简介：摘要：在我国基础课程进行着不断深入改革的当下，人们对教师的教学要求更高了，各学科教师在教授给学生文化知识的基础上，还要注重对学生多方面素养的培养，使学生能够接受到良好的教育，让学生获得全面的发展。数学是初中生需要学习的一门基础课程，初中数学教师自然需要进行教学方法的改革，采用科学的教学策略对学生进行多方面素养的培养，尤其是学生的数学思想的培养。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对数学思想在初中数学中的应用策略进行探究。

简介：摘要小学数学是小学课程中重要的课程，也是小学生学习其他课程的基础。数学教材主要包含了两个方面的内容，一方面主要是教材中的基础知识，另一方面是数学教材中蕴含的数学思想方法。而数学的思想方法有利于学生把握好数学学科的基本结构、打好数学基础。所以，小学数学的教学内容必须同时包含基础内容和数学思想方法。本文主要研究了小学数学教材中的数学思想方法。

简介：

简介：摘要随着时代的进步，科技的发达，我国现有许多的领域都在向着好的方向发展，当下的教育领域就是一个很典型的例子。如今，小学教育在教育界中的地位越来越重要，因此小学教育也越来越被重视。而数学思维能力作为小学数学教育的重要因素，可以开发学生的创造力、培养逻辑能力，提高其思维能力，帮助学生学会思考问题。同时，数学思维训练是数学课堂教学的重要内容，加之又是难点，故此教师需要结合教学实际和学生学习的状态以及智力水平等方面，进行教学方法和教学内容的优化整合。所以，数学思维的培养在小学教育中被重视起来。

