简介：摘要高中阶段的每一科都很重要，如果任何一个科目不好则会出现偏科的现象。英语科目对于学生们来说，虽然是从小到大都在学习的科目，但是英语毕竟是一门新的语言，大部分学生都只是掌握了些许皮毛，现在高考对于学生的英语水平要求越来越高，那么我们作为教师，要怎样合理教学，为学生指引明路呢？笔者认为，当今教学应顺应时代发展潮流，充分采用合作学习模式进行高中英语教学。下面，我就围绕合作学习谈谈自己的看法。

简介：摘要作为小学数学教师，不仅要做好基本的传道授业解惑的工作任务，还要提高和培养学生进行自主探究学习的能力，因此要通过对小组合作探究学习的优化和创新，来提高学生的探究学习效果，以达到高效的小学数学课堂教学效果。

简介：摘要为适应时代的发展，我国新课程改革也逐步推进，提倡在教学中采取自主合作探究式的学习方法。目前，在初中数学课堂的小组合作学习却出现了低效的现象，其主要包括学生参与度低、分组模式不合理、教师引导不善等。本文就这些问题进行了研究探讨，并结合实际总结出了合理运用小组合作学期的模式。

简介：摘要在小学数学日常教学中，小组合作学习时间是充分的，指导小组合作学习也比较可行，小组合作学习的有效性也成为必然。分组时做到层次性、互助性，在提问时注重合作探究问题的思考性、层次性，积极指导小组合作学习，有倾向性地引导学生参与等等，小组合作学习的有效性在潜移默化中凸显出来。

简介：摘要素质教育背景下，学科教育教学活动的开展，不仅在于帮助学生丰富并积极提升学科知识内容，更在于培养并提升学生个人的综合素养。团队协作能力对个人的成长和发展有着极其重要的现实作用，小学语文教学中重视学生合作学习能力的培养与提升是学科教学目标的重要组成部分。

简介：摘要本文着重梳理分层教学中的几个要注意的问题。旨在让数学老师真正做到“分层教学”，让学科素养在教学中更好地落实，更好地提升数学教学质量，为学生的全面性发展奠基。

简介：

简介：摘要：本文立足于学生在初中数学学习过程中方法使用的真实情况，从“科学合理分组，创造学习氛围”“明确分组目标，激发学习热情”“分组鼓励评价，提高学习效率”三个方面出发，对学生在学习初中数学时开展小组合作学习做出了分析和探讨。

简介：摘要笔者以部编版八年级历史上册教学为例，分析在小学合作学习环境下实现学困生有效转化的方法，提出了以下几点建议，以供相关的教育工作者参考。

简介：摘要随着新课程改革在中学英语教学中的不断深入，人们更加注重学生的合作探究学习意识和能力的培养，因此在初中英语教学中实施小组合作学习的教学方式就成为了新课改的必然趋势。本文就小组合作学习的小组划分、职能分配以及师生互动等方面在初中英语教学中的应用进行探究。

简介：摘要高中化学的教学课堂中，老师要结合学生的基本情况分析，科学有效的进行分组，然后再结合教学的内容，确定好小组合作探究学习的时机，在学生本位和教师主导地位的思想引导之下教学，并引导学生做好组内课后总结，以确保高中化学教学有效性的提升。

简介：摘要小组合作学习是一种以学生为主体，以自主、合作为形式，以教师为导向的课堂教学模式。合作学习的特点符合我国教育改革的理念，不断推进，取得了可喜的教学成果。小学数学教学要想跟上改革的潮流，就要运用小组合作学习模式锻炼学生的自主学习和合作能力，增强学生的主体性，提高学生的教学参与度，从而提高教学质量。本文介绍了如何在小学数学教学中实施小组协作学习的几种方法，以供参考。

简介：摘要随着我国新课改制度的不断推进，我国数学课堂的教学方式发生了很大程度的转变，教学方式的改进和转变更能适应我国当前数学课堂教学的实际情况，小组合作学习就是其中比较先进的一种学习方式，这种学习方式能在很大程度上提高数学课堂教学的效率，对于我国的数学课堂教学来说能起到很大的促进作用，所以加强对小组合作学习的认识和了解显得很有必要，本文结合我国数学课堂小组合作学习的实际情况，对其具体的应用提出了自己的看法，仅供参考。

简介：

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简介：摘要随着新课改的实施，小组合作学习越来越被教育工作者喜爱并在教育实践中广泛应用。但就当前的小组合作学习来看，还不尽如人意，仍存在诸多问题，不能进入真正意义的合作。

简介：

简介：小组合作对于高中的体育教学具有非常重要的意义。而在教学改革的素质教育发展的同时，兴趣分组教学也得到了广泛的关注与好评。兴趣分组的教学方式，简单来讲就是以兴趣作为划分小组的一种教学活动方式。本文便在此基础上结合实际的教学情况，进一步的探讨采用兴趣分组进行体育教学，会对体育差生产生什么样的作用。

简介：摘要新课程改革积极倡导学生开展自主学习，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生互相启发、共同探究。也就是说，在三种学习方式中，自主学习是学生合作学习、探究学习的基础和前提，探究学习是学生自主学习、合作学习的目的，而合作学习是促进学舌自主学习、探究学习的有效途径。基于此点，小组合作学习就自然成为新课程教学中应用的最多的教学组织形式。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才能使课堂达到高效。

简介：摘要在数学教学过程中，教师随着时代的发展和进步，思想观念也逐步得到更新，以学生作为教学的主体为己任。依据学生的发展特性，利用多样化的教学方式来进行教学引导，提高学生数学学习的积极性。教师在教学过程中，最常用的教学方式就是自主学习、小组合作探究，在分小组探究的过程中，还时时被小组活动是否科学、合理的有机组合，从而促进学生有效学习而困扰，学生在学习的过程中是否突破相应的数学学习瓶颈。因此，就小组合作学习背景下初中数学课题学习的策略来进行分析和探究。