简介：摘要：所谓的数学教学创新，既不同于日常生活中的小发明、小制作、小创造那样别出心裁，也不是哪些脱离实际的任意想象、奇思妙想，更不是全力追求与他人方式方法的差异，而是站在自身认知角度，以符合认知规律与思维特性的途径去观察事物、发现问题、提出构想、科学解答。可以说，对初中数学教学与创新能力培养而言，不应将创新的重点倾斜于过分追求形式、途径的求新、求变、求异，而应以学生实际为出发点，鼓励学生不断转变思考、认识、探究、解答的站位与思路，探寻有助于自身思维、理解、认知能力提升的科学途径与新颖方法，以实现对学生自身创新意识与能力的培养。因此，教师在落实初中数学创新及能力培养时，应加强对学生认知现状与发展需要的充分关注，并在深度把握学情的基础上设计出诸多具有创新特质的教学活动，让学生在多元化、丰富性认知体验中获得创新能力的培养与激活，以达到提升教学效能，促进学生认知发展的目的。

简介：摘要：初中物理教学不应只局限于课本教学内容，还应根据不同的教学领域，对相关科研进展进行深入探索。教师通过深度探究，能够使学生对物理知识的学习更具创造性，能够积极应用物理知识解决生活中的问题，从而形成创新意识。培养创新能力符合新课标要求，为创新人才的培养提供了基础。

简介：

简介：摘要创新意识，是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。初中生需要具备创新意识，当然老师也不例外，他们需要用新的思路来指导学生。老师在备课时应仔细阅读相关材料，因材施教，开创新的教学方式，对原有的教材进行大胆的创新，使学生自觉地接受创新思维，在思考与实践相融合的数学教学中不断追求，大胆创新。

简介：摘要创新是新课改思想的重要组成部分，而学生创新能力的培养，首先要老师提高认识，渗透于课堂教学之中。本文将分析一些具体的教学思路，来阐述如何对学生进行创新能力培养。

简介：〔摘要〕培养学生创新能力，是每个数学教师应尽的义务和使命。数学是一门重要的基础学科，以培养学生分析问题和解决问题的能力为主，发展学生的创新思维，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学收集处理信息和获取新知识的能力。

简介：摘要数学创新意识则主要表现为对数学创新的态度和认识，是在后天的环境与数学教育影响下形成并发展起来的一种稳定的心理倾向。本文从创新意识的条件、激活创新欲望、教师作为监护人来进行创新能力的培养。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：当今的学校教育，除了教会学生知识，更多的应该是提高学生的综合素养，培养学生的创新意识。在初中数学教学中，学生是课堂的主人，教师应当将课堂还给学生，而教师则作为“引导者”，带领学生掌握数学的奥秘，开启数学学习的大门。学生在日常的数学学习中，通过创新，可以从多角度看待问题，继而发现更多的解题策略，从而进一步提高自身的数学能力。基于此，本文将从重视学生创新理念的培养、营造良好的创新氛围、转变学生传统思维模式三个方面来阐述如何培养学生的创新意识。

简介：

简介：随着教育教学体制的改革，创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,在数学教学中愈来愈显得重要。文章就初中数学如何培养学生的创新能力培养进行探析。

简介：【摘要】进入初中，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体到抽象，从数字到符号，从静态到动态……知识结构发生了根本变化。但是，部分学生还未脱离教师的哺乳期，没有自我学习的能力，因不会学习或学习不得法致使成绩下降，久而久之失去学习的信心和乐趣。因此，重视学生创新能力的培养尤为重要。

简介：

简介：一提到创新教育，有的人往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便认为是创新。其实不然，每一个合乎情理的新发现、别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决方法是否有创新性，不在于这一问题及其解决方法是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决方法对于这个人来说否新颖。