简介：摘要生理学实验课的主要目是培养学生思维能力、实践能力和创新能力，在培养实用型人才方面起着重要作用，而传统的教学模式重理论、轻实验，严重影响了实用型人才的培养。在教学改革中，实验教学也在不断革新。本文针对生理学实验教学过程中存在的问题，提出了理论与实验一体化教学的模式，并对一体化教学模式的实施过程进行详细的阐述。

简介：摘要机能学实验是一门跨学科多层次的科学实践课，是基础医学实验教学的基础，有利于促进学生创新能力和科研能力的提高，探索创建立体实验教学体系，充分利用有限的实验资源，以提高实验教学效果，培养新世纪的优秀医学人才。

简介：摘要针对免疫学学科特点,为优化理论教学内容和方法,培养学生的科研创新能力,在本科生的免疫学教学实践中施行“研讨体验式教学”的教学模式。本教学模式充分调动了学生的学习主动性，提升了本科生对免疫学的持续关注自主学习能力,并结合科研实践，取得了良好的效果。

简介：摘要目的分析内科学呼吸系统教学中小组式学习及对分课堂联合CBL教学法的应用价值。方法选取2018年1月—2019年2月在我院实习的临床医学本科实习生60名作为研究样本，依照11比例分为甲组（n=30）和乙组（n=30），甲组在内科学呼吸系统教学中选择传统教学，乙组则选择小组式学习及对分课堂联合CBL教学法，对两组教学效果进行比较。结果实习生的综合测评成绩、学生自我评价、对教学方法的满意度评分，乙组均比甲组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论内科学呼吸系统教学中运用小组式学习及对分课堂联合CBL教学法对提高教学质量和教学效果具有重要作用。

简介：摘要目的探讨案例教学法对于超声基地住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法对2017级住院医师规范化培训超声基地学员进行分组授课，A组采用传统授课模式进行，B组采用案例教学模式，比较两种授课模式下学员的教学效果。结果接受案例教学模式的学员知识点运用更为灵活，考试成绩较高且诊断思维的深度及宽度明显优于传统授课模式的学生学员。结论对于超声科规范化培训的住院医师，案例教学法是一种较为理想的教学方法。

简介：摘要随着教育改革的不断深入，药剂学课程也提出了新的教学要求。为了提高教学效率，使学生充分认识药剂学的理论知识，可以将药剂学的教学过程中引入项目化教学方法，不断丰富教学课程内容，改变教学方式，提高学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。本文阐述了加强项目化教学法的对策和在药剂学课程改革中的实践应用，以供参考。

简介：摘要目的对儿科的实习医生实施情景模拟教学，观察其对临床技能培训的影响及意义。方法将儿科的实习医生随机分为两组对照组采用传统的示教法进行临床技能培训；观察组采用情景模拟教学法进行临床技能培训。对比观察两组实习医生的临床技能及相关理论知识考核成绩。结果培训后两组的临床技能和理论知识成绩均高于培训前(P<0.05)，培训后观察组的临床技能和理论知识成绩高于对照组(P<0.05)。结论情景模拟教学法在儿科实习医生的临床技能培训中有积极作用，值得进一步扩展应用。

简介：

简介：摘要目的探讨眼科临床护理教学中“多元一体化”教学方法的应用效果。方法将铜仁职业技术学院2016年1—12月93名学生作为实验组，将2017年1—12月170名学生作为对照组，两组学生均应用同一教学大纲、教材以及教师等，在此基础上，实验组接受“多元一体化”临床护理教学方法，对照组接受传统护理教学方法。结果实验组理论、操作考核成绩以及满意度均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论进行眼科临床护理教学的过程中，应用“多元一体化”护理教学的方法，不仅可以促进专科操作及基础理论成绩的提升，同时也可以使满意度提高。

简介：摘要本文提出了实施“理实一体化”教学是适应当前职业教育发展方向的必然趋势，开展“理实一体化”教学的意义，并提出了“理实一体化”教学常采取的教学方法，顺利开展“理实一体化”教学采取的主要举措建立“理实一体化”实训中心，编写“理实一体化”校本教材，培养一支适应“理实一体化”教学的“双师型”教师队伍，实施对“理实一体化”教学的质量监控。

