简介：摘要随着人口老龄化的加重及社区卫生服务工作的深入发展,全科医生的重要性日益凸显,社区医院教育培训工作也因此而愈加重要。本文以笔者所在的社区卫生服务中心全科带教人员的视角，结合带教工作中的经验、体会，分析遇到的问题，希望对正在从事带教或即将从事带教工作的社区医院有所帮助。

简介：摘要目的探讨使用寸带固定胃管在口服中毒患者洗胃中应用的效果。方法选取入急诊科洗胃的自服中毒患者100例，随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用胶布固定胃管,观察组采用寸带固定胃管,比较两组胃管固定后脱出发生率、洗胃时间。结果观察组胃管固定后脱出发生率、洗胃时间明显低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论使用寸带固定胃管可以在洗胃过程中对胃管固定起较好的作用,减少胃管脱出发生率、缩短洗胃时间,减少毒素吸收,提高中毒患者的抢救成功率。

简介：摘要论文写作是对医学生综合素质与科研能力的全面检验，然而他们在论文撰写中难免会存在文献管理、引文排序等问题。Endnote是一款能够帮助临床实习生高效、有序地管理参考文献和论文写作的软件。笔者以EndNote软件为例，浅谈EndNote在消化内科临床实习带教的应用。

简介：摘要经外周静脉穿刺中心静脉置管术（PICC）具有适用范围广、留置时间长、使用方便等诸多优点，被广泛应用于临床治疗中。但由于乡镇地区患者经济收入较少,文化素质偏低,自我保健知识缺乏,十分需要基层医院提供既方便又实惠的导管维护服务。本文对我院PICC导管门诊维护的体会进行了总结。

简介：摘要目的观察PBL在眼科临床护理带教中的应用效果，评估其实用价值。方法选择我院眼科2017年7月—2018年7月期间60例护生，等分为A、B两组，A组护生接受传统的教学模式，B组予以PBL，比较两组测试成绩与对带教方法的满意度。结果B组护生测试成绩高于A组，差异有较明显的统计学意义（P＜0.05）；A组带教支持率为73.3%，较低于B组93.3%（P＜0.05）。结论PBL用于眼科临床护理带教中，能促进实习护生理论成绩与实践操作能力同步提升，更易获得他们的肯定与支持。

简介：摘要目的探讨做好护理临床带教工作方法，提高教学质量，有利于减少医疗纠纷。方法对临床护理教学过程中容易引起患者不满和医疗纠纷的因素进行分析。结果带教老师和护生法律意识不强，护生操作能力差，缺乏与患者的交流与沟通能力是引起患者不满和医疗纠纷的主要原因。结论增强带教老师和护生法律意识，提高专业水平，特别是操作技能，掌握沟通技巧是预防医疗纠纷、提高患者满意度的关键。

简介：摘要目的比较不同手术入路治疗股骨中下段骨折的临床效果。方法本研究于2015年1月—2015年12月对收治的股骨中下段骨折患者分别采用股骨外侧入路和前外侧入路两种入路方式治疗股骨中下段骨折，比较两种手术入路方式的手术时间、出血量、切口感染及膝关节活动度等指标。结果前外侧入路组患者手术时间较外侧入路组明显缩短，出血量和切口感染率较外侧入路组明显下降，膝关节活动度良好率较外侧入路组明显升高，且差异具有统计学意义（χ2/t=2.64、4.21、4.87、5.09，P＜0.05）。结论前外侧入路与外侧入路相比，其手术时间短、出血量少、切口感染率低，有助于术后膝关节功能显著恢复，是一种相对安全有效的入路选择。

简介：摘要目的对照研究，对比传统麻醉、超声引导下麻醉的效果，分析超声引导的利弊。方法从2015年5月筛选患者，以手外科收治的择期或急诊手术患者入组，截至2016年12月，入组患者200例，采用随机数字表达法分组，传统组、超声组各100例，分别采用传统的手法解剖定位麻醉以及超声引导下麻醉，对比阻滞与麻醉效果、并发症发生情况。结果超声组感觉阻滞起效时间、阻滞完成时间低于传统组，超声组超声组镇痛持续时间、阻滞效果Ⅰ级比重高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。超声组与传统组麻醉满意度分级对比差、优率、优良率差异无统计学意义（P＞0.05）。传统组出现1例刺破血管。结论超声引导下肌间沟入路臂丛神经阻滞麻醉相较于传统的麻醉方法，有助于加速阻滞起效速度，提高阻滞效果，但不会影响麻醉效果评价。

简介：

简介：摘要目的了解重症急性胰腺炎合并感染的治疗策略。方法筛选本院2014年6月—2016年5月接收的69例重症急性胰腺炎合并感染患者，以不同治疗方法为标准分组试验组35例，给予亚胺培南联合谷氨酰胺救治，对照组34例，给予亚胺培南救治，比对两组治疗效果。结果试验组35例，治疗有效率97.14%（34/35），对照组34例，治疗有效率74.29%（26/34），组间差异显著，（P＜0.05）。结论对重症急性胰腺炎合并感染患者，施以亚胺培南联合谷氨酰胺救治，可改善治疗有效率，效果显著。

