简介：

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简介：真预习，目的在于培养学生课前预习的习惯，掌握自学的方法，形成自学的能力，以实现学生“会学习”为最终目的。那么怎样让学生用积极的心态去对待预习，从而真正收到预习的实效？

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简介：看了这个标题，许多父母可能都会摇头——学习本来就是一件苦亨，怎么能轻松呢？其实，做任何事情，以不同的心情去做，感受会不同，带着愉快的心态去做，就会感到轻松，带着厌烦的心态去做，就会感到沉重。

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简介：这是有可能的,并且,还乐趣横生。这就是2009年的《小学生生活》杂志。什么意思呢?小学生的生活主要是学习。不但学习知识,还学习思考问题、解决问题的方法,以及各种技能技巧,即便是玩,也在学习怎样跟人交往,怎样让自己快乐。

简介：《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同人在数学上得到不同的发展。可见，在数学教学活动中，我们必须让学生真正成为学习的主人。因此，教师在教学中应积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索与合作交流等方式，主动地参与到获得知识的过程中，从而使学生获得发展。下面我结合自己的教学实践，谈几点体会。

简介：语文学习要求让学生主动参与学习的全过程,而让学生在积极主动的学习过程中不但学会而且会学,无疑是语文教学效果的最高境界。自主参与学习是人生存的一种基本能力。＂课堂教学对参与者具有个体生命价值。＂（引自叶澜《让课堂焕发出生命的活力》）的确,对小学生进行长期的、正确的自主参与学习行为训练,不仅可以增强学生的参与意识,而且对他们将来形成良好的生活工作态度、道德情感、社会责任感都有很大的促进作用。自主学习的实施策略如下。

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简介：在高中数学学习中，需要做大量的习题，由此就有了大量错题的产生。在面临大量错题的时候，多数学生首先就会由此否定自己，认为自己学不好数学，心理上常会受到严重的打击。为此，我们有必要重新审视一下错题，让它成为教师和学生共同的资源。

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简介：学生是学习的主人，不是考试的机器，教育工作者必须努力地探索科学的评价方法，去发现和发展学生的潜能，激活学生的学习热情和创造潜力，为学生终身学习提供有力的支持和帮助。

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简介：我校自2002年以来就进行异步教学实验和研究，本人认为：异步教学是以培养学生自学能力为基础，发展学生的自主创新能力为主导，面向全体学生，使每一个学生具有科学思维头脑和个体发展优势，并成长为全面发展的创新型人才的现代教学方式。经过本人的努力，实验取得了较好的成绩，同时也积累了一定的经验。