简介：摘要目的探讨多元化教学手段用于肛肠病学的教学效果。方法将2010级56名中医外科专业本科生随机分为两组，对照组和实验组各28人。对照组在肛肠病学教学中采用讲授为主的传统教学手段，实验组采用多元化教学手段。课程结束后评价效果，并进行考试。结果实验组学生考试成绩显著高于对照组(P<0.05)，实验组学生对多元化教学法满意度较高。结论多元化教学法能够调动学生的学习积极性，有利于培养中医外科专业学生的职业能力和创新能力，提高学生的整体素质。

简介：摘要本文以高校教学档案管理信息化建设的探索与实践为题展开论述。首先，介绍了高校档案管理信息化建设的内涵。然后，分析了加强高校教学档案管理信息化建设的重要意义。在此基础上，提出了一种新的教学档案管理的系统设计。该设计应用了B/S模式。该系统在功能上具有强大的优势，促进了教学档案管理信息化建设，并取得了一定的成绩。希望可以在其他高校教学档案管理信息化建设中，起到参考的作用。

简介：摘要目的标准化病人经过标准化、系统化培训后，能准确表现病人的实际临床问题的正常人或病人。经培训能发挥扮演病人、充当评估者和指导教学这三项作用。在妇产科实践教学环节使用标准化病人，可以从一定程度上缓解临床教学资源的不足,对使用标准化病人的利弊进行分析。

简介：摘要放射肿瘤学是一门综合交叉学科，我们通过将NCCN指南教学应用到理论教学中、临床带教中引入PBL和CBL教学方法、要求学生参与多学科会诊、培养学生的影像诊断能力、重视循证医学教育、重视医学心理学和医患沟通技巧几个方面规范化培养放射肿瘤学研究生，提高教学效果。

简介：

简介：摘要目的探究标准化病人在临床实践教学中的应用效果。方法选取我校临床医学专业的70位医学生，随机分为对照组和观察组，每组各35人。对照组学生采取传统的临床带教及课堂讲解的方式进行教学，观察组学生采取标准化病人的方法进行教学。结果观察组学生的医学知识的掌握程度及临床思维能力、应变能力等方面显著优于对照组学生，同时，标准化病人教学的学员对课堂的满意程度也明显优于对照，差异有统计学意义（P<0.05）。结论标准化病人在临床实践教学中具有较大潜力，有利于培养学生的时间能力，值得在教学中广泛推广。

简介：摘要目的将标准化病人教学应用于神经科癫痫病单元的教学中。方法将标准化病人教学与传统灌输式教学法做比较。结果通过对照研究，发现标准化病人教学与传统灌输式教学法相比，在提高学生学习兴趣、加强学生对相关知识的理解方面具有优势。结论在教学中，我们引入了人文精神，以培养学生的爱心、耐心，学习如何尊重患者，加强他们与患者的沟通技巧。

简介：摘要口腔医学专业是我院新兴的三年制高职专业。口腔解剖生理学作为口腔医学专业一门重要的必修课，是从基础医学到口腔临床医学的桥梁课程。通过构建以能力为本位的多样化实践教学体系，从而提高口腔解剖生理学实践教学质量。

简介：摘要目的探究PBL教学法联合翻转课堂模式在伤口护理门诊培训中的应用效果。方法选取2018年1月—12月在我伤口护理门诊培训的78名护理人员作为研究对象，将其分为实验组以及观察组各39人，其中观察组采用传统教学方式，实验组采用PBL教学法联合翻转课堂模式，对比两组护理人员的学习效果。结果实验组人员的学习效果显著优于观察组，尤其是在学习积极性和学习效率方面。结论PBL教学法联合翻转课堂模式在伤口护理门诊培训中可以显著提升培训效果，让参加培训的人员熟练掌握技能，充分发挥培训人员的主观能动性去自主思考自主解决问题，此种教学模式值得应用。

简介：摘要在感控追溯系统中开发外来医疗器械管理模块，用二维码+无线掌上终端实现数据传输、扫描。经粘贴和扫描二维码标签方式，系统对外来医疗器械所经历的过程做跟踪记录，随时掌握其状态，可提升工作效率，降低院内感染率。