简介：摘要：量感可以很好帮助学生在获取知识与解决问题的过程中，利用已有量感在脑海中形成具体表象，通过计算思维的发散取得更加卓越的学习与解题效果。因此，为了进一步增强学生的学习能力，教师需要通过授课工作的开展，有目的性的对学生数学思维、计算意识与量感进行锻炼，使其能够通过对数学问题的具体分析，依赖感知经验与量感的使用找到更加便捷的解题路径，才能使学习效果得到保证的同时，发挥高质量数学课堂有序开展的最终目的。

简介：摘要：在当今时代，小学数学教学已从单纯的知识传授，转向更加注重素养提升的新阶段。量感，作为数学学习的关键要素，对于培养学生的逻辑思维与问题解决能力具有不可替代的作用。而跨学科教学作为一种新型教学模式，为学生提供了广阔的学习视野和实践机会，有助于培养其量感。鉴于此，我们将深入探究基于量感培养的小学数学跨学科教学优势及策略，以期为教育实践有益参考。

简介：

简介：摘要：核心素养理念下，培养小学生的量感显得尤为重要。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，简单来说就是对日常生活中物体的长短、大小、多少、粗细、快慢、轻重、容积等的一种感性认识，是对空间观念的具体化和精细化，能够有效拓展学生的思维，丰富核心素养的内涵。小学数学教师可以尝试通过新的教学模式，让学生做到眼睛观察、耳朵倾听、脑子思考、口语表达、双手操作、心灵感悟，从而调动学生的多重感官来建构量感，进一步提升学生的数学核心素养。

简介：摘要：在小学数学教学中，长度单位的教学对培养学生的量感具有重要的作用。本文以北师大版二年级下册第四单元《测量》第一课时“分米、毫米的认识”为例，探讨如何通过对比活动、多元体验、整体建构和活用单位等教学活动，帮助学生领悟度量本质，培养学生量感。

简介：

简介：摘要：量感是指对事物数量关系的直观感受和认知能力，是数学学习的重要基础。本论文从新课标视角出发，探讨了小学数学课堂中如何培养学生的量感。通过分析新课标的要求和小学数学教学特点，提出了一系列培养量感的有效策略，包括：创设情境，提供真实物品，利用教具和技术手段等。同时，本论文还对小学数学课堂中的量感培养进行了评价，指出了存在的问题并提出了改进的建议。

简介：摘要：量感是学生对客观事物数量特征的直观感知和判断，是对“数”的感受和理解，它在实际生活中有广泛的应用。新课标指出：“学生在学习数学的过程中，应逐步形成与建立相应的量感。”学生建立量感，要经历“从具体情境中抽象出数与数量关系”“用数来表达和交流”两个阶段，通过这两个阶段的学习，逐步发展学生对数量之间关系的理解和感悟。小学数学教学中，教师应抓住数学学科特点，为学生提供丰富、多层次、多角度的观察与操作机会，让学生在观察、操作、比较、思考等活动中逐步建立起对事物数量特征的感知和理解，让学生逐步形成“量”的意识，培养学生量感。

简介：摘要：量感是指人们对物体大小、重量、长度等量度的感知和判断能力。在小学阶段，培养学生的量感是数学教育的重要目标之一。本文通过文献综述和实证研究，探讨了小学阶段在测量中培养学生量感的策略，包括教学设计、教学方法和评价方式等方面。研究结果表明，通过培养学生的观察力、实践能力和思维能力，可以有效提高学生的量感水平。同时，教师在教学过程中的角色也至关重要，需要注重激发学生的学习兴趣和积极性，为学生提供多样化的学习资源和情境，以促进学生的量感发展。

简介：摘要：伴随着新课改进程的持续深入，当前阶段的教学活动中诞生出了一套全新的课程体系标准。新课标高度关注并致力于提升学生的综合素质，倡导让知识真正地融入到生活实际中，做到知行合一。其中，重视学生亲身感受的体验式教学方法为一大利器，有助于学生深度理解数学理论知识，培养学生敏锐的数学判断力。本文将从新课程标准的角度出发，详细分析在小学数学教学活动中的培养学生量感的实际策略。

