简介：摘要伴随着新课程的改革，教育部门对高中阶段的英语课堂教学提出了更高的要求。传统的教学方式，已经无法满足当下教育部门对高中英语的教学标准，为了促进高中英语课堂教学效率的提升，互动教学模式被引进高中英语的课堂教学中。笔者通过分析影响高中英语课堂教学互动的主要原因，从而对互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用进行研究，希望能够推动高中英语课堂教学质量的提升。

简介：摘要由于英语课程具有着较强的抽象性，与小学生现阶段的认知特征及思维特点不相符，致使其在开展英语学习时，经常遇到各种各样的问题，以对其的学习自信、学习能力、学习效果产生了不利的影响。至此，为了突破这一现状，小学教师在实施英语教学时，就可以将游戏化教学融入其中，以增强学生的学习体验，使最终教学达到一个事半功倍的效果。基于此，本文将以此为话题，对其的应用思路进行探讨，希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要小学英语教学因其开课时间短，师资力量不足，加之儿童有其独特的身心特点，确实存在不少问题。但是从另一角度看，小学英语犹如一块未开垦的处女地，只要教师精心耕耘，付出心血与汗水，就一定能创造出累累硕果。

简介：

简介：游戏是能够吸引学生,并且给学生带来愉悦感的一种活动。将多姿多彩的游戏活动和课堂教学结合起来,可以实现寓教于乐,让学生的学习生活更加轻松快乐,也因此能够唤起学生的学习激情,活跃课堂气氛。英语学科相对来说学习难度大,而且属于一种新的语言门类,不免会让学生产生消极的学习情绪。通过引入游戏活动,能够明显提高英语教学趣味性,让学生主动感悟英语语言学习的魅力和乐趣,提高语言学习质量。

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简介：摘要新课程理念下的英语课，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生积极主动地参加到英语学习中来。从英语课堂教学的实践来看，由教师设计的各种活动在课堂上搞地是热热闹闹、轰轰烈烈，学生参与地也是高高兴兴。然而，当我们进行基础知识测试时，会发现学生相关的基础知识仍有漏洞，能力也未见有很大的提高。要提高活动的有效性，应该做到“五到位”。

简介：突显学生在学习中的主体地位是提高学习效率的重要途径，在初中英语阅读教学中，教师要突显学生的主体性，抓好符合学生思维特点、尊重学生群体想法、鼓励学生自主学习、关注学生阶段变化和提供给学生展示舞台这五大环节。当学生以主人翁的心态来开展学习时，就能更好地提高阅读能力。

简介：Pairwork是结对练习，Groupwork是小组活动，教师可根据教学目的、教学内容以及学生的实际情况在英语教学中运用。Pairwork和Groupwork这两种教学形式对激发学生的学习兴趣、培养良好的语言学习习惯和提高教学效果有着不可忽视的作用。

简介：重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今世界教育改革的热点。著名教育家但丁说过：“知识的缺陷可以弥补，从小道德的缺陷永远弥补不了”。因此，进行德育渗透，每位教师义不容辞。

简介：摘要“素养”是学校教育中的重点内容，而“核心素养”的提出则使得教育工作的目标更加明确。核心素养是学生适应社会的发展需要必备的一种品格和能力，培养学生的核心素养应该是广大教育工作者始终坚持的奋斗目标。在高中英语课堂中，英语教师应该采用循序渐进的方式加强对学生核心素养的培养。本文首先简单介绍了核心素养的内涵，然后对在高中英语课堂中培养学生的核心素养提出了几点策略。

简介：摘要学生的主体作用就是把学生作为认识的主体、发展的主体、处理信息的主体，充分发挥主体的主观能动性，使其积极调动全部的身心力量去认识世界、积极作用于世界。当前教育需要我们培养社会主义现代化建设者，要想实现这一目标，就要关注学生的主体地位，在教育教学中落实学生的主体性，以促进其全面健康发展。

简介：

简介：摘要以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。

简介：摘要真实的英语情境能激起学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲和好奇心。

简介：摘要新理念下的减负和教学质量之间的关系，是目前教学存在的最大的难题，实施有效课堂教学，既能达到学生真正意义上的减负，又能让孩子的学业质量不受到影响。而要进行有效课堂教学，必须在课前、课中、课后这三环节做好充分准备。

简介：摘要小学数学是教学过程中对小学生逻辑思维能力要求比较高的科目,数学知识的相对枯燥和抽象化,使得小学生在学习中常常缺乏主动性,不能找出学习的乐趣.小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用.学生是教学过程的主体，是在教师的指导下认识、实践和发展的主体。学生的主体性是学生在学习中体现出来的内在思想和行为上的独立自主。新课程改革以来，提倡主体性教育，着眼于现代学生未来生存和发展的需要，在教学活动中培养学生的主体精神，发挥学生的主体作用，使学生健康快乐地成长，成为具有独立和自主个性的人。

