简介：［摘 要］产教深度融合具有双向融合、双赢融合和全面融合的特征。产教深度融合的体制创新需要解放思想，结合地区产业转型升级和创新驱动发展的需求，进行人才培养的全新变革，在高校人才培养模式上实现专业与产业深度契合、课程与企业实践深度整合、评价与目标深度结合、制度与探索深度联合。

简介：【摘要】随着高等教育的迅速发展，产教结合已成为加快职业教育发展的基本原则。在新的教育规范下，高等职业教育产学结合将呈现出新的时代特征，未来产学结合的发展趋势将使高等职业教育产学结合的特征更加突出。

简介：摘要：产教深度融合政策的提出之后，各级各类高职院校开始研究和探讨在产教深度融合的大背景下，职业教育如何针对性地优化和创新现有人才培养模式，如何提升人才培养的质量，如何真正实现与产业的深度融合。本文将我国高职学生作为主要研究对象，提出在产教深度融合背景下，编制课程系统、实训基地建设等方案，形成一套完整的人才培养方案，进而提高学生综合职业素养。

简介：摘要：开展产教融合的方式，必须结合学校现状，通过构建“三位一体”构建应用型特色课程体系，建立电气自动化实训基地，并且开展新型学徒制试点，以及搭建“讲师+工程师”双导师创教学团队，通过产教融合的模式，并始终贯穿“工匠精神”，为海西建设培养出适应行业和当地经济需要的新生代技术工人。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，普通职业院校为社会培养出一批批优秀的人才。目前我国经济处于飞速发展时期，而要想实现关键性转型就必须依靠科学技术型人才。教育关系着民生发展，与我国经济发展也密不可分，因此物流专业校企合作、产教融合的办学模式对于人才培养等问题的解决具有重要的意义。

简介：【摘要】产教融合的显著特点在于融合，包含着教育与产业、学校与企业、教学与产业等方面的相互融合，这些均属于创业教育的范畴。当前经济形态、社会环境发生了较大的转变，中职学校的创业教育在此背景下面临着新的挑战，但同时也有了更多发展机遇，比如校企结合、教产融合等。本文从产教融合的背景下，从五个方面分析中职学校创业教育策略，希望能让中职学校能尽快适应新时代的发展。

简介：摘要：本文针对产教融合人才培养存在问题进行分析和探讨，目的是为了制定完善的产教融合深化创新创业协同育人机制，以此提高职业教育教学效率和质量，为企业培养全能型专业型人才奠定基础，提供有利条件。

简介：摘要：以协同理论为支撑，从内部协同部署和外部资源互补两个视角探讨技师学院产教融合机制和优化策略，可以协调校企合作关系，激发合作意愿和动力，对于技师学院产教融合内涵的提升具有重要意义和促进作用。

简介：摘要：《智能制造产线生产性实训》课程以智能制造产线上的零件加工为载体，以核心职业能力培养为主线，以学生为主体，实施以教、学、做一体化和“任务驱动，项目导向”为行动导向的基于工作过程的教学模式。培养学生掌握智能制造生产线安装与调试技能，并能实现联调完成零件的加工。增强学生职业认同感，培养学生精益求精，追求卓越的工匠精神和吃苦耐劳、爱岗敬业的劳动态度。

简介：摘要: 院校是为国家为企业培养人才的基地，院校的师资队伍要具备专业能力强、教师素养高、现代信息化能力强、岗位实践能力强等，就需要院校对教师队伍进行良好的建设和培训，提升教师培养人才的能力。与此同时，需要教师在校企产教融合的工作中发挥重要作用，重视教师队伍的发展建设，符合国家当前产教融合模式需求，确保满足国家对高职院校人才培养的需求。本文主要是探讨如何进行产教融合与师资队伍建设，并通过提出了一系列的路径在产教融合模式下更好的开展。

