简介：1962年12月31日，英国海伊镇的火车站驶出最后一班列车，从此关闭了。海伊镇是威尔士和英格兰边界的小镇，当威尔士的矿业没落时，海伊镇也跟着萧条，年轻人没有工作机会纷纷离开了这个小镇。接着，英国铁路局基于经济效益，决定关掉亏损的路线。

简介：每个人上学的时候一定都听到过这样的一句话：“今天我们班上来了一个新同学。”每当班主任说这句话的时候，大家都是满脸期待，双眼放光。甚至是交共接耳。那些突然出现在你的视野，让你发现如外星生物似的同学，你还记得吗？

简介：

简介：摘要我们要发现后进生的优势智能，帮助他们寻找到尽情施展才能的机会，体验到获得成功的快乐，找到自信。再因势利导，促进各方面的进步。还要借助同学的帮助，通过同学的教育、感染，让后进同学带给自己快乐，努力和同学一起进步，慢慢改正缺点，实现转化。

简介：摘要礼仪是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，是衡量一个人道德水准的尺度。中职学生进入社会后，如果能以其扎实的技能、高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生活和事业成功的基础。礼仪是人际交往的名片，优秀得体的礼仪规范使人的第一印象得到提升，对人们在社会中的重要性不言而喻。礼仪规范是中职学校课程的基础，是不可缺少的课程之一。本文旨在针对中职学校的特点，讨论如何提高中职学校的礼仪教学效果。

简介：1试题呈现（宁波中考第25题）若一个三角形一条边的平方等于另两条边的乘积,我们把这个三角形叫作比例三角形。（1）已知△ABC是比例三角形,AB=2,BC=3,请直接写出所有满足条件的AC的长。（2）如图1,在四边形ABCD中,AD∥BC,对角线BD平分∠ABC,∠BAC=∠ADC。求证：△ABC是比例三角形。

简介：鲫鱼生活在河塘中,无时无刻不面临被捕杀的危险;金鱼生活在玻璃缸中,生活得无忧无虑。鲫鱼依靠自身力量,费尽千辛万苦,才能寻找生存所需的食物;金鱼优哉游哉,无须劳心费力,自有主人送来八珍玉食。鲫鱼为了生存勇于挑战,时常面临陷阱险境;金鱼生来养尊处优,坐享其成,无须担忧烦恼。尽管处境与待遇有天壤之别,但鲫鱼从不羡慕金鱼的生活,只因它有着一颗逍遥的心。

简介：本文立足于班级管理的现状，分析后进生形成原因，结合后进生的实际情况，总结出了管理后进生的办法策略，为班主任工作提供参考。

简介：作者有话说：不知道大家看到这个稿子是什么时候。如果夏天还没有结束的话，那就去游泳池游一次泳，然后再去吃冰西瓜吧!啾啾……

简介：对教育规律的探索是初始问题更是永恒主题。研究生教育规律有别于本科教育规律,也不等同于研究生教育现象,且具有学科差异性;研究生教育不可或缺的特质包括理性批判意识的养成、探索能力的训练以及研究性学习的展开。而相应教育目标的达成路径及质量保障,取决于专业认同、师生关系和淘汰机制三个层面的品质内涵。

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简介：编辑推荐：我曾经在一本书的赠品里做过一张同学录，背面写着：这一页，鬻给最重要的你。不知道你们学生时代有没有偷偷喜欢的人，也不知道你偷偷的喜欢，他／她最后能不能知道。何成忆和纪好的喜欢，迟了七年，这七年，偏偏就是一生。

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简介：摘要生本实验的教师普遍反映，尽管生本教学和传统教学要达到的教学效果一样，但是学生的学习状态截然不同。生本实验班的学生更加爱学习、对学习有兴趣，学习的领悟能力强，会学习了。正如生本实验班一位学生说的“别的同学是靠老师教的，我们是在老师帮助下靠自己学的。”学生对“生本课”如此津津乐道，我们在生本课中要实施哪些策略来培养学生什么能力呢？

简介：“清华北大，舍我其谁!”昨日高三雄心壮志的口号仍旧清晰萦绕耳畔，再看向手中的书时，却己不是当年堆的满满一课桌，却有整齐有序的高中课本或是是那刷不完的题了，而是大一下学期的高等数学教材，同济第七版，没错，我已经是同济大学大一的学生了，己不再是昨日咬牙坚持的高三狗，更不是刚来大学的萌新了，而是已经入坑了的大学生了。

简介：陶行知先生创造的生活教育主要包含“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大方面的内容,具体的阐述了教学要与生活相结合,学习内容来源于生活,学习知识实践于生活。陶行知先生的这种教学理念用在现代的幼儿教学上依然适用,下面我为大家具体的阐述陶行知先生的教学理念对幼儿教育的启示,为现代的幼儿教学做以指导。

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简介：摘要尖子生通常是作为班级的领头羊，让这部分学生掌握好生物知识，能够在一定程度上为其他学生树立榜样。对于尖子生的教学，在新时期背景下可以充分的将微课这一教学方式实施利用。所以本篇文章主要针对微课在高三生物尖子生的培养进行深入探究。

简介：文章从提高党员先锋模范意识,科研型研究生党支部建设,党团班一体化建设三个方面归纳了以党支部带动研究生学风建设的方法体系,即提高党员先锋模范意识、科研型研究生党支部建设、党团班一体化建设。

简介：部分学生日常一些行为,如上课时注意力不集中,纪律涣散,干扰同学甚至伤害别人,不仅给家长增添烦恼,也会影响其他同学的学习和生活。作为老师,应该采取适当的策略帮助偏常生回归学习、回归集体,做到因材施教,静待花开。