简介：摘要：地理属于人文科学，学习过程既需要对文科的记忆，也需要逻辑科学的学习能力。结果，许多初中生认为地理学习困难，对地理不感兴趣。地理是连接文字和地图的科目，地图是学生学习地理的重要工具，地图不仅可以具体地传达抽象的知识，还可以提高学生在初中地理课堂教学中的记忆和对有效记忆教学的理解。因此，教师在进行地理教学时，应提高学生的记忆力，提升学生的阅读地图的能力，并提高学生对地理空间的想象力，以了解地理教科书知识从抽象到具体的转变。

简介：摘要：以学生为中心的理念为基础，通过教师积极的指导和多种教学方法，最大限度地发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。从以学生为中心的方法在小学创建有效的语文课堂的重要性开始，本文讨论并提出了几种具体的教学策略，旨在帮助在小学创建小学语文高效课堂。小学语文教师应通过多种方式吸引学生的注意力，提高语文教学的效率，并为学生以后的学习打下坚实的基础。

简介：摘要：鉴于新课程改革的要求，传统的教学模式已不再符合当前学校教学模式的需要。在翻转课堂中，现代技术被用来帮助学生学习。学生不再被动地在教室里接受知识，而是自己学习和吸收知识。翻转的课堂教学模式已成为现代社会的中心。本文主要介绍在小学数学教学实践中应用翻转教学的具体策略。

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简介：摘要：语文《新课程标准》对识字提出了“会认、学会”两种不同的要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800-1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。那么怎样提高随文识字的有效性呢？我们做了以下尝试：

简介：摘要：语文《新课程标准》对识字提出了“会认、学会”两种不同的要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800-1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。那么怎样提高随文识字的有效性呢？我们做了以下尝试：

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简介：摘要：课本中的插图对文字信息起了概括、提示的作用。对话教学中“问”“答”要整体呈现。拼读能力的养成

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简介：【摘要】：根据现代教育教学理论，以实施课堂改革为切入点，教学研究与课堂教学改革实践相结合，提高课堂教学有效性，推进课堂教学改革。特别是专业教学改革中，以工作过程导向，通过对岗位能力培养与企业用人要求对接，专业与企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，从而改革课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价，优化人才培养模式，培养高素质技能型人才。

简介：摘要：以硅单晶生长系统集成与控制研究中具体工程问题为导向，研究课堂教学与科研的深度融合，使学生对所学习的理论知识进行拓展，从而培养学生分析问题的能力，训练学生的思考能力。

简介：摘要：本文通过梳理智慧教学系统的内涵及其应用情况，认为智慧教学系统已经成为目前财经类高校推动新文科建设的重要技术支撑，其利用信息技术构建智慧学习环境、运用智慧教学法，促进学习者开展智慧学习，从而实现传统课堂教学模式的变革。但目前对智慧教学系统的应用仍存在一定误区，必须从智慧教学系统与传统教学过程相关联的四个方面进行再认识，才能更好的挖掘其应用潜力。

简介：摘要：新时代的教育需要对学生进行全面的培养，审美素养已成为学生的基本素质之一，小学美术课程成为培养学生审美素养的关键。艺术课是一个充满艺术美感的课堂，教师在教学方法和教学模式上不能死板，教师要不断更新教学理念，要更关注学生而不是课本。教师需要唤醒学生的艺术细胞，营造小学艺术课堂的艺术氛围，运用互动教学方式营造生机勃勃、活跃的课堂氛围。

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简介：摘要:随着时代的发展,德育工作的重要性得到了教育部门及社会各界的广泛关注

简介：摘要：在小学环节的语文教学中，塑造学生良好的语文学习习惯，并为学生之后的学习打好基础是必需的。字词句段篇的课堂教学作为学生学习语文课的基础上条件和基础在小学语文的课堂教学中应当获得教师的高度重视，实际来讲，教师能够 根据构建语言表达环境来为学生掌握字句子的基础上含义，可以掌握特殊的词在特殊的环境中所表述的含义，并利用诵读训练来提升学生针对语句的掌握，进一步推进学生的语文课基础知识，最终在持续的复习与推进中慢慢提升 学生的语言运用能力，提高学生的语言表达学习能力。

简介：摘要：随着信息技术在教育和科学研究中的快速发展，中职财务会计专业信息一体化教学遇到了机遇和挑战。鉴于此，在信息集成的一般情况下，信息一体化的核心概念已嵌入到日常财务教学课堂上。中职财务会计专业信息一体化教学系统的集成，中职财务会计专业信息一体化教学内容的综合利用以及当代中职财务会计专业信息一体化教学管理的自然环境条件，均促进了专业信息一体化教学系统的开发和合理应用。

简介：摘要目的采用Meta分析方法评价雨课堂教学法和传统教学法对国内医学本科生学习效果的影响。方法检索中国知网、万方医学网、维普数据库及中国生物医学文献数据库，查找有关雨课堂教学法与传统教学在医学本科教育中应用的教学效果比较的随机对照研究；检索时限从建库至2019年10月；按照既定的纳入、排除标准筛选文献，提取资料并采用Jadad量表评价文献质量后，采用Stata 12.0软件进行Meta分析。结果最终纳入20个随机对照研究；共3 662名医学本科生。Meta分析结果表明，雨课堂教学组的理论和实践技能成绩均高于传统教学组（理论成绩：WMD=8.52，95%CI=7.30~9.74，P<0.001；实践技能成绩：WMD=8.95，95%CI=5.42~12.49，P<0.001）。结论雨课堂教学法有助于提高医学本科生的理论和实践技能成绩，其应用的教学效果优于传统教学；并为雨课堂教学法在医学本科课程中的推广应用提供了循证依据。