简介：邓小平认为人才问题是个战略问题.他根据我国社会主义现代化建设发展战略与人才战略的内在逻辑联系及人才成长的客观规律,系统地阐明了人才的重要战略地位、人才质量的战略标准、人才选拔的战略方式和人才培养的战略途径等问题,形成了具有中国特色的人才战略思想.从而为跨世纪的人才资源工作指明了方向.

简介：陈宝琛(1848——1935),字伯潜,号弢庵,福建闽侯县人。从同治七年(1868年)步入仕途,至光绪十年(1884年)归隐乡居,为陈宝琛早年得志时期。此时,他的政治作为主要在两个方面。其一,为国育才、抡才。陈宝琛曾于同治十二年(1873年)、光绪元年(1875年)两次充任顺天乡试同考官;于光绪五年(1879年)、光绪八年(1882年)分别担任甘肃、江西乡试主考官;并于光绪八年(1882年)八月至光绪十年(1884年)闰五月出任江西学政近两年。

简介：邓小平科技人才思想是邓小平理论的一个组成部分，主要来源于邓小平关于实事求是的思想路线、科学技术是第一生产力和知识分子是工人阶级的一部分等三个方面的科学论断。一、实事求是邓小平科技人才思想的根本原则早在1977年5月，邓小平就果断地提出：“一定要在党内造成一种空气：尊重知识、尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。”这一结论的得出，是他坚持实事求是的思想路线，一是看清了“文革”十年，林彪、“四人帮”把有贡献的科学家、教授诬蔑为资产阶级旧权威，知识分子被称为臭老九，严重挫伤广大科技知识分子的积极性，造成科技队伍青黄不接、后继乏人的严重局面。二是系统地分析了我国的现状与发达国家的距离，高瞻远瞩地意

简介：[摘要]随着教育、教学改革的不断深入及人才培养模式的调整，力学课程的改革势在必行。近年来，我院的结构力学课程在坚持提升力学教学内涵，加强与土木工程专业知识的联系，帮助学生建立相对完整、全面的知识体系，为专业人才培养服务等方面进行改革，取得了一定的成果。[关键词]课程改革教学内涵工程应用人才培养结构力学课程是工科专业非常重要的专业基础，既是专业课程学习的基础，又是工程应用的必要知识。为配合专业人才培养方案的实施，加大力学课程改革的力度势在必行。作为应用型本科院校，结合专业人才培养的宗旨和特点，我校力学课程改革的基本方针为坚持深化力学课程改革，加强基础理论与专业知识的联系，帮助学生建立相对完整、全面的知识体系，加强综合素质训练，提高人才培养质量。我校创建于1952年，是一所以水产和海洋学科为特色，以水产养殖、海洋工程、水产品加工三大体系为支撑，涵盖农、工、理、管、文、法、经等学科的多科性高等院校。我校的力学课组面向全校十余个工科专业开设理论力学、材料力学、工程力学、建筑力学、结构力学、弹性力学、结构动力学等多门力学课程，年授课班级近70个班级……

简介：中文摘要：本文以广西为例，以政府采购代理机构从业人员发展现状为例，分析“放管服”改革后政府采购市场从业人员存在的专业化水平不高的问题，提出未来政府采购市场人才培养改革的思路。

简介：随着工业领域高智能化设备的采用,一个新的问题即这些现代化设备的施工与维护工作摆到了人们的面前,因而就产生了对从事这项工作人才的社会需求.高职院校正是适应市场需求而培养这类高等技术应用性专门人才.

简介：摘要：新文科背景下，外语人才培养模式应本着“超前识变、积极应变、主动求变”的发展理念，不断探索和实践，探寻适应21世纪信息时代外语类高校发展的人才培养模式。本文以西安外国语大学“日语+IT”人才培养模式改革实践的三个发展阶段为例，深入探讨如何培养适应国家发展、“一精多会”“一专多能”的国际化复合型外语人才的人才培养模式。

简介：创新素质是创新人才应具备的核心素质。本文分析了创新人才应具备的素质,指出高师人才培养现状的主要缺陷,并从任选课的开设情况出发,对高师人才培养模式及课程体系改革进行了有益的探索

