简介：摘要：课堂效率是课堂活动的首要追求，也是各个学科教师努力提高的目标，为了提高课堂效率，教师不断地进行教学方法的改革，不断地寻求最有效的教学方法。近几年来，前置式学习在教学中的运用效果不佳，也受到师生的普遍认同。这种学习方式不仅提高了学生的学习效率和能力，也提高了课堂教学活动的整体质量，但在具体实施过程中，教师还必须不断地调整和改变，使这种学习方式发挥更有效的作用。

简介：摘要：在新课程中，作业设计已经成为主流的形式，传统的作业布置已经不在是教学形式的主导，教师对于作业的布置设计的要求也越来越高，对于作业设计的好坏，直接影响着学生的学习情况，因此本文通过对新课程小学数学作业设计的问题探讨进行了研究分析。

简介：摘要：对于数学教学而言，作业是不可缺少的一部分。作业不仅可以帮助学生巩固知识，同时还能帮助学生锻炼能力，增强实力。因此，在小学数学教学中，教师应当注重数学作业设计，并不断地追求作业设计的优化，让数学作业可以更好地发挥出作业的效用，让学生能够获得更好地提升。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展，对于综合性人才的需求越来越大，小学生作为祖国的栋梁之才，教育部门应当加强对小学生思维能力和创新意识的培养，对学生进行正确的指引，设置合理的数学校本作业。数学作业的设计讲究科学合理性，教师要多与学生进行互动和交流，了解学生对于数学知识理解薄弱的环节。通过合理的布置作业能够加强学生对于数学知识的理解能力，让学生能够发现自己在学习过程中薄弱的知识环节。有利于调动学生的主观性，使其更好的参与到教学活动中来。数学教师应引入全新的教学理念，重视对学生思维意识和创新能力的培养，让学生能够不断的完善自己学习方面的不足，在针对性的作业引导之下提高自己的知识储备，养成良好的学习习惯。

简介：摘要： 小学数学是小学阶段的基础学科，同时也是一门重要的学科，通过数学知识的学习可以有效提升学生的思维能力，帮助学生培养良好的解决问题能力。在现阶段新课改的环境下，要求教师在教学中要改变原有的教学策略，积极在教学中融入多种教学情境，培养学生良好的学习习惯，同时根据学生的学习能力以及环境条件因素，不断提高教学的质量和提升学生学习数学的能力。本文主要阐述农村小学数学作业设计的有效策略进行分析和论述。

简介：摘 要：对于高中生来说，学习上数学作业的布置必不可少。而数学作业的批阅对于老师了解学生们知识的掌握程度有至关重要的作用。老师的总结纠错也更有利于提高学生们的数学成绩，不管怎样，作业这个形式都是为了更加有效的教学，对此，我们对数学作业批阅方式进行了研究、 调整。

简介：摘要：在现代课堂教学过程中，一般分为课前预习、课上讲解、课后作业三大基本步骤，三个步骤相辅相成，缺一不可。课后作业作为结尾步骤是帮助学生巩固知识，查漏补缺的重要方式，也是教师及时掌握学生学习情况的重要渠道，以便教师更有针对性的开展接下来的教学任务。在新课改的背景下，教师要紧跟改革要求，对课后作业做出适当的改革。而数学作为小学基本课程更要进行作业评价的改革，帮助孩子更高效的学习，同时也促进教学与学生的交流。

简介：摘要：课堂是学生开展学习活动的主阵地，作业便是局部战场。通过作业的积极展开，能够帮助学生将知识、能力等以及良好的非智力因素转化为综合素质。因此，作为教师而言，应对个性化作业进行深入思考，从而使作业发挥其实际的作用与价值。本文笔者便以小学数学学科为切入点，从以下三个方面对作业的设计展开分析。

简介：摘要：做数学作业，是巩固知识的一种必要手段，这是传统教学与课改后数学学习中不可缺少的环节。在新课改背景下，小学数学作业设计应引起教师的重视，优化小学数学作业的设计，以此充分发挥小学数学作业的教育功能。

简介：摘要：作业在高中数学教学中的重要性不言而喻，对于课堂教学来说，作业设计也是其中重要一环，设计得好的作业，对于学生来说可以有效地巩固所学知识，对于教师来说则可以有效地监测学生所学情况。 因此，通过什么样的作业设计来让学生的数学知识得到巩固，值得每一个高中数学教师研究；也因此，高中数学教学设计的有效性，也就成为高中数学教学研究的一个重点话题。