简介：摘要：在新时期，经济发展水平日益提高，产教融合为中职学校教育教学提供了新思路，中职学校对于校企合作的重视程度不断增强，越来越注重充分发挥校企合作的协同育人作用。中职学校的人才培养理应以真实课堂为基本依据，将职业素养进行细化，从多个层面培养中职学生的岗位职业能力，提高中职学生职业素养水平。为此，本文以中职学校为基本研究对象，基于产教融合的大背景，以校企合作为研究切入点，详实阐述在中职学校实施校企合作协同育人的重要意义，并尝试从不同角度提出提高中职学校校企合作协同育人成效的具体策略，以期能够为中职学校深化校企合作提供些许思考。

简介：摘要：目前很多院校都是在电子商务、计算机专业和国际贸易等专业中开设跨境电商方向，并结合产教融合的大背景，校企合作构建跨境电商工作室的模式进行人才培养。本文通过梳理跨境电商工作室制运作代表模式，分析出跨境电商工作室的构建、成效以及存在的问题和未来展望。

简介： 摘要：我国教育要想获得更大进步，必须勇于创新。在职业人才培养过程中，国家鼓励学生们积极参与到创新创业中，同时将专业课程的教学与创新创业内容相融合，从而真正运用产教融合的方式，培养出更多的、符合我国社会经济发展趋势的全新人才，逐渐培养学生的创新意识、创业精神、关注民生、提高责任意识、践行社会主义核心价值观。基于此，我国职业教育应当在进行专创融合、产教融合的过程中，推进双创竞赛的开展，从而使我国的职业教育发展走向辉煌。

简介：

简介：摘要：武汉软件工程职业学院智能制造教研室，以立德树人为目标，以智能产线加工项目为载体，对《劳动教育》课程进行教学改革。通过劳动教育培养学生不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和勤俭奋斗、爱岗敬业的劳动态度。

简介：摘要:产教融入是指将产业与职业教育融入,职业院校与行业公司共同履行技术技能人才培养的社会责任

简介：摘要：时代在不断的发展，中职学生的培养理念也是在发生着改变，现在新课改背景之下，教师对学生教学的时候需要对学生进行核心素养培养。当前产教融合的教学方式对中职生的核心素养培养方案有着很大的影响，本文主要对中职生核心素养路径进行探讨，希望可以促使中职教育质量得以提升，让学生在学习的时候可以实现全面发展。

简介：摘要：突出学校、企业办学双主体地位，企业主导确定人才培养目标，制定人才培养方案，确定教学内容，组织专业课教学和实践教学；学校主导开展教学资源建设，组织教学实施，把人才培养目标落实到位。通过校企共同培养，促进学生健康成长，力争把学生培养成吃苦耐劳、勇于创新创业、适应社会发展的高端技术技能型人才；通过产教融合，为企业培养急需人才，助力企业产品研发、技术攻关和产业改造升级，推动企业高质量发展；通过产教融合，促进学校师资队伍建设水平提高，促进学校服务地方经济社会发展能力再提升。产教融合推动职业教育高质量服务产业发展，实现多方受益。

简介：摘要：随着我国社会主义现代化建设进程的不断加快，我国对于人才的要求也越来越高，这就促使我国的教育理念和教育方式不断转变。2018年，我国教育部发布《职业学校教师企业实践规定》，明确规定职业学校应根据不同专业的职业特点，提供教师到对口企业实践锻炼的机会，推动产教结合与校企合作，提升教师的专业水平和道德素养，来提升教学质量，从而为社会主义现代化建设提供全方位复合型人才。

简介：摘要：产教融合政策是国家鼓励高职院校培养技术型、实用型的高素质人才提供的一条人才培养路径，同时支持高校积极建设产教融合基地，开展创新创业人才培养方案改革，提升高职学生创新创业能力的重要举措。高职院校创新创业教育是改革完善人才培养目标的分内之责，题中应有之义，是一项长期复杂系统工程。高职院校要通过专业人才培养方案的不断完善，增加设置创新创业理论课程与实践课程、加强基地建设、制度创新和经费支持等多种措施，全力打造新时代产教融合背景下高职院校创新创业人才培养模式和教育新形态。