简介：

简介：摘要：评价作为教学过程的一个组成部分，应贯穿于教学活动的每一个环节，要淡化其甄别功能，强化其激励功能，以促进学生主动、全面、和谐的发展。怎样才能实现这一目标呢？作为一名小学数学教师，应该结合数学教学的工作实际，对学生数学学习多元评价进行了有益的探索与研究。

简介：发展性学业评价是一种以学生发展为本，关注学生个体的处境和需求，尊重和体现学生个体差异，面向未来，强调合作和自我完善的一种评价方式。它包括基于模块和基于学科的学业评价两个层次，综合采用过程性评价和终结性评价，通过推行差异性考试和免试、加强学科开放式考试研究、重视作业管理与评价、探索学科档案袋评价、探索学生学科特长及荣誉学分认定、成立评价共同体等方法，借助学生发展性课堂学习评价表、各学科模块学习过程性评价表、模块（学科）测验方案表，对学生的学业作出全面的评价。

简介：本研究以大学英语课堂为背景，采用课前访谈、后续访谈和课堂观摩等定性研究手段，从课堂评价知识、态度、信念及行为的角度，对六名大学英语教师进行个案分析。结果发现，虽然六名教师的教育背景和使用的教学方法不尽相同，但是他们都支持课程评价改革，注重评价过程和多种形成性评价手段的应用。研究表明，课堂评价知识应当成为教师的必备基础知识，并需要教师通过教学反思和终身学习等不断地积累与建构，以促进教师的职业发展。

简介：小学综合实践课对学生的全面发展具有重大促进作用。在实施小学综合实践课中,评价是必不可少的环节。以往的评价中,教师多侧重结果,不注重过程,导致评价太过于片面,有效性不高。随着新课改的推进,教师必须变革评价,优化评价方式,全面提升评价效果。本文拟结合自身多年的小学综合实践课教学经验,深入分析如何实施有效评价,提高综合实践课效果,促进学生发展。

简介：

简介：教育教学质量是学校生存与发展的基础，教师工作质量是学校教育教学质量的关键。对教师工作质量进行全面、客观、公正、合理地考核评价，是充分调动广大教师工作积极性，发挥教师的创造性，进而提高学校教育教学质量的有效途径。本文从理论上探讨了教师工作质量考核评价体系中各组成部分的必要性、权重，介绍了各部分具体评价内容、形式、统计计算方法及对综合测评结果的处理。

简介：摘要目的建立体外冲击波碎石术日间诊疗模式并检验其效果。方法选择有体外冲击波碎石适应症的患者，根据患者的意愿选择采取日间诊疗模式或住院诊疗模式。分析两种模式下所耗费的医疗费用、碎石后并发症的发生率及患者对治疗满意度的差别。结果日间诊疗组所耗费的医疗费用明显低于住院组，具有统计学差异（P<0.05）。而两组在并发症的发生率以及患者对治疗的满意度方面无统计学差异（P>0.05）。结论体外冲击波碎石日间诊疗模式耗费的医疗费用较少，节约了医疗卫生资源，且不影响患者的治疗效果，值得临床推广应用。

简介：摘要教学评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况。及时调整不良的学习方法，激发学习兴趣，获得良好的学习效果。学生对美术学习过程和结果的评价，是小学美术教学的一个重要环节，而教师对学生学习评价的方式，将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果，做得不好会挫伤学生学习的积极性，失去学习美术的兴趣与信心。

简介：新课程改革倡导建立促进学生发展的评价体系。随着新课程改革的不断深入，学生的学业评价问题愈来愈成为广大师生和社会关注的热点之一。评价不仅要关注学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，能促进每个学生获得最大的发展。本文就思想品德课教学中如何对学生进行评价，谈谈笔者的一些看法。

