简介：摘要：我国高等教育院校分为普通高等院校和高职院校，自从教育改革以来，后者为企业培养了大批人才。与普通高等学校不同的是，高职院校以适应各种产业需求为目标，重在培养学生职业技术，进而推动经济发展、提高就业。随着社会不断发展，高职教育面临新的挑战，产教融合，校企合作观念的提出，对我国高职院校教育改革产生了深远影响。

简介：摘要：随着计算机、通讯、网络技术的迅猛发展，各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具，社会也因此需要更多的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计等人才。“基于校企合作，产教融合”的人才培养模式创新实践，是我们计算机专业多年来努力探索的方向。

简介：摘要：加强产教深度融合是实现校企共赢发展的必要手段，文章分析了职业院校产教融合人才培养探索与实践过程中所存在的问题，以产教融合、校企合作为抓手，探索了新的人才培养模式，从加强校企合作、校内外实训基地建设、改革课程体系、教师队伍建设等方面，提出了“产教融 合”人才培养模式的实施路径。

简介：摘要：在“产教融合”的大环境下，进一步加强校企协作，使高校与企业之间的协同教育，既有利于高等职业院校教育的可持续发展，也有利于培养更多的人才。然而，我国开展“产教融合”的项目却起步较迟，其经验不足，实际操作中也有不少问题。基于这种现状，本文就如何在产教融合背景下加强高校产教融合，探讨产教融合的新型教学方式，以提升教育教学质量，从而有效地促进高职院校在产教融合背景下培养人才提供参考依据。

简介：摘要：随着汽车产业的迅猛发展和新能源汽车的兴起，汽车行业对专业技术人才的需求日益增长。本研究旨在深入探讨基于产教融合的汽车专业人才培养模式，通过校企合作、资源共享、课程设计与实践教学相结合，培养具备实践能力和创新精神的汽车专业人才，以适应汽车行业的快速发展，提高人才培养质量，满足社会对高素质汽车专业人才的需求。

简介：摘 要:近年来，随着我国经济高质量飞速发展的进程，我们的经济水平日益提高，社会各行各业对人才的质量要求也越来越高，培养全能复合型人才才能满足当社会生产发展的需求。为了更好的适应社会对人才的需求，提高职业院校学生职业核心能力，更好地适应新时期产业转型升级，满足市场和用人单位对搞组织技术技能型符合人才的需求，作为职业院校亟需将产业与教育进行深度融合，通过理论教学与实践教学的有机结合，以提高学生的理论联系实际的应用能力，将学生培养成为更符合社会需求的高素质人才产已经成为当今教育发展的重要趋势。本文将结合职业院校“校企合作、工学结合、历史一体”的人才培养教育教学实践，就产教融合的内涵与必要性、产教融合人才培养模式的实施现状、面临的挑战、优化策略与建议等方面进行思考和探究，分析存在的问题，研究解决的策略，促进产教融合下人才培养模式的优化、创新与发展。

简介：摘要：目前，许多中职学校为了使教学工作的优化效果达到现阶段教学工作的执行要求，相关教育工作者会采取多样化的教学方法，对教学课堂的传统教学形式进行更新，校园中的相关管理者也会采取行之有效的方法对校园传统的管理机制进行改善，这样不仅可以精准把控职业教育这一重要一环，还可以在整体上提高中职学校的教学质量，以便于培养更多优秀的人才。产教融合教学模式是教育工作中全新的教学模式，该模式在实际运行时不仅可以辅助教育工作者提高课堂教学质量，而且还有着极为重要的战略价值。所以，本篇文章主要对产教融合对促进中职学校教学模式创新的策略进行研究，中职教育工作者首先要了解在教育工作中实施产教融合教学模式的积极影响，并加强探究产教学融合对促进中职学校教学模式创新的路径，这样既可以使职业院校在产教融合教学模式上取得很大的运行优势，还可以使学生和中职学校得到共同发展。

简介：摘要：在当前职业教育中，培养学生创新能力具有重要意义。然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题，制约了学生创新能力的培养。因此，将分析职业教学中培养学生创新能力中存在的问题，并探讨解决方法。

简介：新工科背景下,新经济的发展对传统工程专业人才培养提出了挑战。针对目前地方高校工科人才创新创业能力培养现状,建立以学生为中心,改革教学方式,重构与新工科人才创新创业能力培养的课程体系。以过程为导向,改革考核内容和方式,强化综合能力培养。坚持问题导向,打破学科壁垒,实施学科交叉融合,提升人才培养质量。为国家、区域创新驱动发展提供人才支撑。

