简介：摘 要：高中数学是一门抽象的科目，教科书中的习题形式单一，学生练习的所学知识时，不能很好地突出学习效果。而作业的布置有利于学生在学习的过程中查漏补缺，新课标明确规定高中生要将所学知识回归生活，只有将教学与实际相结合，才能深入理解这门课程。

简介：摘要：作业是巩固教学质量、提升学生能力、促进认知迁移最为直接、有效的途径与手段之一，科学、高效、多元、丰富的作业布置，是确保教学内涵得以延伸、拓展的关键所在。但是，在目前的小学数学作业布置中，很多教师都采用“一刀切”式作业，对于全体学生统一标准、统一要求、统一类型，这种一致性作业设计，对于学生个性发展的实现与满足产生了严重束缚，且不利于学生综合素养的培育。尤其对一些数学学困生而言，往往会因为作业难度较大、作业要求较高而不知所措、无所适从。可是为了完成作业任务，又不得不采用抄袭、应付、敷衍等方式来落实作业要求。殊不知，这种缺乏科学性、针对性、延展性的作业布置，不但不能提升数学学困生的学习能力，而且会严重挫伤其学习自尊、自信，甚至会助长一些不良习惯、意识的形成。基于此，教师应该以全新视觉、站位、认识重新审视小学数学学困生作业布置的价值与意义，并加强研究分析，积极探寻切实提升小学数学学困生作业布置质量的技巧与策略，将趣味作业、分层作业、生活作业、实践作业等融入至学困生认知领域，且通过对作业批改方式的优化，让学困生在自行评改、同桌互改、小组共改、教师面批等评改策略的促使下，逐步走出学困局限，突破认知困境，切实提升其数学能力，全面增强其数学素养。

简介：摘要：虽然教育部一直强调要减轻学生的学习负担，但是学生的学习压力并没有得到明显缓解，反而呈现出越来越严重的趋势，这个问题之所以会出现，主要是因为学生的作业负担很重。但在新课改深入实施的今天，国家在宏观上对小学作业布置要求进行了新调整，不再将题海战术作为培养学生能力的唯一途径，而是更加注重作业设计的创新，这也为教师的改革创新提供了新的思路。

简介：摘要：学生之间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的。为此，教师在设计作业时，应尽可能照顾这种差异，不能“一刀切”，要遵循“量力而行，共同提高”的原则，从实际出发，满足他们不同的学习需要，针对学生的个体差异设计有层次的作业。

简介：摘要：本文就数学作业的功能、配备以及批改评语方面提出一点自己的看法和建议，供大家参考。

简介：摘要：新时代的小学数学教育，不仅需要教师重视课堂上的教学，越来越多的教育工作者对小学数学的作业设计以及评价更重视起来。在小学阶段，学生们身心尚未成熟，天性活泼顽皮，要符合当下的时代要求，尊重小学生对待作业和评价的接受程度，对今后的学习有着深远影响。教师们积极的改变传统教育方法，努力寻找最佳的作业设计与评价是很多老师所研究的教学方法，从而让学生们可以更高效的学习。

简介：摘要：小学数学作业的设计与优化是帮助学生掌握数学知识，提高学生数学学习能力的一个重要的作用，一个有效的作业不仅可以节省学生的学习时间，提高学生学习的效率，还可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的成就感。因此，在小学数学的作业设计过程中，教师要一改传统的“以量取胜”，转变为“以质取胜”，进而充分发挥数学家庭作业的价值，有效的检测和巩固学生的知识。本文主要介绍的就是在小学数学教学中教师有效的优化和设计作业，进而帮助学生学习和发展的策略。

简介：摘要：随着新的汉语课程标准的引入，小学数学教学进行了一些改革，以使教学活动更加全面，让每个学生学习有价值的数学知识，获得必要的数学知识，不断的学习增长是小学数学教学活动的目标。家庭作业作为课堂教学和扩展的组成部分，小学作业设计创新将使小学生感到学习数学的乐趣并积极学习数学。

简介：摘要：作业是教育中非常重要的一环，特别对于数学来说，作业更加是教育的关键。它可以在课堂结束之余加深学生对于知识的记忆点，在课后巩固课堂知识，还可以提高学生的思考能力和创造能力，对于学生各方面综合素质的提高都有帮助。以当前的中学数学教育为研究基础，会发现大部分教师布置作业的目标仅是为了完成课后指标或者只以让学生训练做题能力作为目的，导致学生面对作业产生两极化的变化，一则确有进步，一则对作业产生恐惧。作业的分层设计主要是考虑到学生之间的差距，以学生的分类进一步进行作业的分类，让不同的学生都能接受作业，都能从课堂上学到知识，继而在课后单位作业中汲取能量，提高学习的兴趣。

简介：摘要：现阶段大部分初中阶段所开展的教学工作能够从智育与德育两大方面带给学生足够的教育意义，但着眼于智育层面，如何让课堂教学工作的开展所带给学生的课堂知识学习能够在课后依旧让学生在科学的范围内进行相关操作进而实现知识的巩固是当下所有教师正为之思考的。而课后作业作为教学工作不可缺少的组成部分之一，其对于在课后帮助学生巩固所学习到的知识有着可感知的作用。从初中数学作业出发，如何保障数学作业的设计在学生课后完成的过程中实现足够的知识点巩固作用与教师是否科学进行数学作业设计息息相关。为了让作业所应发挥的作用得到实际发挥，教师定需就数学作业进行精心设计。

