简介：摘要：当前，我国社会与民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。就教育教学工作而言，培养学生核心素养是提升各学科教学效率与学生学习效率的重要途径之一。目前，很多教师已逐渐应用情境教学法展开相关工作，并将如何创设核心素养小学数学情境作为工作重点内容之一。

简介：摘要：趣味性是小学生数学教学中的一种重要策略，可以引起学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，同时也能让学生感受到数学知识是在生活上、实际中得到应用的知识。这样设计使师生联系紧密、课堂气氛活跃而活泼，即使枯燥的数学教学变得生动有趣、易于接受而又让他们从中得到了成长和提高，可以有效保证数学课堂质量。

简介：摘要：数学学科具有较强的抽象性，是基础教育阶段的重要学科。如果教师不注重教学理念和教学方法的革新，那么将很难发挥学生的主观能动性，学生遇到问题也不会主动进行探究，久而久之，由于对数学知识的理解不到位，进而产生抵触心理，严重影响数学学习质量的提升。基于此，以下对小学数学教学中的情境教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着小学语文教育教学改革发展，在小学语文教学中，情感教育的作用愈加凸显。在小学语文教学中，教师们应着重培养学生的情感教育，培养学生正确的情感态度与价值观。本篇文章旨在探讨小学语文教学中培养情感教育的主要方法。

简介：摘要：随着时代的不断进步，人们的生活环境有了很大程度上的转变，并且对于生活中的各项需求也有很大的的提升。在教育教学中，以往的教学方法已经满足不了新时代学生的发展特点，因此，教师应从社会发展的角度进行教学的设计，运用新时代的教学方法，来满足现阶段学生的学习需求，使教学方法也能与时俱进，为学生创造具有现代化特点的学习环境。

简介：摘要：近年来，在小学数学传统教学模式下，学生的学习动力与兴趣严重缺失，学习质量与效率得不到提高，创造力的发展也受到影响。因此教师应当加强实践经验总结，采取情境教学方法，切实培养学生的创新思维与分析判断能力等学科素养，以落实课程教学目标。

简介：摘要：在新的教育背景下，以"任务驱动法"的教学方式得到了广泛的应用。任务驱动教学是为了适应学生的需要，激发他们的学习积极性，让他们积极地参加学习，逐步提高他们的学习自主性。目前，教育教学不仅要注重教学质量，更要注重教学效果。把任务驱动的方法应用到初中数学中，教学效果十分显著。

简介：

简介：摘要：深化教学改革、创新教学模式是提高课堂教学质量的系统化措施。传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开。大概要求为：以纪律教育来维持组织教学，以教师讲学生听来传授新知识，以背诵、抄写来固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念的背景下，已经显得力不从心。革新教学方式势在必行。让学生“乐学、乐思”，激发学生的创造澘能，提高学生的创新能力，以达到特定教学效果的行为模式。

简介：摘要：德育是体育的思想核心，无论哪种学科的老师，都应该在自己的课堂上将德育教育贯穿始终。然而，有许多学校在德育教学方面还有待提高，有些教师自认为德育只是在思想品德课上渗透就已经足够，体育教学与之关系不大。如果有这样的观点，那么作为老师就应该深刻地反省自己的认知，因为，德育教育是每个老师肩上的重担。下面就是笔者对如何利用体育教学的特点，在中职体育教学中渗透德育，为培养出德才兼备的高水准人才而提出的粗浅看法。

简介：【内容摘要】习题是学科教学活动中重要的组成部分，对于数学教学来说尤为重要，它是理解数学概念，掌握数学知识，解决数学问题，形成数学能力，发展数学思维，培育数学核心素养的重要载体。因此，作为小学数学教师，在进行小学数学课堂教学过程中，要认识到当前习题教学现状，并采取有效的策略来更好的提高习题课教学效果。

简介：摘要：新课程改革提出教学要让学生积极主动地参与其中，使学生乐于学习，有效思考，真正走进课堂当中。其目的在于提高教育的科学性，以尊重学生发展规律为指导，让学生在自然成长状态下，轻松、快乐的展开学习，使其能够在放松的状态下更好的汲取知识，发展潜能，实现个性化、全方位的发展。对此，小学数学教师则需做好趣味教学工作，以趣味性代替数学本身的抽象性，将过去单一、枯燥的课堂丰富化、活跃化，使学生能够在趣味教学中切实实现数学学习的趣味化发展。