简介：摘要刘劭是东汉末至三国时期杰出的政治家、思想家、文学家，其所著的《人物志》以人才的识鉴与任用为核心内容，被认为是中国最早的人才学专著。本文主要解析刘劭“八观”“五视”等人才识别思想以及“质于理合”、“能与任留”等人才任用思想，倡导汲取中国古代智慧精髓，找出其与人力资源测评理论的共通之处，得出对人才选拔与任用过程的启示。

简介：李端菜是中国近代史上贵州著名的启蒙思想家、教育家。他的改革思想具体表现在教育和政治改革两个方面，他以崭新的政治姿态和思维方式，尝试着将维新的思想播撤在贵州这片土地上，掀开了贵州近代史上新的一页。他的一生有相当多的时光是在教育岗位上度过的，并发表过大量精辟见解的论述，开拓了贵州近代教育思想的新思路，是贵州近代教育的先驱。

简介：主要体现在关于改革是基本制度调整、运行机制转轨和体制转型三位一体,主要体现在社会运行机制的转轨和体制的转型——当然对基本制度层次也做了改良性的调整,基本制度调整——运行机制转轨——操作体制转型三位一体

简介：全面深化改革迫切需要深入挖掘邓小平改革思想的价值功用。在唯物史观维度，邓小平改革思想全面继承马克思主义社会发展动力理论，坚持革命和改革两轮齐驱，拓展了改革的应用范围，提升了改革的地位和作用，使其成为社会主义社会发展的直接动力；在科学社会主义维度，邓小平改革思想将社会主义置于中国国情之上，实现了社会主义视野的科学转变、社会主义本质的全新认识，提出了社会主义建设的现实途径；在马克思主义中国化维度，邓小平改革思想继承并发展了毛泽东社会主义建设道路思想特别是社会主义矛盾体系理论，在科学界定“制度”和“体制”的基础上明确了改革对象，成功开创了中国特色社会主义，为全面深化改革提供了思想基础和方法指引。

简介：到二十世纪末,实现我国国民生产总值再翻一番的宏伟目标,是摆在全国人民面前的一项十分艰巨而光荣的任务。欲使这一宏伟目标得以实现,就必须进一步解放和发展生产力,就必须解放思想,大胆地吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果,大胆地吸收和借鉴当今世界包括资本

简介：

简介：<正>一包拯生活的年代,正是北宋王朝“积贫”、“积弱”局面形成之际,社会矛盾错综复杂,统治集团中一批开明有识之士,目击时弊,疾呼改革,从“庆历新政”到王安石变法,形成了一股强大的改革潮流。包拯也积极投身于这股潮流之中,并针对宋仁宗年间经济领域的种种

简介：摘要本文主要可以分为三个部分第一部分主要探讨了目前我国初中思想品德改革教学中存在的一些主要问题；第二部分则根据自身实际经验探讨了如何采取恰当的措施进行初中思想品德改革教学；最后结合具体事例探讨了思想品德的改革教学。

简介：摘要转变传统的教育教学思想，适应现代教育教学改革。思想要由知识本位向本位转变；由重知识传授向重发展转变；由课程内容以应试为准为主向体现内容现代化转变；由重教师的“教”向重学生的“学”转变；由评价体系重结果、轻过程与结果相统一转变。转变是为了适应，适应了才能培养出优秀的人才，才能适应社会发展的需要。

简介：

简介：邓小平是当代中国改革开放的总设计师，改革开放是邓小平以巨大的革命勇气和严谨的求实精神，从思想和理论上进行的伟大创造，是中国人民从旧的传统体制束缚下解放出来所进行的伟大实践。邓小平的改革开放思想，充满鲜明的时代性，体现深刻的创新性，包含着强烈的现实性，是中国特色社会主义理论体系的宝贵财富，是对马克思主义的重大发展。

简介：<正>一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。江泽民同志在十四大报告中指出:"解放思想,实事求是,是建设有中国特色社会主义理论的精髓,是保证我们党永葆蓬勃生机的法宝。"党的十一届三中全会以来,我国取得的一系列成就,都是同解放思想分不开的,都是在