生投入到课堂学习中。由此可见，在当下的初中英语课堂教学中，如何创建主体参与型课堂教学模式已经成为现阶段初中英语教育者们亟待解决的一大问题。

简介：摘要本文主张把生态学应用到大学英语课堂，构建大爷英语生态化课堂，主要从以下方面着手教师的生态化构建、课堂讲授与协作学习相结合、课堂教学与网络/APP自主学习相结合。

简介：高效课堂有两个评判标准学生最大程度的课堂教学参与和学生思维的深刻性。高效课堂的目的就是最大限度地激发学生的学习积极性、最大限度地落实学生的主体地位。为此我也学习了一些有关新课改的理论，在教学中尝试着改变授课模式，试图改变自己传统教学中学生消极被动地接受知识的状况，把课堂交给学生，让他们通过探究性活动主动学习知识，锻炼能力，从而提高授课的效率。那么，如何提高课堂效率，赢在课堂呢？

简介：摘要创造高效的课堂是提高教学质量的关键，也是每个教师不断追求的目标。要想提高英语课堂的有效性，我的经验是选择学生兴趣作为突破口。

简介：摘要自新课程改革以来，高中阶段的各学科教学都越来越强调学生在课堂教学中的主体地位，学生课堂主体地位的缺失势必会影响课堂教学效率，阻碍课堂教学质量的提高。数学作为高中阶段最为重要的学科之一，其教学质量的高低更是有着举足轻重的作用。因此作为教师而言应该给予高中数学的课堂教学质量以高度的重视，还原课堂教学的本质，提高学生的课堂主体地位，培养学生的主体参与意识，发挥学生主体作用对于课堂教学质量提高的积极影响。

简介：随着素质教育改革和新课程标准改革的不断深入推广与普及，传统的教育理念和教学模式都亟需改进和优化．在传统的教学模式中，多是教师对教学内容进行直接讲解，学生只是被动的接受理论知识，导致其学习积极性不高，教学效果不佳，因此在新的教育背景下，在教学中更应该突出学生的主体性，提高学生的学习兴趣与积极性，增强学生自主学习的能力．主要是对在初中化学教学中如何突出学生的主体性做出了详细的分析和研究．

简介：

简介：“一切成功的教育莫过于少年儿童主动的自我教育,自我要求,自我完善。”小学阶段是孩子们成长的重要阶段,德育活动是整个学校德育教育的重要组成部分,我们要在活动中注重充分调动学生认识与实践的主观能动性,通过开展一系列德育主题活动来培养学生的自主能力。而如何提高和体现学生的主体性成为老师们所困惑的问题并成为他们不断努力的目标。

简介：摘要品德与社会课如何从当前社会实际和学生实际出发？我认为应重在发展学生的主体性，使教育要求转化为学生学习的需要，在课堂上更好地创造条件，使学生的主体性充分焕发出来，以提高教学实效。

简介：摘要小学数学学生主体性的体现主要表现在学生有独立分析问题、解决问题的能力，学生不过分的依赖老师和其他同学，能够自由的探究问题并交流表达自己的观点，在教学过程中学生的主体性应该引起全体教师的充分重视，科学进行数学教学，学生才能获得更大的收获。

简介：小学阶段的英语教学过程中,要和新课程改革教学要求紧密结合起来,充分重视学生整体素质的培养,通过科学教学方法的应用来提高学生英语学习质量。本文先就小学英语课堂提问的问题以及提问的措施实施详细探究,通过从理论层面对提问方法的探究,就能为实际教学发展起到一定启示作用。

简介：摘要情感教育是课堂教学三维目标之一，本文探讨了英语课堂如何进行情感教育。

简介：摘要素质教育理念中要求在课堂教学的过程中一定要充分的挖掘和发挥学生的主人公作用，让学生成为课堂教学的主角。初中英语在学习难度上稍微偏大，并且学好英语课的前提就是让初中生参与课堂教学，能紧跟教师的思路，掌握课堂知识，这样才能提升教学质量和学习的效果。本文中，笔者就结合自身教学经验，打破了常规的英语教学模式，突出学生主角，实现了英语课堂教学的真正回归。