简介：摘要：探索小学数学教学中教学情境的应用，须明确情境创设的基本定义与展开方式，并根据学生的数学学习现状与基本需求创设对应的情境，给予学生更真实的学习体验，还须关注学生在此过程中的成长进度，分析情境创设的实效性，对其加以调整与优化，使其在学生不同学习阶段都能起到成长促进作用。

简介：【摘要】随着新课改教学理念的普及，生活教学的理念越来越深入人心，在初中数学课堂中应用生活教学法也受到了大部分学生的欢迎，学生也更加容易理解数学知识。这是由于初中数学课程本身的特征所致的，从表面上来看，数学知识是抽象复杂的，但实际上，数学知识和技能与学生的生活有着千丝万缕的关系。如果教师能够在教学的过程中设计出合理且高效的生活化数学教学内容，就能够让初中数学的教学达到事半功倍的效果。

简介：摘要：随着我国教育事业的飞快发展，情境教学与小学数学教学模式备受社会各界人士的关注。在小学数学课堂中，通过创设情景，可以使原本古板的课堂生动化，激发学生的创造力，拓展学生思维，增强学生将书本知识转化为实际应用的能力，改善学生学习力不足的问题。基于此，本文将从小学阶段数学教学入手，分析小学数学教学中引入情境教学的必要性，并提出相应的引入策略，希望通过分析为小学阶段数学教学工作的顺利开展提供参考性建议。

简介：【摘要】在新课改进程不断推进的背景下，传统教学模式已不能适应现如今素质教育的要求，同时也对教师的教学水平提出了更高的要求。为了有效实现数学教学质量的提升，优化数学教学内容，教师应采用新的教学模式，着重构建高效的数学课堂，将核心素养贯穿于课堂教学的各个环节，实现学生综合能力的全面提升。情境教学重在从学生认知发展规律的角度出发营造直观的教学环境，促使学生全方位感知所学知识，达到深化理解的效果，更好地支撑其解决实际问题。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要充分的运用情境教学的方法，以使学生可以高效的学习数学知识。情境教学，就是在课堂上设置一定的学习情境，使学生可以在较为真实的环境下去学习，这样的教学方法值得推广，而且可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生更加认真有效的学习。教师在运用情境教学的时候，也需要运用一些先进的教学策略，这样可以使学生更好的学习。

简介：摘要：当下的教学模式有几大主流，情境式教学是其中之一，情境教学即是教师在课堂上构建了一个特定的情境，让学生代入某个特定的角色去思考数学问题，这种模式的成功值得我们去思考其中所存在着的价值和可学习之处。因为当前情境教学是许多教师忽视的一个方面，往往教师因为过于追求进度和学生的成绩会忽视学生在学习上的体验，而没有构建一个合适的情境，让学生快速投入到课堂之中，容易使得学生学习效率低下，以及造成后续一系列的不良影响，所以每一个教师都不能够忽视课堂的情境教学。而其具体方面下面由我来进行一一的分析。

简介：【摘要】：随着我国教育事业的发展，小学数学教学受到了重视。小学数学要求学生具备较高的逻辑思维能力，在教学过程中促使学生掌握基础理论知识，并在遇到问题时灵活运用，需要教师凭借自身经验进行案例设计，给学生带来良好的课堂体验感。下文中，将主要针对小学数学教学中的情境教学法进行研究，以此来提高教学质量。

简介：摘要：很多学生在升入初中阶段后会存在学习能力的差异，而英语作为一门需要长期学习的语言学科，初中生的英语成绩已经展现出相应的差距。为了能够协调班级整体的英语学科学习能力，初中英语教师需要在教学实践中兼顾分层教学理念。为此，初中英语教师需要立足分层教学的科学理念进行教学计划的逐步革新，只有这样才能够借助分层教学的方法将学生的学习效果发挥到最大化，从而在保留学生英语学习个性的基础上实现突破性教学。