简介：

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简介：自海湾战争以来，随着一场新军事变革正在全球蓬勃兴起，印军上下开始对战争与军队建设问题进行深入思考，新军事变革加快发展。

简介：马里奥·本格(M.Bunge,1919—)教援,是在西方享有盛誉的哲学家和科学家.但在我国,对他和他的哲学研究仅仅是开始.他于1981年出版了《科学的唯物主义》.国内两位学者张相轮、郑毓信把它译出,由上海译文出版社于1989年6月初版并发行,列入《二十世纪西方哲学译丛》中.诚如该书两位译者所说:

简介：本文主要阐述了发展电子商务过程中应建立"商务为本"的理念及"商务为本"的理念的含义.

简介：为全面总结三年来深入贯彻落实部队军交运输“两个规定”的经验，推动军区部队军交运输工作深入发展，成都军区于4月26日至28日，举办了全区部队深入贯彻落实部队军交运输“两个规定”集训。集训内容及总结交流材料丰富，现从中遴选几篇刊出，以飨读者。

简介：求真务实是我党的优良作风和共产党人应该具备的政治品格。在中国特色军事变革的实践中，如何求真，如何务实，本文对此进行了论述。

简介：“弘扬创新精神，不断推进理论创新”，这是《江泽民文选》1～3卷中反复强调的一个基本思想。江泽民在论述关于推进理论创新的重要性时特别强调指出，历史经验反复证明：“注重理论创新，是党的事业前进的重要保证。什么时候我们紧密结合实践不断推进理论创新，党的事业就充满生机和活力；什么时候理论的发展落后于实践，党的事业就会受到损害，甚至发生挫折。”要使党和国家的发展不停顿，首先理论上不能停顿。按照这一要求，我们必须大力弘扬创新精神，通过理论创新，推进制度创新、管理创新、科技创新，为建设创新型国家而奋斗。

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简介：近年来，武警初级指挥院校相继从地方招收本科学员，在入学入伍教育训练期因适应不良而引起的抑郁、焦虑、自卑等心理问题较为明显，本文分析了本科学员入学入伍教育训练期心理问题的主要表现及产生原因，提出一些心理适应教育的具体措施。

简介：通过争创优质课的实践和体会,探讨了创建优质课的目的、内涵和关键问题.创建优质课的目的旨在倡导:高等学校的第一职能是教学,质量是生命线,鼓励教师精心施教;优质课的内涵是"系统工程",它至少应包括教学思想、教师水平、教学方式、教材配备、教学效果等;优质课的关键在于教师;优质课的灵魂在于创新,必须冲破传统教学的束缚,树立新思维,建立新标准,创立新课型.

简介：教学质量管理是整个教学活动的核心，教学质量管理体系和机制是实现教学目标的关键。长期以来，我们习惯了把教学质量和教员授课质量效果的评价单纯定位在考学员上，用学员考试成绩检验教学水平和质量，使教学活动特别是授课效果的管控缺乏先期预见性和计划性。随着社会政治、经济、科技和文明水平的不断发展，特别是信息技术和信息手段在教学中的大量运用，给教学活动提供了创新和改革的广阔舞台。新的授课方法使教员更加易教，学员更加易学，

简介：课程教学是最基本的教学实践活动，是生成教学质量的主阵地。实现优质课程教学，对于提高人才培养质量，改进院校育人环境，激发教员、学员工作学习的积极性和创造性均具有重要的作用。本文从武警院校教学实际出发，对实现优质课程教学提出了六条主要途径。

简介：实施科学、高效的管理是新阶段加强院校建设的重要保证。本文着重从依法治校、从严治校的根本原则入手，阐明院校实施科学管理的关键和重点，在掌握管理规律上下功夫，以提高管理效益。

简介：<正>我局是一个有20万职工、52个二级单位、年产3700万吨的特大型煤炭企业。近几年来,根据职工思想变化的新特点和调查研究的新成果,我局逐步推行了情感管理法。对推动全局两个文明建设的协调发展和我局连续10年保持全国思想政治工作优秀企业的称号,发挥了重要的作用。实施情感管理法,就是紧紧抓住动真情、察民情、树形象、办实事四个环节,加强和改进企业思想政

简介：院校教育教学在提倡和实施愉快教育的过程中，必须注意坚持学员主体性原则、教育目的性原则、创造性原则、适宜性原则、审美性原则、新颖性原则、科学性原则、实效性原则。

简介：光阴似箭，转眼又是新年。

简介：中央军委批转的我校改革与发展的总体构想，明确了新世纪新阶段国防大学的办学目标。胡主席视察我校作的重要指示，要求我们树立和落实科学发展观，在新的起点上谋划和推进学校的改革与建设，更好地担负起培养输送高素质新型军事人才、创新军事理论的光荣任务，为切实履行新世纪新阶段军队的历史使命提供有力的智力支持和人才保证。贯彻落实胡主席重要指示，学校的改革与建设进入了一个新的发展阶段。

简介：解放思想是引导社会前进的伟大力量。回顾我军政治工作的历史实践和基本经验，始终贯穿着扣人心弦的思想解放。面对新形势新任务，政治工作必须毫不放松地坚持用党的创新理论武装官兵，引领部队进一步解放思想、更新观念，为有效履行我军新的历史使命、推动部队建设又快又好发展，提供强有力的思想保证和精神支持。

简介：调查了学生在学习大学物理课程中的学习困难及原因,探索了大学物理课程的学习指导规律,提出了改进教学内容、教学方法与手段、课程教学管理以及作业布置的可行性建议,总结了教学效果。