简介：摘要：对于高中阶段的学生来说，面临着巨大的升学压力，每天所学习的课程种类较多，所记忆的课程知识较多，会给他们产生强烈的心理负担。并且每名高中生都会根据自己的喜好多抽出一些时间去学习某一门学科，本身这一阶段的学生所涉及的课程内容就较多，他们很难在这些课堂上平分时间，均衡学习。多数学生认为语数英才是他们学习的重点，也是他们把握分数的重点，忽略了其他课程的重要性，这也是他们造成偏科的主要原因之一。

简介：摘要：目前，我国基础教育已经步入了新阶段，随着历史新课标的颁布，意味着历史教育发生了改变，由于对历史教材进行了改编，教学模式和教学目标也应随时代发展而改变，教师应设法完成教学任务，并贯彻落实素质教育。本文围绕高中历史教学大单元教学方法进行探讨和分析，为高中历史教学水平的提升提供一定理论基础。

简介：摘要：高中历史的教学至关重要，教师要运用正确的教学方式来进行讲解，而受新课程改革的影响，情境创设成为了当前高中历史教学的有效手段之一，情境创设属于一种提升学生学习兴趣，增强学生自主思考能力的教学方法，还可以让学生们感受到与教材内容相符合的情境，对学生能更直观的感受到教学内容。在高中历史的教学中，可以采用情境创设的知识点的可用方式也是极多的，教师应根据教材知识内容，利用多媒体、课堂实践活动、日常生活、相关技术来让学生们感受到问题所在的情境，同时，教师也应该根据知识点的不同，进行相关的提问，来使情境创设的效果最优化。

简介：摘要：在高中的学习当中，历史作为一门重要的学科，在高考中起到的作用是十分重要的。作为高中历史教师在教给学生历史文化知识的同时，也要教给学生一定的学习方法，要密切关注学生的实际学习情况，根据学习状况制定不同的教学内容。

简介：摘要：高中历史教师要积极思考怎样在教学实践中，围绕核心素养培养这一重要任务，组织教学活动，开展有效的课堂教学。但是，历史核心素养的落实需要教师的教学理念创新以及学生的有效配合，促进学生能够有效提升历史核心素养，由此才能让学生增强历史的分析见解能力，进而让学生的历史核心素养得到有效发展。本文就对于高中历史教学课堂学生核心素养的培养提出一些自己的看法。

简介：摘要：素质教育的落实强调教师关注学生能力和素养的提高，精心设计教学方案与教学活动。在此背景下的高中历史教学中，教师应当在教学中创设不同类型的情境，包括导入情境、角色情境、问题情境、合作情境等，让学生在兴趣的驱使下主动探究历史知识，准确把握历史的价值和意义，最终实现提高学生历史素养的目的。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，历史教学方式正逐步由传统的填鸭式教学向引导式、探究式转变。史料是指人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，人类对历史的认识和研究离不开史料。史料教学法对于培养学生学习能力有着重要的作用，史料运用得当可以加深学生对事物本质的认识，帮助学生掌握论从史出的方法，培养学生的辩证唯物史观，提升学生的历史思维。本文旨在探讨高中历史教学中史料的应用方法，以期提高学生的历史思维能力和历史素养，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：本文围绕新高考背景，对高中历史复习方法展开研究。基于此，接下来本文通过分析新高考历史考试的特点与变化，提出针对性的复习策略，包括构建知识体系、巧用史料、关注热点与跨学科融合等方法，旨在帮助高中学生提高历史复习效率，提升历史学科素养，更好地应对新高考。

简介：摘要：高中历史的教学当中将课堂故事化能让学生在课堂上明确地感受到历史知识的趣味性，降低学生对历史知识进行学习时产生的压力，突破高中历史教学中的重点难点，让学生对历史知识进行更加流畅的学习，提高学生的学习效果与历史核心素养。本文主要对高中历史教学当中故事化教学方法的应用策略进行探析，以提高学生的历史成绩与历史素养。

简介：摘要：中国历史文化故事课的教学方法，作为高中历史课堂教学过程中的一种重要教学方法，对不断提高教师的历史课堂教学工作水平、帮助广大学生正确理解中国历史文化知识点、培养广大学生的中国历史文化核心价值素养等，都有十分重要的教学推动作用。因此，在当前我国素质教育教学改革发展进程中，无论是教育部门，还是学校、教师都越来越高度重视中国历史经典故事的教育应用。鉴于此，本文以高中历史教学故事课堂为研究对象，针对如何不断优化提升高中历史故事课堂教学的效率、丰富高中历史课堂教学内容、降低高中学生历史学习畏难问题，展开深入性的探究。

简介：摘要：随着我国教育水平的不断提高和社会人才的不断增多，人们对高中教育的重视程度越来越高。所以教师就需要不断的探索课堂教学方法来提高自身的教育水平，培养出符合社会发展需要的人才，在高中历史教学中就是要积极的探讨研究史料在课堂教学中的应用方法，以提高课堂教学的效率。

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简介：摘要高中历史考试题中经常会遇到对某某事、某某人评价的题，这种题不仅考察你的历史知识，更会考察你的逻辑思维能力。

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简介：　　摘要：随着教育改革的不断深入，社会、学校、家长越来越重视学生们德、智、体、美、劳的全面发展，其中“德”为首位，“德”乃人之根本。因此，如何“立德树人”才应是整个教育界乃至整个社会最应重视的问题。本文基于“立德树人”探讨如何运用史料对学生进行该方向的教育。

简介：摘要：历史课从初中到高中一直陪伴在学生的身边，历史教学不同于其他科目的教学，历史知识体系的关联性非常大，因此历史科目的教学对于综合性较强。在实际的历史学习中，一些学生认为历史知识只需背诵就可以了，但是如果仅仅通过背诵也只是让学生学习到表面的知识，无法让学生将一些问题的实质看出来。所以，在高中年历史学科的教学中，帮助学生理清历史知识脉络，让学生学习能够成体系化是非常重要的。基于此，本文主要探究了高中历史课程的有效学习方法。

简介：近年高考历史情境问题的设置，反映了高考考查内容与形式的变革，但是很多学生在当前传统教学中自主学习的精神的缺失使其无法适应新课改的要求。为了激发学生的学习兴趣，培养学科思维能力，利用材料，巧妙设问应该成为当前高中历史教师课堂教学实施的主要手段。

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