简介：　　小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围,　　新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神,　　[关键词]数学教学合作学习自主探究 

简介：摘要小组合作学习是指为了完成共同的目标与任务，学生在小组中的互助性学习。这种教学形式可以拓展班级授课制条件下的学习空间，将学生的课内学习延伸到课外;为学生创造更多主动学习的机会，学会与别人合作，提高学习的自信心。本文将对如何运用小组合作学习，进行小学英语教学进行论述。

简介：摘要想要推进教学改革，其重点之一就是要对教师为主体、课本为中心的课堂式教学方式进行改革，必须能够使学生的学习行为发生质的变化，促进学生的主动学习能力，提高学生创新意识和实践能力。因此，改变学生的学习方式成为课程改革中的重要内容。

简介：摘要： 新课程的改革在不断推进，如今的课堂很多已不再是老师从头讲到尾的“满堂灌”的教学形式了，原有的单一而又被动的学习方式也在悄然地发生着变化。现如今的教学中，不论是小学课堂，还是初高中课堂，甚至大学课堂，都可以经常的看到“小组合作学习”的影子。小组合作有利于培养学生多方面获取信息和知识的能力，有利于学生自我意识的培养和发展。小组合作学习是同学之间相互交流、相互沟通、相互帮助获取信息和知识的过程。

简介：摘要《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”可见,任何一种教学活动环节都离不开学生的主动积极地参与。因此，新课程强调语文教师把作文评价的主动权还给学生。那么，教师怎样才能把作文评价的主动权还给学生，从而达到作文批改有效性呢？

简介：摘要随着我国新课程改革的不断发展，越来越多的小学数学教师开始关注教学方法的改进，并将小组合作学习方法引入小学数学课堂，不仅是一种学习方式，也是一种新的教学策略。因此，我们的小学数学教师应积极转变传统的教学理念，在小学数学课堂教学中科学合理地开展“小组合作学习”，培养和提高小学生数学学习的兴趣，从而达到提高小学课堂教学质量和教学效率的目的。

简介：摘要合作学习作为新课程改革中倡导的三大学习方法之一，在形式上具有有别于传统教学的一个最明显的特征，这种学习方法的提出，旨在为学生搭建自主平台，创设合作交流机会，培养学生团体的合作意识、竞争意识、协作意识和责任，全面发展学生的综合素质，全面提高数学课堂教学效率。而在农村小学数学课堂中的合作学习，实际效果却不尽如人意。绝大多数情况下，没有起到提高教学效率的作用，有些甚至影响正常的教学效率。就农村小学数学教学中的合作学习方式方法作一简单的研究和讨论。

简介：摘要数学新课程改革注重培养学生自主、合作、探究学习的能力，从而实现更高的教学效果。在小学低年级数学教学中，指导小学生开展小组合作学习，一方面是顺应数学新课改的目标要求，另一方面是为了培养小学生团结合作、相互帮助的学习意识。

简介：摘要小学数学教学中，老师应该采取一些比较有效的方法和手段来提高自己的教学，这样才可以保证自己的教学效率，促进学生的进步，让学生更好地学习数学。小组合作学习，以小组的形式来进行学习，可以让学生学会如何和别人交流合作，提高学生学习的效率，在整个学习过程还可以培养学生的团队合作精神，从而保证学生可以发展得更好。本文主要针对小组合作学习在小学数学教学中的应用，提出了几点自己的看法。

简介：摘要小学数学教学中，老师应该采取一些比较有效的方法和手段来提高自己的教学，这样才可以保证自己的教学效率，促进学生的进步，让学生更好地学习数学。小组合作学习，以小组的形式来进行学习，可以让学生学会如何和别人交流合作，提高学生学习的效率，在整个学习过程还可以培养学生的团队合作精神，从而保证学生可以发展得更好。本文主要针对小组合作学习在小学数学教学中的应用，提出了几点自己的看法。

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简介：摘要：随着我国教育事业的不断改革，对于初中数学提出了更高的要求。小组合作学习作为一种现代化新型的教学模式，在初中数学中应用小组合作学习模式，不仅能够有效的提高学生的学习效率以及学习质量，更是能够培养学生的团队协作意识，锻炼学生的合作探究能力。但是在实际的教学过程中，小组合作学习的应用还存在着一定的问题。基于此，本文首先研究了初中数学教学的现状，然后根据实际情况提出了小组合作学习在初中数学教学中的实际应用。

简介：摘要小组合作学习是目前课堂中最常见的一种以小组活动为主题的教学形式。本文在互联网迅速发展的背景下，结合教学实际情况，以小组合作学习为载体，探究利用互联网进行小组合作学习来激发学生学习兴趣，树立自信心，培养学生合作精神和自主学习能力。

简介：摘要随着我国新课改的逐渐实施，在学习中采用小组合作学习也成为了大家都普遍认同的学习方式，在课堂上已经出现了很多的师生之间的互动，学生与学生之间的互动。但是，我们仔细研究会发现，现在很多课堂都变成了优等生的展示的舞台，优等生由于具备各方面的优势，在小组合作中承担了主要的责任。学困生由于心理、学习能力障碍等原因，导致在小组活动中处于被动的地位，那么如何调动学困生的积极性，实现小组内的成员人人进步呢？本论文主要探讨了在合作学习中如何让学困生积极主动参与小组合作学习。

简介：摘要小组合作学习在初中历史课堂教学中的实施能够提升学生的历史学习成效，不断激发学生的历史学习潜能。为此，结合新课程改革的要求，在初中历史教学中，教师需要积极转变个人教育思想和教学行为，细化教学，积极总结，实现对各类历史资源的合理优化配置，从而更好地促进学生学习历史。

简介：摘要小组合作学习是指为了完成共同的目标与任务，学生在小组中的互助性学习。这种教学形式可以拓展班级授课制条件下的学习空间，将学生的课内学习延伸到课外，为学生创造更多主动学习的机会，学会与别人合作，提高学习的自信心。本文将对如何运用小组合作学习进行小学英语教学进行论述。

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简介：摘要小组合作学习具有其自身的特殊性，越来越受广大学生、老师和家长的喜爱。由于相关部门对该方面缺少足够的支持，对其真正内涵的理解还不够深入，从而导致大多数初中足球小组合作教学形式化，严重阻碍了我国初中足球教学的发展。