简介：摘要：从目前小学数学课程的教学来看，问题情景的创设越来越重要，做好问题情境的创设环节，不仅能够提高数学教学的整体质量及水平，还可以满足数学课堂教学的实际需求，给小学数学课堂教学提供创新的教学方法支持。鉴于此，本文对小学数学教学中有效问题情景的创设进行分析，以供参考。

简介：摘要：有效问题情境是现今小学数学教学的一种方式，能提高课程创设效果，改善教学介入方式，让学生在数学学习中掌握更多知识，扩大学生的数学思维面。小学数学教学中合理进行有效问题情境创设能激活课堂氛围，带动学生学习，减少学生在数学课程中的枯燥感，提高学生的数学学习能力。本文基于小学数学教学中有效问题的情景创设展开论述。

简介：摘要：新的形势要求小学数学教学不再只是数学理论知识的“教与学”，而是通过引导小学生对数学现象的自主观察、思考，再提出问题并自主探究，从而感受及内化吸收相关的数学知识点。在这过程中，问题是激发小学生自主探究及深化学习的基础，重视创设有效的问题情境，优化课堂教学氛围，引导学生发散思维，是提升教学质量提升关键。

简介：摘要：创设问题情景是小学数学教学一以贯之的教学方法。科学的问题情景既能够提升小学生的学习兴趣，又能够保障小学数学教学的实效。因而，在小学数学教学之中如何进行问题情景的创设就关系着小学数学教学的质量。要想对小学数学教学中问题情景的创设进行研究，既需要明确其理论价值，又要理解其实践路径，这才是综合性的对小学数学教学中创设问题情景的研究。

简介：摘要：数学计算是小学数学教学的基础，是提高小学生数理知识，算术能力的保障，也是提升小学生数学核心素养的前提。教师在小学数学教学过程中要加强对数学计算的重视，设置合理的教学方法及其教学内容，减少学生在算术过程中出现的错误，提升教学效率。基于此，对小学数学计算教学中问题情景创设进行研究，仅供参考。

简介：

简介：摘 要：随着教育的发展，教育部对于教师的教提出了更多更具体的要求，在小学数学教学课堂上，教师也在不断搜寻能够提高教学效果的各种方法，在教学实践中发现创设问题情景法比较有效，因此，本文以创设问题情景的教学方法为对象分析目前小学数学教学的现状，并对提升教学效果的方法进行探究。

简介：摘要：情景教学法，即老师通过有目的的创设一些具有情绪颜色和形象主体的环境，引起学生情感上的共鸣，从而引导学生主动的理解并掌握教学的内容。小学阶段，学生在学习的过程中更多的凭借自己的兴趣特点对知识进行选择性的了解。同时，受到阅历和认知能力的局限，学生更愿意主动的去了解与自己周边生活相关的内容。因此，情景教学法逐渐被广泛的应用到了小学数学的教学课堂上。

简介：摘要:伴随着新课改的推进，小学数学教学方法开始呈现出多样性，相较于其他教学方式，问题情境创设法可以有效培养学生的逻辑思维，提高学生独自分析问题、解决问题的能力，更好的发挥学生主观能动性，实现整体教学质量的提高，所以小学数学教师应该对问题情景创设策略引起重视，将其有效应用在课堂教学中。本文主要探究小学数学教学中常见的问题情景创设法，以供有关人士参考。

简介：摘要：问题是激发学生好奇心的导火索，问题也是思维活动的开始。学生对问题产生兴趣，并且有迫切想解决的愿望和要求之后，自然会积极地调动自我思维，进行思维体操。因此，创设激发学生的问题情景，成为数学教学中常用的一种形式和手段。通过围绕教学内容以及学生的认知特点，创设适宜的问题情景，激发学生探究兴趣，使得学生不断由浅入深地进行问题的分析探究，学会解决问题，并获取知识，顺利构建自我的知识框架，也掌握学习数学的规律，提高数学教学的有效性。

简介：摘要：现阶段，教育事业的发展使更多的数学教师，将情景教学模式与数学教学内容融合在一起，以此开阔小学生的数学思维。对学生来说小学时期属于培养他们数学能力的最佳时期，可是大部分小学生都会因为上课时的注意力无法集中，导致他们不能积累更多的数学知识。而情景教学模式的出现，可以完美地解决这一问题，使学习数学知识的过程变得更加有趣，因此使学生更爱学习。文章主要分析了数学教师怎样通过创设情景教学模式，从而促进学生在数学知识的海洋中得到进一步的发展。

简介：摘要：问题情境是一种基本的学习论，在小学数学教学中具有极高的应用价值。小学数学教师在授课过程中创设生动、有趣、契合实际的情境，能够使学生历经发现、分析、解决问题的过程，从而消除自身的学习疑问，掌握获取信息的技能，逐步提升学习能力，促进数学素养的形成。在利用情境教学法时，教师应对相关理念有足够的认知，明确影响情境创设的各类因素，在教学中予以规避，不断探索优质的情境创设方法，引领学生深入学习，促进其综合素质的发展。

简介：摘要:情景教学是为了实现教材的优化使用，达到既定的教育目的，根据教材内容和学情，引入或创设与内容相适应的教学情景，以实现知识的生活化，化繁为简，化难为易，将枯燥的知识通过生动活泼的生活场景来展现，使学习活动在一定的情境中发生，让学生观察思考，引起学生的学习体验，激活思维，使其积极参与教学活动，加深学生对数学知识的掌握，提高小学数学教学质量和教学效率。

简介：摘要：在小学数学的课堂上，很多老师都会使用问题情境来进行教学。要想创造出一个有效的问题情境，就必须要让老师对教材有一个全面的认识，并根据所教的内容，对问题进行认真的设计。但目前在小学数学课堂上，“问题情境”的设置还存在着一些偏差。因此在教学过程中，老师要运用故事、游戏、生活、多媒体、知识迁移等手段，来提高学生的学习兴趣，让他们在课堂上的参与热情得到充分的发挥，这样才能提高学生的教学水平，才能更好地提高课堂的教学效果，让孩子们的数学学习得到更快的发展。

简介：

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简介：【摘要】对于智力有障碍的学生来说，他们接受新知识的能力与课堂注意力较差。所以，在培智数学课堂的教学过程中，应当采用有助于提高学生注意力、帮助学生理解的教学手段。情景教学正是从这一角度所构建的新型教学模式，创设生动的教学情境，培智学生能够更加轻松的掌握新的知识与内容，利用与实际生活融合的情景，引起学生兴趣，帮助学生理解，从而打造出高效的培智数学课堂。

简介：

简介：在二十一世纪的今天,教育教学的方法、手段和观念都发生了较大的变化.课堂是学生获取知识的主阵地,这一阵地要求是多变的、灵活的、生动的、有趣的.教师在课堂教学中要千方百计创设引人入胜的教学情景,激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习的积极性,才能够提高教学质量.