简介：

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简介：随着自媒体的兴起，去中心化的狂热，非正式学习已经成为一种习惯。越来越多的人开始利用碎片化时间，配合组织的正式学习，慢慢形成自己的族群，开始社群化学习。Cindv也是其中一员，但一段时间后她逐渐失去了学习热情，对社群中的打卡也常常敷衍了事，更谈不上有掌习效果。作为培训人，如何让社群学习简单、好玩，让员工觉得有用、好用？

简介：Q用pagemaker排了十五页的东西，图片格式是jpg。然后又复制了PM文件到别的盘，图片没有链接。发现复制的PM文件在700M，而原件有链接的文件在2M，请问为什么在图片没有链接的情况下，文件的大小会这么大的差别，什么情况下才会出现这样的状况？

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简介：人问着山，何以绵延叠嶂。意欲去撑天，却使那天更加遥远。

简介：“我失恋了”，他把事情告诉了小松鼠左边跳到右边，右边跳到左边小松鼠抱着松子不回答时间在松针上滴了一个上午“写诗吧”，它终于语重心长地说“还要唱歌，帮助他人，以及每年种很多很多的小树”森林里多了个勤劳的诗人他像朵向日葵

简介：这地方有道奇景。每年春二三月,金黄色的油菜花满田满垄开得火旺的时节,耳朵山上会升起一片好看的白云。先是围着山顶慢慢缭绕,而后收拢聚成半个椭圆形。这确实很像人的耳朵,当然是个天大的耳朵,悬在天上动都不动,仿佛在倾听天籁之声。一直要到油菜花纷纷扬扬落下时,那云才散。耳朵山显然因此而得名。

简介：·只有“善问”才能促进学生“多思”·学习中善于提出问题的人才能解决问题·创新源自敢问能问善问·善学者必定善问·善问慎思才能学有所成

简介：培训杂志V：一旦HMOOC（大型开发式网络课程，也称慕课，简称MOOC或MOOCs）模式渐渐渗透培训市场，对培训供应商而言，是一种挑战，或许也是一次转型的机遇。对企业而言，MOOC模式为他们提供了更多种选择。当任何培训领域都可以通过网络找到最佳的老师时，培训供应商将何去何从？企业又会做何选择？

简介：以奇著称,但有些地方给人文义不顺之感,令人难以解读,所以有人认为存在大量错简.本文认为是一首带有理性色彩的抒情诗,屈原以诗人的发散思维方式提出问题,结缀全篇.连类而及,便是其中一种很重要的提问方式.

简介：摘要本文从“核心素养”基本内涵、引领学生知难而进的动力源泉、新时代习近平思想对学生创新实践能力培养的要求、学生长大成人走向社会科技发展的需要等方面阐述了核心素养。

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简介：本刊与国家文物鉴定委员会委员、故宫博物院研究馆员余辉先生进行专题采访,对话他近年研究北宋王希孟《千里江山图》卷的学术成果。针对文物爱好者深入鉴析的愿望以及青年学生的研究需求,访谈分主题徐徐展开,由浅入深、深入浅出,共计百余条,故此取名《百问千里》。文中夹以艺术史的研究方法和有关的学术调查、研究思路与相互讨论,并佐以珍贵的相关图片,进行连续刊载。在艺术史学界和出版界,这种发表学术研究成果的形式不啻是一种新的尝试,有待于诸位方家的赐正。

简介：本刊与国家文物鉴定委员会委员、故宫博物院研究馆员余辉先生进行专题采访,对话他近年研究北宋王希孟《千里江山图》卷的学术成果。针对文物爱好者深入鉴析的愿望以及青年学生的研究需求,访谈分主题徐徐展开,由浅入深、深入浅出,共计百余条,故此取名《百问千里》。文中夹以艺术史的研究方法和有关的学术调查、研究思路与相互讨论,并佐以珍贵的相关图片,进行连续刊载。在艺术史学界和出版界,这种发表学术研究成果的形式不啻是一种新的尝试,有待于诸位方家的赐正。

简介：问责制已经成为我国政治生活中的一个亮点，但是存在的问题不少。人大的问责应当是一种最严厉和最根本的问责方式，这应当是没有争议的；但是这种问责究竟是人大的问责还是人大代表的问责，则不无疑问与争论。而这个问题，直接关系到我国民主问责的运作模式，并非无足轻重的小事。

简介：<正>近日,王林突然热闹了起来,在一些领导干部众星捧月式的顶礼膜拜中,王林式的阴阳先生、江湖郎中成了手眼神通、无所不能的"大师"。人们热议的背后或许更多的在思考为何会"引无数官员、老板、明星竞折腰"?特别是领导干部为什么会不问苍生问鬼神?风水源于"易学",本为相地之术,即临场勘察地理、选择合适地方的一门学问。古时风水多用于城镇村落选

简介：小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。要想让学生对品德与社会课产生浓厚兴趣，有强烈的学习欲望，并且愿意主动参与到活动探究活动中来，教师就要培养他们积极动脑、认真思考、踊跃发言及合作交流的习惯，培养学生敢问、爱问、善问的精神，教会学生提问的技巧，学会主动地创造性的学习。

简介：在数学教学中,教师要想方设法提出一系列新问题。让课本知识处于运动之中,和学生一起把学过的东西咀嚼、消化、组织整理,反复推敲、融会贯通,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的良好个性品质和学习习惯,特别是顽强的意志力,持久的注意力,丰富的想象力,严谨的科学态度。学了问,问中学,使学生处于“爱学——学会——会学——更爱学”的良性循环之中。