简介：现状：“人非共板”车道，是非机动车和行人共用一个板块。这种道路设计是借鉴国外交通管理模式的一种大胆尝试，目前，山西太原、大同等城市在道路改造中大量采用了这一模式，初衷是减少机非混行现象，提高机动车通行速度。但实际效果并不理想，安全隐患极大。

简介：摘要：家庭和幼儿园是幼儿启蒙教育的两个主要组成部分，对幼儿教育有极大的影响。随着现代社会教育意识的不断提升，对学前幼儿园的教学质量也提出了更高的要求，同时也在不断强化家庭教育在幼儿教育中发挥的重大作用。家园共育模式是现在素质教育中萌生的一种新式教育模式，要求家庭和幼儿园之间本着尊重、平等、合作的原则共同完成孩子的教育，家庭和幼儿园应该通过合理化、人性化的相互配合、相互补充共同完成幼儿启蒙教学。　　

简介：在现代职业教育改革的今天，学生管理不同于显性教学管理，它遵循职业教育规律和学生身心发展规律，更测重于隐l生职业素养的行为习惯和外在形象，全面培养学生立德树人、理想信念和综合职业能力。近几年来，我们积极探索和实践学生管理新模式，形成了“1234模式”，并取得良好效果。

简介：摘要：幼儿阶段 是个体发育不成熟的阶段，其 健康成长离不开教师和家长的引导，日常生活中 幼儿教师以及家长是幼儿接触最多的两类人群，尤其是大班阶段，是行为养成和良好习惯培养的关键时期。 为此，教师与家长 要加强家园共育，共同引导大班 幼儿养成良好的习惯，进而护助 幼儿的健康成长。本文主要对家园共育模式下大班幼儿习惯的培养提几点对策与建议。

简介：

简介：摘要 :在幼儿教学中引入家园共育模式，符合当前幼儿教育现实需要。作为幼儿教师，我们需要保持清醒的头脑，对家园共育模式有更理性的认知，在家园合作联动、分层分类指导、网络交互展示、多元管理推进等方面做出实践探索，以便形成更为完善的家园共育运行机制，为幼儿的健康成长保驾护航。

简介：

简介：电子商务在便利农民生产生活、助力扶贫攻坚、促进农村经济发展等方面取得明显成效。但在发展过程中也出现了平台门槛高、农产品标准化程度低、电商资源不足等问题。农村电子商务现阶段的发展重点是农产品上行，需要多方参与共同建设、治理。本文研究了两个典型的农村电子商务示范县，总结了其电商模式，并比较分析了两地模式参与方的职能和关系，提出了发展农村电商的建议。

简介：摘 要：互联网的及时性与移动互联性在小学德育中为家校共育构建了沟通桥梁，使学校与家庭的沟通更加便捷更加密切，而互联网的信息全面性更加促进了家校共育的多方面发展，更加注重对学生德育方面的培养。本文从四个方面论述互联网与家校共育结合在小学德育中的作用，为以后的小学德育提供了有效的理论帮助。

简介：摘 要：“家校共育”模式符合当前幼儿教育改革要求，为联合家庭和幼儿园之力促成连续性教育，当前幼儿园需要主动建立和实施“家校共育”模式。据此，下文阐述幼儿园实施“家校共育”模式的策略，意在改进幼儿教育工作质量、提升幼儿教育发展水平。

简介：   【摘要】在素质教育教学过程中，幼小衔接也就是从孩子的学前教育阶段再到小学时期过度的时期，对于幼儿阶段的学生他们在刚刚进入到小学阶段的时候需要及时的转变自身的理念、学习方式和学习态度以及自己的言行举止等等，还需要遵守相应的规章制度，而这都是需要学生自己去适应的。在幼小衔接阶段，为了能够帮助学笃能够完成角色转化就需要家长、学校、社会等多方面的努力与配合，帮助学生打下坚实的基础。本文就将从幼小衔接视角下家、园、社等合作模式的具体策略为主要内容进行探究和分析。

简介：摘要:"互联网+"背景下的家园共育模式需要不断优化，以适应信息化时代的需求和挑战。本文提出了加强师资培养与专业发展、提升家庭教育水平与参与度、完善互联网+教育政策和法规支持三个优化策略。这些措施旨在提高教师在家庭教育中的专业素养，进一步加强家庭与学校之间的互动与合作，并通过相关政策和法规支持，为家庭与学校提供更好的教育资源和服务，以促进学生全面发展。

简介：摘要：家校共育是现代教育发展的内在要求，提升家校共育实效应避免只关注家庭与学校，而忽视孩子本身的桥梁和纽带作用。构建和谐的育人生态，应当借好学生这股“力”，在家校合作中确立有助于学生发展的共同愿景，通过浸润“书香”形成共同语言，巧设舞台实现学生深度参与，建立家校的“命运”共同体、“学习”共同体和“治理”共同体。

简介：摘要：信息技术的日新月异打破了传统课堂的教学模式，在新课改的背景下，小学的教学模式在不断优化，智慧课堂提高了课堂效率，同时也让家校共育的模式发生了改变。本文以平板教学为载体，结合笔者的教学实践，谈谈在智慧课堂背景下对家校共育模式的探索和认识。

简介：【摘要】在家校共育模式下，学生受到学校和家庭两方面的协同教育，对于促进学生健康成长、全面发展具有不可忽视的重要作用。同时家校共育模式，更有利于家长和教师全面准确地掌握学生的情况，能够及时有效地针对学生情况采取措施。高中学生逐渐形成独立人格，与家长之间交流出现困难，特别是农村高中学生，家长在教育中长期缺位，家校共育更具意义。

简介：摘要：幼儿园教学必须要做到家园共育，只有一同进行努力才能为幼儿创建更好的教育环境，提高幼儿教育的质量，让幼儿能够实现更好的成长与发展。“互联网+”已经成为当今时代发展的一个重要课题，在这样的背景下，家园共育也要积极的进行调整，要创新合作教育的模式。

简介：摘要：全文围绕沱江路小学与经开区一幼建立的“五共策略”：课程共建、环境共融、资源共享、家校共育、理念共通展开，深入阐述两校有效联动策略，科学推进幼小衔接工作。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于青春期，这是一个青少年生理发育和心理发展的关键时期，也是学生价值观、人生观、世界观形成的关键时期，在这个阶段学生各方面的压力都很大，如果家长和学校不能有效地解决这些问题，学生很可能会出现很多问题。在今年的七月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了针对义务教育阶段学生的减负减压政策。“双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。这是基于初中生教学难度高等特征，降低其学习难度，保证教学质量的同时确保学生可以健康地成长，同时发挥学校和家庭的作用，优化家校共育途径，实现学生的全面发展。

简介：摘要：幼儿教育是孩子成长的根基，在家庭教育、学校教育、社会教育三维体系中，家庭教育是基础，学校教育是主导。在农村幼儿教育中引入家园共育模式，符合农村当前幼儿教育现实需要。因此，作为农村幼儿教师，应注重幼儿教育中的家园共育活动，充分调动和发挥家长的积极性、主动性和创造性，家园合力施教，从而形成完善的家园共育模式，为幼儿的健康成长保驾护航。

简介：摘要：幼儿园是人生中发展的最初阶段，因此在幼儿园里接受的基础教育不仅是为今后的健康发展打下了基石，与此同时，也对今后的学习发展有着重要的意义。本文对幼儿园家园共育模式的创新进行了分析。