简介：摘 要：数学作业是初中数学课堂教学中的重要组成部分，通过数学作业学生可以复习数学课堂学习的知识，教师通过学生完成的数学作业的实际情况得到教学进度的反馈，教师可以及时优化和检验学生学习目标和学习任务完成的情况。教师提升数学教学效率非常关键的手段就是通过对学生的布置数学作业的合理性和科学性。在初中数学教学实践中，学生数学理论知识的实践、数学理论知识的掌握、数学学习方法和数学技能的操作和运用，都需要在数学作业中得到实践和训练。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》特别指出：“学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。”这就要求教师在教学中将探索活动融入到课堂中，让学生充分感受到数学探究活动的乐趣。探究性作业是提高学生数学思维能力的重要手段之一。

简介：

简介：摘要：合理进行作业设计，适当提升学生的学习兴趣，尽量减少班级之间的整体差异，让全班同学共同进步是初中数学教师的主要教学任务。个性教育作为一种新型的教学模式，教师要从学生之间的差异性为主要切入点，实行个性化的教学方式，合理引导学生学习和领悟正确的学习方式，改变自身存在的弊端，从而全面实行素质教学。

简介：摘要：对于数学这门科目来讲，动手练习是教学中必不可少的重要环节。而课余作业是课堂教学的延续，它既是反馈教学过程的实践活动，也是锻炼学生独立运用知识、技能的另一种教育过程。通过分层布置作业发挥出课后作业的最大效用，使学生在最近发展区得到适合自己的发展，并及时进行有针对性的讲评让学生在第一时间得到帮助。

简介：　　【摘 要】 作业是小学数学课堂教学的延伸，是检验学生对知识掌握情况的重要手段。但是许多教师却总是忽略学生订正作业的情况，进而导致学生在数学学习过程中产生认知上的错误。随着教育的不断改革与发展，我国小学数学教学中作业订正的环节日渐暴露出其弊端，因此，为了更好地促进数学课堂教学的发展、提高学生的综合素质，教师应当打破传统，努力发挥出作业订正能调节学生学习活动、激发学生学习动机等积极的价值，积极提高作用订正的有效性。本文以如何提高小学数学作业订正的有效性为主题，进行相应的探究。

简介：摘要：目前，随着科学技术的发展，我国的小学数学教育教学发展也有了进步，相较于传统小学数学课外作业形式，“互联网+”下小学数学课外作业呈现针对性、趣味性、互动性、及时性等新特点。“互联网+”下小学数学课外作业设计可以有知识整合型作业、分层拓展型作业以及生活实践型作业、表达合作型作业、复习赏析型作业等多种形式。本文旨在利用网络为教师和学生寻求“互联网+”下小学数学课外作业新形式，并通过案例展示了“互联网+”下小学数学课后作业的设计与实践。

简介：摘要:所谓个性化作业设计，是根据学生自身的发展特点，特别设计了符合学生发展规律的有特色的作业，有利于提高学生的素质。小学生作为特殊的一个群体。每个学生都有自己不同的性格、兴趣、特点。因此，小学生个性化作业的设计很重要。小学老师怎样设计个性化数学作业，已成为迫在眉睫的问题。

简介：摘要：很多教师都认识到，小学生的数学学习层次不同，如果布置相同的作业，无法达到因材施教的效果，影响了学生数学综合能力的提升。教师可以采用分层的方式来布置作业，从而使学生能够在自己的水平上得到提升和发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学数学教学中实现作业分层布置。