简介：摘要本文结合个人在小学美术教学中的实践和体会，谈一谈小学美术教学评价需要注意的几个问题。

简介：摘要：教育作为促进社会发展的重要手段，它的发展离不开教育评价，没有教育评价就无法衡量教育目标的落实情况，更无法发现现有的问题进而进行下一步的教育教学改革。科学语文评价体系，对学生的评价从单一的测试成绩，变成全面的素质评价；从偏重终结性评价，变为终结性评价和形成性评价，并积极鼓励学习和家长共同参与。

简介：课题主要从纳税人满意度、纳税成本及纳税服务考评体系三个方面来探讨纳税服务考核与评价，提出进一步完善措施，以提高我国的纳税服务质量和水平。采用文献归纳分析法、国际与国内实践比较法，对纳税服务进行探讨，并提出合理化的建议。

简介：反思当前我国学生综合素质评价实践,为合理、科学、有效地开展学生综合素质评价提供支持,是社会关注的热点问题之一。笔者认为,当前我国学生综合素质评价实践存在一系列问题,如综合素质价值主体迷失、用低层次的需要发动评价、评价功能的选择存在内在冲突、用应试思维设计开展评价的策略、运行评价所需要的条件超越国情、运行评价的过程缺乏正当性等。对此,建议采取厘清价值主体、用实现高层次的需要发动评价、开展可行的综合素质评价及在运行评价过程中强调正当性等对策来改进和完善学生综合素质评价实践。

简介：本文对于北京教育考试院10年考试评价工作进行了理论和实践上的总结、归纳与提升。借助学科专家丰富的教学经验和对教学现状的全面了解进行评价，是北京考试评价的重要支撑点。北京的考试评价在评价的定位（第三者评价）、评价者的选择（一线教师和教研员）和评价程序（与中学教师互动）中都力求将学生的学习过程和教学过程体现在评价思想中。在对数据进行量化研究的基础上引入了质性评价的方法；评判者转变为服务者，体现评价为教育服务的理念；强调对试卷进行知识和能力以及其他方面的结构性分析，是北京考试评价重点强调的操作过程。

简介：摘 要：学生评价是学校教育的核心，是对学生学习进展与行为变化的评价。教师对学生的评价现状调查结果表明，目前已有的学生评价内容片面，形式单一，收效甚微。因此，有必要加强教师对学生的评价，切实推行发展性评价，在此基础上才能真正实现因材施教和教育公平。

简介：目前，微课评价总体上滞后于微课的开发与教学实践，构建微课评价指标体系是使微课开发和教学方向不发生偏离的重要保障。文章着眼于从技术与课程深度融合的层面进行微课评价指标的探索性研究，及时化解微课开发、教学实践和评价过程中遇到的难题。在此基础上，采用模糊综合评价的方法，以电子信息类专业基础课程高频电子技术为例，进行了微课评价实践，进一步验证了所构建的微课评价指标体系的可靠性。

简介：摘要目的分析和评价我国基本药物制度实施的实践与效果。方法通过回顾我国各省、市、自治区国家基本药物制度的实施现状及存在的问题，分析和评价我国近3年来基本药物制度实施的实践情况与实践效果。结果我国各省、市、自治区在基本药物制度实施过程中遇到了各种各样的问题和困难，也都收到了一定的成效，基本药物制度的实施大大降低了基本药物的市场差价，提高了基本药物的公开透明程度。结论基本药物制度值得各级地方政府和人民的大力支持，应根据各地实施过程中的实际问题和群众的建议进行合理的调整和改善。

简介：实践教学是高等职业教育实现人才培养目标、保证人才培养质量的重要途径，是促使高职学生职业素质养成和形成职业技能的关键环节。当前，高等职业教育改革的重点是提高实践教学质量，而提高实践教学质量的关键在于提高教师的实践教学能力。要提高教师的实践教学能力，最有效的途径就是撰写课后评价和反思。

简介：教师教学质量评价，是实现教学管理目的、检验教学目标是否实现的一种手段。教师教学质量评价有其特定的目的、意义、评价方式、评价标准，评价实施结果处理必须具有科学性、客观性，减少乃至消除评价工作中的心理干扰。