简介：摘要：2019年是我国职业教育改革的元年，职业教育进入新的发展时期，对职业教育也提出了更高的要求。产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键所在，对职业教育的教师、教材、教法“三教”进行改革，是推进职业教育高质量发展的重要抓手。如何在产教融合背景下探索出一条“三教”改革人才培养新途径，对高职院校响应国家政策要求、推动产教融合、进行高质量发展有着深远的意义。

简介：摘要：面对全球化竞争与科技快速发展，传统的教育模式已无法满足现代社会对复合型、创新型人才的需求。科教、产教、赛教三融合的教育模式，旨在打破学科界限，强化实践教学，提升学生的创新能力和解决问题的能力，以适应社会发展的新需求。本文旨在探讨科教、产教、赛教三融合复合型人才培养模式的内涵与实施路径。

简介：摘 要：“新工科”对冶金工程专业人才培养提出了新的要求，要求学生有创新意识、创新能力，特别是解决实际问题的实践创新能力，提升工程实践和创新创业能力是专业教育的重中之重。对冶金工程专业实验环节教育教学进行分析，深化产学研创新发展，搭建创新人才培养的“基础实践-工程实践-创新实践”实践教学平台，形成三者融合协同发展的实践教学模式。

简介：摘要：近年来，随着大数据、互联网、人工智能等信息技术的深入发展，传统冶金工程学科的人才培养模式、教学目标、科技研发与知识框架结构等内容已难以适应新形势下的产业技术变革与企业转型升级需求，而“双碳”目标的提出更是倒逼冶金工程学科主动适应新形势的学科发展脉络，在此背景下冶金工程学科的发展既充满着机遇也伴随着挑战。

简介：摘要：针对目前产教融合协同育人存在的师资融合不足、课程体系信息化技术应用不足、协同育人机制的可持续发展内驱力不足等问题,提出了"基地+平台"一站式实践基地建设。通过构建"线上+线下"的产教融合开放格局,优化了人才培养的市场定位,促进了校企合作,并在产教深度融合和可持续发展机制方面进行了积极探索。

简介：摘要：如今，产教融合育人工作尚存在着一些不可忽视的问题，未建立起相对完善的育人机制。同时，课程的设置与市场和行业的联系不够紧密，存在着相互脱节的问题。加之，现今育人模式未实现根本性转变，仅停留于表面，影响到了整体育人效果。本文，将详细阐述如何落实高职院校产教融合育人模式，旨在给日后研究工作提供重要参考。

简介：摘要：高职学前教育专业的发展对于培养高素质学前教育人才至关重要，产教融合校企合作是提升该专业人才培养质量的关键途径。本文深入剖析其重要性，指出当前存在的合作深度与创新不足、育人目标与需求脱节、师资建设薄弱等问题，并结合实际提出优化课程体系、强化实践教学、打造“双师型”团队、推动产学研一体化等创新策略，旨在促进高职学前教育专业产教融合校企合作的有效发展，满足社会对学前教育人才的需求。

简介：【摘要】 随着我国高等教育改革的不断推进，高校在培养创新人才过程中需要企业和社会的参与。本文分析了高校在协同育人的过程中“产教融合、校企结合”的必要性以及现阶段实施“产教融合、校企结合”育人过程中主要存在的问题，提出了通过校企合作修订教学大纲，培养“双师型”教师，及完善校企合作模式三个方面的解决方案，目的是推进“产教融合、校企结合”更优更快发展，促进高校育人方式改革，提高人才培养质量，为国家的现代化建设添砖加瓦。

简介：摘要

简介：摘要：立德树人是我国高等教育事业的根本任务与核心环节，揭示了教育系统性、整体性的普遍规律，是引导各个学科理论、实践等教育体系发展的指南针。车辆工程作为我国机械类工科专业不可分割的组成部分，必须要以学科教育服务思想政治教育为总体目标，在实现学科自身发展的基础上同时体现教育的普遍性规律，在中华民族实现“两个一百年”目标的关键时期，培养一批能够在汽车制造、研发、检测、管理等车辆工程专业相关领域攻坚克难、担当民族复兴大业的时代新人。

简介：摘要：当今社会，人才是一个国家发展的核心竞争力，只有培养足够的人才才能促进社会的发展，实现国家的进步。目前我国正处在经济转型的关键时期，在产教融合的基础上展开人才的培养，才能有效形成人才体系，培养出适应社会发展的新型人才。