简介：【摘要】《问题导向的小学数学作业设计研究》是针对老师布置作业类型单一，缺乏针对性而提出的一项研究课题。该研究针对学生在学习过程中存在的问题，有针对性地设计小学数学作业，提供了可供一线教师遵循的小学数学作业设计的类型、方法与实施策略，帮助学生及时扫清学习障碍。

简介：摘要：在进行小学数学教学的过程中，很多教师发现，统一的作业布置方法，无法发挥学生的个性，也不利于学生的提升。教师可以采用作业分层布置的方法，有针对性地引导学生对数学知识进行回顾和巩固，促进学生数学综合能力的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学数学作业分层布置的有效途径和基本方法。

简介：摘要：在当前的小学数学教学中，课后作业的优化是教师工作中非常重要的一部分，有助于提升学生对数学作业的热情，也有助于巩固他们的学习，促进他们的数学能力提升。所以，在小学数学教学中，教师需要从多个角度进行课后作业的优化，提升课后作业的吸引力，并促使课后作业发挥出更好的效果，促进学生数学素养的提升。

简介：【内容摘要】随着课程改革的逐步深入，课堂上“以生为本”局面已经取代了教师满堂灌的现像，学生的学习不再是被动的接受，动手实践、自主探究、合作交流已成为学生学习数学的重要方式。虽然课堂教学改革进行得如火如荼，但是很多老师对作业的设计、布置依然停留在以“练”为主的机械操作模式中，内容乏味，形式单调，局限于书本的静态作业和缺乏自主性的问题，让学生在练习中感到苦不堪言，严重的影响了学生学习数学的积极性。作业是课堂教学的延续，教学改革不应仅立足于课堂，我们也应该建立与新课程理念相适应的作业观。探究性练习就是顺应这一改革需要的作业模式。

简介：摘要：作业是学科教学过程的一个重要环节，作业的设计以及布置是一个专业性较强的教学任务，教师在为学生布置课后作业时，应该讲求其作业的科学性和合理性，通过课后作业完成情况来了解学生的知识吸收状况。在双减背景下对小学数学作业设计进行有效优化提升，教师需要完善自己的数学知识库，而后进行作业的布置工作。在作业布置中也要切实结合双减政策，帮助学生减轻课下作业完成时间，让学生在轻松愉悦的环境氛围中掌握其小学数学核心内容。

简介：摘要： 数学对于 小学教育教学活动中有着非常重要的作用，作业是老师和学生沟通中非常重要的一种形式，作业也是体现小学生对数学概念和知识技能的理解程度，更是检验教育教学成果的一种标准形式。语文、数学、英语被称为是国民基础教育三大科目，贯穿整个义务教育阶段，数学科目更是占据了三分之一的位置。数学作业是数学教育教学中最为关键的一个部分，但是伴随着课程改革的深入实施，我们发现现在的很多作业布置都比较单一，大多都是以题海战来提升学生的学习成绩，但所产生的效果反而对学生个性化发展和能力提升产生不好的影响，这是由于老师对数学作业功能认识不到位产生的。

简介：

简介：摘要：常减压蒸馏装置是炼油生产中应用广泛的设备类型。我国有大量的炼油厂，一般都是采用常减压蒸馏作为首要的加工工序，但是这一工序的腐蚀情况也较为常见。虽然大多数炼油厂在材质以及工艺方面都有防腐的改进措施，但是在常减压蒸馏装置在检修过程中，常顶换热器仍然发现表面腐蚀，同时存在轻微裂纹。对此，为了做好常减压蒸馏装置的防腐工作，本文就常减压蒸馏装置常顶换热器腐蚀原因分折及对策展开探讨。

简介：摘要：通过在高中数学作业中融入分层理念，教师能够将原有题海战术的作业形式升级为针对不同学生学情所开展的“精讲”“精练”形式，这既能够有针对性的帮助学生查缺补漏并达到提升学生数学素养的重要教学目标，又能够促进高中数学教学的创新发展。基于此本文针对高中数学作业的现状展开分析，并提出具体实践方案，希望对教学有所助益。

简介：摘要：作为初中数学教师，我们在进行日常课堂教学时常常会发现部分学生跟不上我们的教学节奏，跟不上班级其他同学的学习和思考的步伐，并且由于初中阶段学生自身的性格和心理问题，遇到问题更多的选择自己默默的“承担”，从而造成初中数学学困生现象的出现，并且这个现象还将进入到他们的作业完成阶段，由于课堂知识的不牢固，造成作业完成的效率较为缓慢，这个问题有待解决。随着初中数学新课改的深入贯彻与落实，作为初中数学教师我们被赋予了更多的教学权力，同样的我们也被要求了更多的教育义务，其中，帮助全体学生获得数学知识与能力的共同进步也就成了我们所需要做的，也是必须做的。鉴于此，本文将以初中数学课堂教学作为文章撰写的出发点，简要分析分层教学模式下的分层作业布置策略在初中数学课堂教学中的必要性及应用策略，从而达到全体学生共同进步的策略方法，才疏学浅撰文唐突，如有不实欢迎指正交流。