简介：摘要：幼儿园课程游戏化建设包含诸多内容，美术活动游戏化是其重要组成部分，教师推进美术活动游戏实践与探索，能够为幼儿教育注入生机活力，为幼儿健康成长创造良好环境。幼儿是学习主体，爱好游戏是其天性使然，教师围绕幼儿成长需求进行课程设计，推出更多游戏化课程，符合素质教育基本要求。基于此，文章联系教学实际，简要探讨了幼儿美术活动游戏化的出来。

简介：摘要：随着当今社会的不断发展，人们对基本素质和道德、智力和体质、我们、疲劳等方面提出了更高的要求，特别是对小学生一些学科的发展，如美术学科、应注重发展多样化和多层次，在艺术、建筑、雕塑、艺术和学习等方面相结合。在小学美术色彩教学过程中，美术教师应注重对学生色彩理解能力和想象能力的全面培养。同时，还应注重对学生原有色彩创造力的探索，使学生能够捕捉色彩，对色彩有更多的感受和认知，这是美术教师的教学重点，也是教学难点。基于此，本文阐述对小学美术色彩课堂教学活动设计的研究。

简介：摘要：美术是激发幼儿兴趣、挖掘幼儿创作潜力的关键课程。当前，幼儿园已经基本普及创意美术活动，这对开发幼儿智力、提高幼儿动手能力有着较好的作用。环保材料在幼儿园创意美术活动中的运用是近几年的主流教学手段，其应用价值正在得以显现。环保材料的出现和应用，拉近了幼儿与生活、自然的距离，打开了幼儿想象世界的大门。

简介：摘要：在幼儿教育工作中，美术是一个重要的组成部分。不仅可以开发幼儿的智慧，而且可以有效增强幼儿的审美能力，使得幼儿能够逐渐拥有一双善于发现美的眼睛，并结合自身的能力与需求进行美的创造，改造周边环境，自行创造一个更适合自己的快乐成长空间。由于幼儿美术活动的上述优势和特点，很多教师都在思考如何在该领域展开有效的创新，更好地利用各种美术材料，持续提升美术教育的质量。本文将以版画为切入点，从创设良好运用环境、鼓励幼儿自主审美和科学评价幼儿创作等方面，对幼儿美术活动展开讨论。

简介：摘要：在个别化学习活动中，教师可以通过设计美术游戏的形式,聚焦幼儿美术领域的学习内容,使幼儿在个别化学习活动中能进一步促进美术能力的发展。

简介：【摘要】:美术教学是培养学生认识美、爱好美和创造美能力的活动，是全面发展美育不可缺少的组成部分。面对当前社会多元化的发展趋势，必须提高青少年的综合能力，这是摆在教育主管部门面前急需解决的问题，也是学校领导下的教育工作者面前的一项重要任务。作为美术教学的一线教师，有义务有责任利用美术学科的特点，提升学生的综合素养能力。本论文从审视表象，提升观察能力；美术创作，提升创新能力；欣赏作品，提升审美能力；动手操作，提升实践能力等四个方面，阐述通过美术教育教学活动，提升学生综合能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。在幼儿园周围，随处可见各类自然资源，在开展美术教学时，教师可以将这些自然资源和幼儿园的教育资源有效融合，充分发挥自然资源的教育价值，为幼儿营造丰富多彩的教学环境，使美术教学更具特色。

简介：摘要：

简介：摘要：目前，幼儿园和家长的协作已经成为当前教育的主流思想和潮流。在多种家园共育模式下，亲子活动以其形式灵活、内容丰富、互动活跃的特点，已成为当前幼儿园开展亲子教育的主要方式，并在家园共育中扮演着举足轻重的角色。一方面，在老师的有效引导下，亲子活动不仅能让幼儿父母更清楚地认识到幼儿的需求，更能与幼儿进行有针对性的交流，更能从老师的引导中获取与过去不同的教育体验，并逐渐融入家庭教育中，从而更好地改善幼儿父母的教育理念和行为，提升幼儿家长的科学育儿水平。另一方面，它能有效地运用父母的多种教育资源唤起幼儿新的情绪，增强幼儿的求知欲，从而使幼儿更加全面地发展。