简介：摘要：初中数学作业设计是保证初中数学教学效果的关键步骤，传统教育教学理念下，初中数学作业设计往往都是以教材内容为依据，并没有结合初中生的实际需求创设不同类型和层次的数学作业 ;因此在教学过程中，学生的数学作业质量并没有明显的提升。新的教育形势下，如何提升学生初中数学作业设计的多样化和有效性成为目前作为重要的教学任务之一。本文首先分析了初中数学作业设计的现状，其次针对性的提出了初中数学多样化作业设计策略。  　　关键词：初中数学 ;作业设计 ;多样化 ;现状 ;分析  　　前言：  　　数学家庭作业是课堂教学的延续，是课堂教学不可缺少的一部分。学生家庭作业负担问题一直困扰着教师、学生及其家长。以初中数学教学改革情况看， 课后作业这一环节仍是以题海战术为主，学生在大量的习题解答中检验所学，运用所学。久而久之，不少学生会对数学作业丧失兴趣，抱着得过且过的心理来应付作业，这与新课改理念是完全违背的。因此新的教育教学理念下，如何进行多样化的作业设计，成为目前最为重要的数学教学任务。  　　初中数学作业设计现状分析  　　首先，初中数学教师在作业设计过程中往往过于重视教材中的课后作业，忽略了学生目前的数学学习水平等客观因素，也没有考虑学生的承受作业的能力。因此经常会出现教師“重视数量，轻视质量”的作业安排情况。  　　其次，苏霍姆林斯基说过：“不要让评分成为人精神生活唯一的、吞没一切的领域，如果一个人是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者。就像我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”传统的数学作业评价体系，往往过于单一，只注重学生的成绩，而忽略了学生其他方面能力的培养，因此对初中生数学科目的认知也产生了不利的影响。  　　第三，初中数学作业设计缺乏实践性，教师往往比较注重学生“写”作业，而忽略了实践活动对于学生数学学习质量提升的重要性，学生实践能力的提升收到了非常大的影响。  　　初中数学作业设计多样化策略分析  　　转变教师作业设计理念，采用多样化作业设计方式  　　转变初中数学教师的作业设计理念，采用多样化的作业设计方式，是优化初中数学作业结构的基础。作为初中数学教师，要认真贯彻新课程标准及素质教育理念的相关要求，在关注学生数学成绩的同时，也要关注学生数学学习综合能力的培养。通过多样化的作业设计方式，多角度分析学生目前存在的数学学习困境，通过数学作业修正学生问题，提高学生数学学习的有效性。此外在数学作业设计的过程中也要遵循初中生数学学习的需求，以数学教材为导向，全面分析数学教学过程中学生的现状、问题以及未来面临的实践问题，将数学作业采用多样化的形式展现出来，在学生不断的学习知识、巩固作业的过程中促进学生综合学习能力的提升。  　　灵活作业形式，激发学生学习兴趣  　　兴趣是学生学习的动力和源泉，苏霍姆林斯基曾经说过，所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。爱因斯坦也曾经说过，兴趣是最好的老师。这就是说人一旦对某种事物产生足够的兴趣，就会主动的去探索和实践，并在探索和实践的过程中产生愉快的情绪和体验。因此初中数学作业设计的过程中，我们要注重学生作业兴趣的激发，将灵活多样的初中数学作业设计方式展现在学生面前，能够充分激发学生学习的兴趣。如我们在学习了某一个知识点以后，教师可以采用灵活的作业方式，让学生从多方面对这一知识点进行应用与分析，而不是一味的通过题海战术巩固知识点的记忆深度。只有如此才能够提高学生综合学习能力促进初中生数学综合素养的提升。  　　个性作业设计，提高学生实践能力  　　新课程标准中指出初中数学教学要面向全体学生，并且关注学生的个体差异。因此在初中数学作业优化设计过程中，我们要针对学生的不同特征，设计不同难度、不同形式的课堂和课下作业，充分尊重学生的个性，考虑学生之间的差异性，让学生能够自主选择自己喜欢的作业形式，积极主动的投入到作业过程中。  　　多元化的作业评价体系，提高数学作业设计有效性  　　构建多元化的数学作业评价体系，摒弃传统的唯成绩论的作业评价方式，让作业评价成为学生数学学习的动力。如教师在作业评价过程中可以将原来的单纯的对错，变成一些鼓励性的话语，在指出学生错误的同时，也能够让学生认识到自己的优势，以此来增加学生学习的信心，提高学生数学学习的积极性。多元化数学作业设计和评价体系的应用，提高了作业设计的有效性，多元化数学评价方式改变了传统的唯成绩论，让学生意识到了能力比成绩更重要，如此在学生能力提升的同时，成绩自然而然的也就得到了有效的提升，一举多得。  　　结论：  　　综上所述，新课程标准的提出为初中数学作业多样化设计开创了新的局面。作为初中数学教师要重视数学作业优化设计与多样化设计的重要性，结合传统教育理念下初中数学作业设计存在的问题，探索针对性的作业优化设计与多样化设计的方式和策略，为初中生创设良好的作业环境，巩固课堂知识的同时，还能够激发学生的数学学习兴趣，调动学生的数学学习自主性，为学生数学综合素养的提高奠定坚实的基础。  　　参考文献：  　　【 1】蒋晓清 . 优化作业设计与评价  提高初中数学课堂的有效性 [A]. .教育教学研究 --教育理论研究（ 2018年版第一辑） [C].：广东晨越教育发展有限公司， 2018： 2.  　　【 2】曲廷强 . 基于生本理念的初中数学前置作业的设计策略 [A]. .十三五规划科研成果汇编（第三卷） [C].：十三五规划科研管理办公室， 2018： 5.  　　【 3】孙韶波 . 初中数学校本作业优化原则的研究 [A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷） [C].：《教师教学能力发展研究》总课题组， 2018： 4.