简介：摘要目的研究与探讨不同手术入路治疗小儿肱骨髁上骨折的临床效果。方法随机选取自2011年1月—2017年4月来我院骨科进行治疗的患有小儿肱骨髁上骨折的患者110例，随后将患者等量随机分为两组，即外侧入路组和后侧入路组，每组各55例。其中外侧入路组患者采取外侧入路行切开复位内固定术，而后侧入路组患者采取后侧入路行切开复位内固定术，观察两组患者的手术时间、切口闭合时间以及切口显露时间。结果两组患者经过治疗后，患者的病情恢复情况均较好，但是外侧入路组患者的手术时间、切口闭合时间以及切口显露时间显著短于后侧入路组，且外侧入路组患者Flynn功能评定情况显著优于后侧入路组，具有统计学意义（P<0.05）。结论采取外侧入路行切开复位内固定术治疗小儿肱骨髁上骨折的临床效果显著，值得进一步推广与使用。

简介：摘要目的探讨溶血标本对HBsAg结果的影响并提出针对性预防措施。方法选择我院30例HBsAg（+）和30例HBsAg（—）临床资料作为研究对象，分别记为观察组及对照组，两组标本均进行常规检测及溶血后检测，观察溶血对HBsAg检测结果的影响。结果观察组两次检测均为（+），对照组非溶血检测为（—），溶血检测HBsAg（+）10例，HBsAg（—）20例。结论标本溶血后对HBsAg（+）检测结果无影响，但是会导致HBsAg（—）出现假阳性，溶血标本不宜进行HBsAg检测。

简介：摘要目的研究和探讨在骨科护理带教中采用PDCA循环系统的临床教学情况和效果。方法随机抽选2013年09月～2014年09月期间，在我院进行实习的骨科护理学生82例。根据抽签法将他们平均分为对照组和观察组两组（每组各41例），分别采用传统方法和PDCA循环系统法对他们进行带教，并对比、分析和统计两组学生的临床带教效果情况。结果统计学比较显示，观察组学生在操作成绩、理论成绩、执业态度、导师满意度以及总教学评分方面均明显高于对照组学生，两组对比的差异性显著，均存在统计学意义（P＜0.05）。结论采用PDCA循环系统进行骨科护理带教，其教学效果良好，是一种科学、有效的临床护理带教模式。

简介：摘要急诊科带教不但能为医院输送专业技术人才，同时也能加强带教老师专业知识结构和技能的掌握和提高。作为带教老师，给学生提供专业的角色榜样，促进学生形成正确的态度和价值观念。

简介：摘要目的分析与研究药房实习生的带教体会。方法我院自2016年1月开始实施药房实习生带教，选择2015年1月-2015年12月期间的25名药房实习生作为对照对象，称为对照组，选择2016年1月-2016年12月期间的25名药房实习生作为研究对象，称为研究组，对比2组发生的药房差错发生事件和实习总成绩评分情况。结果与对照组相比，研究组的药房差错发生事件明显更低，有统计学意义，P＜0.05；与对照组相比，研究组的实习总成绩评分明显更高，有统计学意义，P＜0.05。结论对药房实习生实施可行的带教方式，可以有效降低药房的差错事件发生率，提高实习生的实习总成绩，值得在药房带教中推广实施。

简介：摘要目的探讨带蒂与游离皮瓣修复腕部电烧伤创面的应用。方法选择我院腕部电烧伤患者41例，作为本次研究对象，将其分为带蒂腹部皮瓣组、吻合血管游离皮瓣组，予以进一步治疗。结果吻合血管游离皮瓣组患者的创面愈合情况，明显优于带蒂腹部皮瓣组，组间结果比较差异显著（P<0.05）。结论带蒂腹部皮瓣会显著影响到患者整体功能，不适合对手部精细功能、外形要求高的患者；而游离皮瓣可适用于对手部外形以及精细功能要求高的患者，整体感觉最佳。

简介：摘要为了对护生的综合实践技能进行培养，开展临床实习是十分必要的。在医院各个科室中，手术室具有一个十分重要的科室，该科室中集重、危、急患者为一体，具有极强的专业性，医护人员在开展各项操作的过程中均必须严格遵循无菌操作的原则。除此之外，手术室通常情况下容易出现各种突发性事件，患者病情变化多端，所以对护理质量有着十分严格的要求。所以手术室护生具有较多实习内容，需要承受较大的学习压力。同时这也对手术室护理带教提出了更高要求，本研究主要对此进行探究。

简介：摘要目的以提高教学质量为前提，以提高学生综合素质为目的。让学生尽快适应由学生向临床护士的角色转变。

简介：摘要目的探讨采用PDCA循环在肿瘤放射物理带教中的应用效果。方法选取26名生物医学工程专业学生作为研究对象，随机分两组，对照组为传统模式带教，观察组为引入PDCA法带教。比较两组考核成绩及对带教效果的评价。结果应用PDCA方法带教的观察组考核成绩高于与对照组(P<0.05)，临床带教的各项满意度观察组好于对照组。结论应用PDCA循环管理，可有效提高放射物理带教质量，有助于更快的提高实习生和进修生的水平，同时也促进带教老师的自我提高。

简介：摘要目的为了帮助新护士尽快完成从学生到精神科护士的角色转换。方法执行规范的岗前培训及带教。结果培训后，新护士的专科理论水平和护理技能、应急事件处置能力等均得到提高。结论对新护士进行规范岗前培训及带教工作，能加快新护士对工作的适应能力，减少护理安全差错，提高护理质量。