简介：　　摘 要：小学阶段的数学科目是基础性科目，是打开学生数学视野的一扇窗。建构数学核心素养成为新时期小学数学学习的重要目标，教育工作者需要针对教学目标，进行课程设置，突出实践课程的反思性与合作性。本文通过小学生数学核心素养必要性的分析，进一步明确了该素养的培养方式及培养措施。  　　关键词：数学核心素养 ;小学数学 ;教学 ;研究  　　数学核心素养是针对良好的数学教育课程的基本理念，符合小学生学习的总体目标及前瞻性要求，也是义务教育阶段数学教学本质的体现。培养小学数学核心素养，需要从整体把握核心素养内涵，构建完成的教学体系，使小学阶段的教学不流于形式，为国家培养有能力、有能量的社会主义接班人。  　　一、 培养数学核心素养的必要性  　　数学核心素养是基于数学基础知识与技能的学习过程中形成的，反映数学知识所蕴含的数学思想方法的本质体现。数学核心素养指在培养学生数学原理的应用能力，也是数学学科的真正价值的体现。首先，通过数学知识的学习，具备一定的空间观念，可以与其他领域融会贯通，学习到解决问题的办法同时应用到实际工作中去。这是一种学习能力与应用能力的培养，也是数学核心素养的体现。其次，数学的学习可以学到传统的计算、统计、测量等基础原理，掌握基础原理不是目的。目的在于掌握数学知识技能，提高学生的理性思维能力及创新能力。通过数学的学习，形成一种理性的逻辑思维方式，使学生在成长的过程中学会逻辑推理，推广成为有因才有果的思维状态。基于此，学生学会理性思维，有自己的观点，不盲从于任何观点或做法，提高学生的思维活跃能力，有利于学生的个性化发展。再次，数学核心素养的培养可以将学到的数学知识应用到实践中去，使学生不再有数学无用，只要学会算数，其他都不重要的想法，更加努力地学习数学，提高数学科目的学习兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，学生才有可能深入地去学习数学。  　　二、 培养数学核心素养的路径  　　小学数学核心素养的培养需要将教学模式与教学方法落到实处，体现在教学活动的各个环节中。教师需要开启创造性思维，拓展学生核心素养的培养方式，将应用到日常教育教学当中去，真正将提升学生数学素养的目标提到议事日程中来。  　　（一） 通过教材挖掘核心素养  　　任何教育阶段的教材都融合了众多学者的心血，小学数学教材也不例外。教师应以教材为基础工具，将数学核心素养的培养与教材相结合，从教材中挖掘数学核心素养相关的、有价值的内容。教师应对教材中的细节部分给予充分的解读，从每一幅图、每一道例题开始做详尽的分析，提出有利于数学核心素养相关的数学问题，与学生共同探讨。使学生对于数学核心素养的形成产生初步的认识。例如：《我们一起去游园》一课，教材中列举了学生们要去公园游玩，对于怎样租车最省钱提出了数学问题。教师在讲授过程中，完全可以从本校开学典礼、看电影、春游等集体活动为切入点，帮助学生理解只要学生们都按座位坐上车了，按照租车钱数最少的方案实行，就达到了省钱的目的。教材中有各种车型所承载的人数不同的彩图，学生可以很轻松地理解马路上的车功能及载重都是不同的，我们要按照需要安排用车。这就是数学问题在实际生活中的应用，小学数学核心素养就是通过解决生活中的问题逐步培养出来的。  　　（二） 创建真实的生活情境反应数学问题  　　数学核心素养可以说是一种妥善解决生活实际问题的高级能力，对于小学生来说，通过情境设计更深层次地理解存在的问题，找到解决的办法将是最好的培养数学核心素养的方式。但是這里的生活情境要求贴近生活，是学生们唾手可得的真实的生活情境。例如：面积的学习，它可以解决生活中的很多问题。那么小学生最好理解的莫过于教室、操场、家。教师在创建生活情境时就要考虑学生的理解方向。学校想在假期的时候装修教室，需要同学们帮助老师来统计一下我们班需要多少片瓷砖。然后，教师只需要提供一把米尺和瓷砖的尺寸就可以了，其余的过程由学生们开动脑筋来解决问题。最后教师可以针对这一问题进行分小组的讨论，激发学生的自主学习热情。  　　（三） 采用新型评价方式促进数学素养提高  　　笔试是检验学习效果的最传统方式，但笔试并不能完全反映学生学习的成果。它只能评价知识的掌握程度，而对于知识的应用能力确不能体现。因此，在评价方式方面需要一线教师发扬创新精神，对于学生的点滴进步有清晰的了解，及时给予积极的、客观的评价，学生在收到积极评价信息的同时会更加努力，进一步完成自主学习的任务。新时期的社会发展表明，学生的发展方向是开放式的，并不是分数高的学生就一定有较好的前途。在小学阶段的教育教学中，教师更应当注重学生生活能力、学习能力的提高。部分教师采用的档案袋记录学生的生活状态、平时点滴进步情况、成长历程等，就是一种较为积极的评价方式。使每名学生在成长过程中都能体现出自信的一面，对数学核心素养的培养起到了积极作用。与此同时，提升小学数学教师队伍的整体素质势在必行。随着新课改的进行，对小学阶段的教学模式提出了改进的方式，对于在职教师也提出了新的职业要求。作为教育工作者，应逐步提高自身素质，强化学校间的交流与合作，使教师有机会有平台实现教学先进经验、先进方式的沟通与研究，促进小学数学素养的培养进程。  　　综上所述，我们每一名小学数学教育人，都应该从日常教学工作做起，坚持反思性教学实践，积极探索培养小学生数学核心素养的有效策略，提高数学学科的教学质量。在教学实践中，应做好小学生成长道路上的领路人，加大力度培养学生数学素养的同时，均衡学生的德、智、体等全面发展，落实立德树人的基础目标，为祖国培养更优秀的社会主义接班人。  　　参考文献：  　　 [1]周建军 .哲学启蒙：数学教学的另一种可能 [J].小学数学教育， 2018（ 20） .  　　 [2]南红阳 .浅谈小学数学教学中培养学生数感的途径 [J].数学学习与研究， 2015（ 4） . 

简介：

简介：摘要小学阶段的学生处于人生启蒙的阶段，因而时代和政策要求小学数学教学也要注重学生各方面综合能力和综合素质的培养，要求学生德智体美全面性推进，结合小学数学教学内容对学生进行个人思想道德的教育，构建新型数学观。这是时代和社会赋予小学数学教学工作者的历史责任和光荣使命，也是广大小学数学教育工作者面临的重大课题。本文将探讨在小学数学教学过程中对小学生进行基于新型数学观的小学数学有效教学的方法及途径，为小学数学教育工作者更好地培养社会主义建设合格的接班人提供可参考的方案。

