简介：青年教师是培养跨世纪人才的主力军,课堂教学是＂质量工程＂实施的核心阵地。受各种主客观因素的影响,高校青年教师的教学能力和教学效果却不容乐观,青年教师的教学质量成为高校教学质量的薄弱环节,提高青年教师的教学能力成为我国高等教育质量工程能否顺利推进的一个亟待解决的问题。本文尝试立足课堂教学,搭建校本培训平台,从课堂教学规范化、科学化、艺术化的角度探讨青年教师课堂教学能力提高的对策。

简介：本文阐述了青年教师教学时，在业务素质、教育观念、备课、课堂语言、板书、课堂气氛等方面易出现的问题及其相应对策。对促进青年教师业务水平的提高有一定的裨益。

简介：当前高校青年教师正成为高校教学的主力军，青年教师的教学水平，直接影响着我国高等教育的水平，因此，提高青年教师自身的教学水平，已经成为当前高等教育急需解决的问题。本文对高校部分青年教师在教学中存在的一些不足进行了分析，并就如何提高青年教师的教学水平提出了有效的解决途径。

简介：摘要：青年教师入职时间较短，教学经验有所欠缺，乡下的教学环境往往来说与青年教师的理想教学环境有一定的差距。如何较为快速的培养青年教师适应乡下的教学环境关系着青年教师长远的成长与发展。因此，应当找准科学的方法来让青年教师快速的融入到乡下教学环境之中，使其能够真正的服务于教育教学。

简介：【摘要】随着社会的进步与时代的发展，社会加强了对小学教学质量的重视力度。小学是学生学业生涯的初级阶段，对学生的学习与成长起着奠基性的作用。在小学教学中教师扮演着重要的角色，教师是教学的引导者、激发者、催化者、教育者，不仅对于学生学业有着重要的影响，也对学生性格人品的形成有着不可忽视的作用。青年教师是教育界的希望，青年教师业务能力的好坏影响的学校整体教学水平与教学质量。所以教育界应当不断提高小学青年教师的业务能力，促进小学教学事业的高效发展。怎样培养小学青年教师教学能力？针对此问题，此论文将进行简要的分析。

简介：摘要：提升中职院校青年教师的教学能力，从不同角度、新的层面展开研究，进行有效策略的深入探讨，积极探索不同的提升途径，使青年教师做好准备，更好地服务中职学生，给予他们专业化、成熟化发展多重保障，具有非常重要的现实意义。提升中职院校青年教师的教学能力并非易事，长期坚持下去，展开合理规划，落实相关的培训计划，并且鼓励青年教师在教学实践当中不断创新，职业教育事业可持续发展进程随之加快，发展前景将一片大好。

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简介：摘要：对于高职院校青年教师而言，他们既是高职院校开展教学的主力军，又是高职院校未来发展的重要支撑力量。高职院校青年教师群体的成长既关乎高职院校师资队伍的建设，又关乎高职院校人才培养效果。本文通过分析高职院校青年教师课堂教学存在的问题及原因，从青年教师的自主性和学校的环境两个方面入手，探讨提升青年教师教学能力的路径。

简介：摘要：小学教育水平将直接反映国民教育质量，而小学青年教师的教学胜任力则影响着小学教育的质量和水平。通过采取相应措施，增强教师胜任能力，不但能高效进行教育和管理活动而且可带动教师的素养提高，对学校建设和提升也产生正面影响。

简介：摘要：当下高校青年教师在师资队伍中占比不断增加，逐渐成为学校教学科研发展和人才培养工作的中坚力量。然而高校青年教师在一定程度上存在着经验不足、教学技能匮乏、师德修养欠缺的问题，为了有效发挥青年教师教书育人作用，提升师资队伍整体水平，推动高等教育事业发展，本文将从多方面浅析青年教师提升教学素养的途径。

简介：中国测绘学会测绘教育委员会，根据当前全国约300余所有开设测量学课程的大、中专院校、新老教师交替的关键时刻，老教师中所谓“鸡狗成群”即属鸡属狗的教师特别多，

简介：一、树立理想、坚定信念高等教育不仅是为了塑造出少量的教育精品,更应该是提高全民族整体素质的事业.傅正泰校长和创业的同仁们十几年来艰苦奋斗,使海大从无到有,从小到大,直至发展到今天的规模,动力正是来源于内心的这种强烈的社会责任感和使命感.在海大的教学工作中,我深深感受到了一种自上而下的积极向上、艰苦奋斗的精神和团队凝聚力.这种精神感染了我,让我深刻理解了自己肩上的责任.

简介：摘要：青年教师是每一个高校教育教学工作的希望，促进青年教师快速成长对于高校发

简介：青年教师刚从大学校门毕业步人教师行业，对他们来讲，一切从头开始。他们有朝气、锐气，有初生牛犊不怕虎的闯劲，具有极强的可塑性，但却毫无经验。那么怎样把他们培养成一名合格的教师呢？

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简介：当前青年教师在高校教师队伍中占据较大比重，因此青年教师的专业发展已成为影响学校人才培养质量的关键，同时也是学校能否实现可持续发展的关键所在。

简介：我校在籍教师有37人,教师平均年龄仅为30.5岁。青年教师数量偏多,教师队伍出现了年龄断层,并且骨干教师偏少,影响了学校的正常发展。青年教师的发展过程一般需要经过三个阶段,即适应期、发展期和成熟期,每个阶段都有自身发展特点。利用各阶段发展特点的不同,有针对性地实施培养计划,可达到事半功倍的效果。为了让青年教师尽快成长起来,结合青年教师发展阶段的特点,我校制定了青年教师培养计划,经过几年的实践,取得了明显的成效。

简介：“改革最终发生在课堂”，决定教育质量高低的关键因素是课堂教学的效益。在新课程改革步步推进的今天，中小学课堂教学是否真正体现了新课程改革内涵，是否成为学校持续发展的重要支撑，是一个需要客观分析、认真思考的问题。因此，从表象与本质两个角度，对当今的课堂教学进行理性的检视，发现存在于我们教师身上的问题，以便反思和改进我们现今的教师培训工作，就显得十分必要和迫切。