简介：摘要：幼儿园教育指导纲要指出，教师要通过开展美术活动指引幼儿观察美、发现美并创造美，能用自己喜欢、擅长、感兴趣的方式展开美术活动，期间强化幼儿的观察力、实践力、审美力等素养。美术活动的育儿价值可见一斑，如何增强活动的创意性，成为教师要研究与解决的问题之一。本文通过研究创意美术活动在幼儿园课程中实践的策略，以期为提高幼儿园美术教育质量提供参考。

简介：摘要：在幼儿美术教育活动中色彩审美能力的培养属于一项重要教学目标，在美术教学活动中教师通过积极引导，让幼儿认识色彩，体会色彩的魅力，逐步培养幼儿对色彩的兴趣，通过多元化色彩游戏活动让幼儿体会色彩的变化，吸引幼儿积极主动参与各类美术活动，在美术活动融入色彩，通过色彩表达创意，进而有效提升幼儿对色彩的审美能力。本文主要对幼儿美术活动中色彩审美能力培养进行探讨。

简介：摘要：在幼儿美术活动中，要充分运用多种与儿童生活息息相关的教育资源。生动的美术教育可以激发孩子们对美术的兴趣，使他们积极地去探索、去实践。所以，美术教材的生活性是激发儿童创造力的源泉。而美术教育的生活活动与形式，既可以使儿童的艺术情感得到升华，又可以发掘其创造潜力。

简介：摘要：美术活动是幼儿喜爱的一项富有创造性的活动。在美术活动中，幼儿可以充分地运用自己积累的美术语言表现自我。他们可以在美术活动中自由自在的流露出自己的思想和情感。美术活动对幼儿创造力的培养非常有利，心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。因此正确地引导幼儿进行绘画，不但可以激发幼儿的绘画兴趣，还能充分地发挥他们的创造作性思维。反之，辅导不当，还会抑制和妨碍儿美术学习的发展。

简介：摘要：幼儿园是幼儿成长经历过程中的第一个系统的训练阶段，教师通过开展创意美术活动教学能够锻炼幼儿的创造力和想象力。因此，在实际教学过程中教师应该采用适合幼儿的教育方法高质量开展创意美术的活动。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中强调“教师应丰富和深化幼儿在艺术领域的审美体验，让幼儿享受到自由畅想和创造的快乐体验。”3～6岁为幼儿想象力、创造力发展的重要阶段，而幼教体系中最基础的一项教学内容便是美术教育，趣味性美术与幼儿园教育的完美融合，完全符合幼儿的天性爱好、身心成长发展规律，为他们未来良性发展和进步夯实了基础，这是幼儿园综合教育、高质教育的可取之道。依据幼儿生长发展的状态，教师可以通过具有趣味色彩的绘画、手工制作等美术活动，不断形成新的构想，逐渐推进自身艺术涵养，创新能力的提高。

简介：摘要：近年来，随着教育教学改革不断深入以及新课标广泛推行，素质教育目标越来越突出，幼儿阶段每个教师都需要为促进幼儿综合素养发展付出更多努力。在此情况下，美术教学的地位即逐渐显现了出来。与此同时，村落资源的独特价值慢慢引起了人们的关注，并开始在幼儿教育中发挥重要作用。因此，各幼儿教师就需努力探究众多科学措施，充分发挥村落资源助力作用，优化美术教学效果，提高教学质量。

简介：摘要：美术活动是幼儿喜欢且可以运用多感官参与的内容，幼儿爱玩喜欢游戏，因此在美术活动中加入游戏能够激发幼儿活动的积极性，可以提高教学效率。但随着对美术活动的观摩和实践，幼儿教师缺乏有效组合美术活动和游戏的能力，导致活动导入环节单一，游戏过程关联性缺乏，活动评价宽泛。基于此提出加强导入的趣味性和激发创造性、精简游戏提高专业化和拓展评价维度的基本策略。

简介：

简介：摘要：处于幼儿园阶段的小朋友们对游戏的喜爱是天生的，而幼儿园教育下的美术活动本身具有极强的实践性及趣味性，能够与游戏进行完美的融合，在游戏化美术的教育过程中，幼儿可以通过自己的动手实践，开发想象，主动进行探索及思考，对幼儿的成长与发展起着极强的促进作用。因此，广大幼教老师在进行美术教学活动的过程中，可以将游戏融入美术教育中，进而实现幼儿园美术教育的进一步优化。

简介：