简介：摘要“微课”在档案知识快速发展的今天，无论是小学、中学还是大学都在逐渐的运用“微课”进行知识的讲解和扩展，并举办一系列的微课设计大赛。在小学阶段英语课程主要是进行音准、基本用语的学习和训练，在课堂教学中，单纯的书本教学存在即时性和一次性，在后期学生复习和回顾的过程中很容易对知识大打折扣。所以，“微课”逐渐运用于小学英语的课堂教学中，本文就是从“微课”的概念出发，总结微课的特点，根据实际工作经验，对“微课”在小学英语课堂教学中的课前、课中和课后的具体运用进行分析，以提高小学英语的课堂教学成效为目的，推动“微课”的合理运用。

简介：摘要英语学科教学在小学教育教学体系中扮演着重要的角色。由于英语学科独特的学科属性和小学生的身心发展以及认知特征，如何持续提高学生学习的主动性是小学英语学科教学中的重要命题。本文立足小学英语学科教学的实际，以现实教学中的普遍问题为基本出发点和最终落脚点，重点阐述和探讨在小学英语课堂教学中提高学生学习主动性的策略。

简介：英语课堂是师生共同活动的主阵地，而承担着教学任务的教师则是实施课堂教学过程中最关键的引导者。因此，我们必须提高教师队伍的整体素质为根本出发点，切实加强英语教师的职业道德修养，致力提高英语教师的理论水平和业务能力，为深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，奠定坚实的基础。关键词课堂改革、英语教学、课堂效率、中学英语课堂教学的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。那么，如何提高课堂教学效率呢？笔者谈几点看法。一、精心导入，提高课堂效率。教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（Warmingup），如唱唱英语歌、说说节奏感强的Rhyme、开展“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。教学中我注重导入环节的设计，避免那种千篇一律的导入，通过利用游戏、故事等来设计一个富有趣味性与艺术性的导入，力求在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引住，集中学生的注意力。多媒体图文并茂，声像俱全，可以以文字与声音来传递信息，在英语教学中运用多媒体更符合英语学科的特点，可以同时调动学生的视觉与听觉来参与教学，既可以有效地培养与激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，例如，在讲TheOlympicGames的时候，学生可以结合新闻介绍体育赛事；也可以是两个人对话，介绍一些西方文化等。比如在学习GoodManners的时候，学生可以来个点菜的情景，由此引入餐桌的礼仪。或者是小组话剧表演，如讲完对话的时候，第二天可以通过小组表演加以巩固上节课的印象，并提高学生使用、归纳语言的能力。二、教法灵活多样，提高课堂效率。教师应注意做好两个方面的工作一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。教师在设计教学的过程中，应该从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。利用CAI课件设计出诸如文字、图画等素材，或是从网络上下载资料，或是采用学生提供的材料，在课堂上将它们演示给学生看，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，使他们有充分表现自己的空间，从而高效率地促进学生实现培养英语语言能力的目标，优化英语课堂教学，提高课堂效率。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，更能促进学生的全面素质发展。在新课程的英语课堂上，学生讨论问题多了，听、说、读、写的任务多了，记得少了。许多学生一节课下来只求热闹却什么也没有记录，这无疑给课堂的有效性大打折扣。都说“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克服遗忘。因此，在新课程下的英语教师指导学生养成良好的摘录笔记的习惯是相当重要的。首先，教师得让学生明白“记什么”。除了引导学生记重点词汇、重点句型之外，还可以引导学生记录课堂中的问题。其次，教师应指导学生“怎么记”。教师要让学生明白“听清、听懂、理解”是记笔记的前提。教师可以引导学生用单下划线标注重点句子，双下划线标注重点短语，关键介词打圈等等。在课后教师还需提醒学生整理好课堂笔记，引导学生根据艾滨浩斯的遗忘规律进行复习，以达到真正提高课堂效率的目的。三、开展多种学习活动，提高课堂效率。根据中学学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，多听、多说，多读、多写，以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音、看影碟，推荐中央十台的英语短片节目、英文电影，开展书法、朗诵、阅读理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。经常举行各种类型的英语晚会和英语角，如“中秋月光晚会”、“圣诞晚会”和“元旦迎新晚会”等，在晚会中学生可以利用所学到的英语知识开展朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等活动。另外，还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊登在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。平时见面要求互相说英语，利用一切机会学习英语，练习英语，提高英语。深化英语课堂教学改革，提高英语课堂教学效率，是一项艰巨而庞杂的系统工程，但我们深信只要充分调动每个教师的积极性，发挥出他们的主观能动性，挖掘出他们的潜能，合理利用现有的教育教学条件，走求真务实、锐意创新、大胆尝试的路子，我们就一定能走出“山重水复疑无路”的困惑境地，领略到“柳暗花明又一村”的旖旎风光。