简介：摘要：本文探讨了学习起点差异对量感培养的影响，强调量感在数学教学中的核心地位，并提出了基于量感本质的教学策略。通过实证分析和案例研究，揭示了量感发展对学生数学认知的重要性，并提出了针对不同学习起点学生的个性化教学方法，包括生活化问题的引入、多感官体验的利用及分层次教学策略，旨在提升学生的量感能力，进而促进数学学习的有效性。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化和发展，数学教育也面临着越来越多的挑战和机遇，作为数学教学的重要组成部分，作业在学生学习中起着重要的作用。然而，传统的作业评价方式往往过于注重结果，忽视了学生的思维过程和解题策略，特别是在低中年级数学教育中，学生的数学量感和数学思维能力尚未充分发展，本文就如何设计科学合理的作业评价方式，为当前亟待解决的问题提出了相应的研究措施。

简介：摘要：本文旨在探讨以图形测量为载体的教学实践如何有效地培养学生的量感。通过分析图形测量在数学教育中的重要性以及其在培养学生量感方面的潜力，本文提出一系列教学实践的理论基础和方法，以期为教育实践提供有益的参考。

简介：摘要：本文以新课标视角出发，探讨了小学数学课堂中量感的培养。首先介绍了新课标对数学教育的要求和对量感培养的重视，其次分析了量感的概念及其在数学学习中的重要性。然后从教师角度和教学实践角度探讨了如何在小学数学课堂中有效培养学生的量感，包括教师的专业素养、教学设计和教学方法等方面。最后总结了一些提升小学数学课堂中量感培养的策略和建议，希望对小学数学教育的实践有所启发。

简介：摘要：量感作为数学核心素养的重要组成部分，不仅涉及对数量的感知，还包括对度量单位的理解和应用，对小学生数学思维的培养具有重要意义。核心素养背景下，小学数学教师应该注重学生量感的培养，促使学生能够在学习基础数学知识的过程中逐步培养对事物可测量属性及其大小关系的直观感知能力。本文旨在探讨小学生量感培养的理论基础与实践策略，以期为小学数学教育提供参考与指导。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学量感表现性评价的设计与应用，旨在通过这一评价方式更全面、准确地了解学生对数学概念的理解和掌握情况，促进数学教学质量的提升。

简介：摘要：近年来，深度学习技术的迅猛发展已经在诸多领域展现出了巨大的潜力。在教育领域，深度学习的应用也日益受到重视，特别是在小学数学教育中。数学量感作为一种重要的数学学习能力，在小学阶段的培养具有重要意义。然而，目前关于深度学习视角下小学数学量感培养的研究还比较有限。因此，本研究旨在通过深度学习技术，探索有效的培养策略，以提升小学生的数学量感水平，希望本研究能够为小学数学教育提供有益的借鉴和指导，促进学生数学学习的全面发展。

简介：摘要：量感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。在小学数学教学中教师和学生对量感的重视程度不高、缺乏系统性的量感培养计划和有效的评价机制等制约着学生量感的发展，因此，探究小学数学教学中有效培养学生量感的策略就变成了不可回避的话题。

简介：摘要：素质教育理念的推广，使广大教育工作者更加关注重视学生的全面发展。体育课程承担着锻炼学生身体素质，促进全面发展的重要任务。教师开展科学的体育教学，帮助学生进行科学的体育锻炼，成为体育教学的重要目标。初中阶段，学生进入身心快速发育的青春期，体育课程的重要性进一步提升。作为体育项目的重要组成部分，田径类运动也是初中体育教学中的重点之一。本文简要分析初中体育教学中田径运动训练强度和训练量的影响因素，提出初中体育教学中教师控制训练强度和训练量的具体策略。

简介：摘要：量感作为一种数学思维方式，对学生的数学学习至关重要。本文从小学数学量感的培养入手，探究以量变促质变的策略，旨在提升学生的数学素养。文章首先阐述了小学数学量感培养的重要性，从思维发展、学科素养和终身学习三个方面进行了论证。随后，文章提出了以量变促质变的小学数学量感培养策略，包括在数量积累中渗透量感、在变化比较中建立量感、在实践操作中强化量感。