简介：摘要要注重提高小学生的数学学习兴趣，让学生在数学的学习过程中带着强烈的好奇心进行探究式的学习活动，这样他们的动力会更加持久和强劲，在学习中会保持较高的学习状态，助力他们取得更好的学习效果。

简介：摘要：数学是一门极其抽象的学科。对于数学研究者来说，他们可以在数学探究中获得乐趣。对于普通人来说，他们在数学学习过程中往往获得枯燥。在传统初中数学教学活动的开展中，许多教师采用了灌输知识的方法，导致普通的初中生难以对所学建立深刻的理解，也无法获得数学学习乐趣。针对这种情况，在新课程改革理念的指导下，为了点燃学生的学习兴趣，本人尝试应用游戏教学法。

简介：摘要：现代化小学教育实施数学创新教学历程，其教学实践过程中，往往会涉及到很多解题的方法及应用形式。面对广泛新颖而又棘手的小学数学创新教学方法的探究。本文主要针对数学思考学习展开知识面形式多样的创新解题思路及方法，通过师生互动 理解 小学 数学思考知识 的互动 交流数学思想总结， 从而促进学生掌握 数学思考学习的精髓， 打破了以往传统式解题教学方法的应用形式，从而 促进小学生 养成良好的学习习惯。

简介：摘要在新课程改革背景下，小学数学教学的数学对话教学方法得到了重视，许多教学工作者对此提出了改革性的运用研究。学生在学习中遇到困难，一般是因为在理解相关知识点的时候不够深入，数学对话可以帮助学生对科目难点进行理解，如果有错误的学习习惯和学习方式，在进行交流的过程中，由教师帮助学生解决。本文结合笔者在小学数学教学中的实践活动，提出数学对话在小学数学教学中的运用策略。

简介：摘要充分挖掘数学教材潜力，轻松提高学生数学品质

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简介：摘要数学教学由于其学科特点，所以在教学过程中会出现乏味和枯燥的问题，同时在数学学习中，由于数学问题的难度，容易使学生对学生学科产生排斥情绪。为提高学生数学学习质量，保证学生的学习兴趣，教师可以根据新课改的教学理念，使用数学游戏教学方法，将传统的数学知识以游戏的形式对学生进行教导，激发学生的数学学习兴趣，在游戏中设置问题，培养学生的探究能力，使学生在已有的知识和经验的基础上,主动建构知识,获得数学思想。

简介：摘要高中数学是数学学习的关键阶段，对学生的高考甚至是整个人生都有一定的影响。作为高中数学教师，必须不断提高自己的专业素养，提升教学水平，不断地为我国提供高素质的数学人才。

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简介：摘要数学史以数学发展进程与规律为研究对象，追溯数学的历史渊源、进展，并在一定程度上可以预见到数学的未来。在数学教学中有意识地引入数学史实，乃至于运用数学史实对课堂教学进行改造，具有非常重要的指导意义。

简介：摘要为了满足新课程改革后对小学数学的要求，提高小学数学的教学质量，小学教师应该充分认识到数学文化对小学数学教学的价值之所在。文章主要阐述了数学文化的具体价值，提出了将数学文化融入到小学数学教学中的策略，旨在提高小学数学教学质量。

简介：摘要：跟随新课改的新方针与新道路，数学能力在现阶段的小学数学教育中被提及得越来越多。良好的数学能力有助于提升学生的思考深度和广度，从而有效地增强学生数学思维的逻辑性，帮助学生在学习和工作中取得长足发展。目前，教学一线对学生能力培养的重视程度还需提高，因此，本文将主要阐述培养数学能力的思考及策略，以促进一线数学教学进步。

简介：摘要 :小学教育是学生思想教育的启蒙阶段，在小学教育中，小学数学对于学生来讲是非常重要的，它能够开发学生的智力，培养学生爱动脑筋的习惯。现代社会的发展，人们越来越重视学生的教育，在现代教育体制的变化下，小学教育方面也发生了很大的变化，学校不断完善小学数学教育新体制。在小学数学的学习中，数学思想对于小学数学中的教育作用是非常明显的，能够提高学生数学方面的水平，探究数学思想在小学数学教学中的重要作用，能够提高学生在数学方面的逻辑思维能力，很大程度上帮助小学数学教育的开展。