简介:摘要:目的:随着信息技术的迅猛发展,其在医学教育领域的应用日益广泛。全科医学作为医疗卫生服务的重要组成部分,其教学过程中信息技术应用的现状与挑战值得深入探讨。方法:采用问卷调查和访谈的方法,对全科医学科教学机构的教师和学生进行调查。问卷内容涵盖信息技术在教学中的应用情况、存在的问题及对未来的需求等方面;访谈对象包括学校领导、教师代表和学生代表,以获取更全面的信息。结果:1. 应用现状:大部分教师和学生表示,目前信息技术已广泛应用于全科医学科的教学中,如在线课程、多媒体教学、模拟实训等。这些应用有效地提高了教学效果和学生的学习兴趣。2. 存在问题:然而,在实际应用过程中,也存在一些问题。例如,部分教师对信息技术的掌握程度不够,导致教学效果不佳。3. 挑战:随着信息技术的发展,全科医学科教学面临着更多的挑战。一方面,如何更新教学理念,将信息技术与全科医学教育更好地融合成为亟待解决的问题;另一方面,如何提高教师和学生的信息素养,以适应信息技术不断更新带来的挑战。结论:通过对全国范围内全科医学科教学机构的调查,发现目前信息技术在教学中的应用已经取得了一定的成效,但仍存在问题和挑战。为了更好地推动全科医学科教学的发展,需要从以下几个方面入手:1. 加强教师的信息技术培训,提高其应用能力;2. 加强学生信息素养的培养,提升其自主学习能力;3. 深化信息技术与全科医学教育的融合,创新教学模式和方法;4. 完善教学评价体系,以客观反映信息技术应用的效果。
简介:摘要:目的:探讨典型案例教学法在全科医学科教学中的应用效果。方法:本文以2023年2月至2023年12月重庆医科大学的四年制护理专业的70位大四学生为研究对象,全科医学科带教教师为9位。将70位实习学生分为两组:对照组和观察组,每组35位学生。结果:观察组的理论成绩平均分、实践考核分数均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的学习兴趣、自学能力、病例分析能力、临床思维能力、护患沟通能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:典型案例教学法将理论知识融汇至实际案例中,提高了学生的知识基础和实践操作能力,培养了学生总结、自学能力,有利于临床医学教育。
简介:摘要:随着全科医学的不断发展,其教育实践面临诸多挑战,尤其是心身医学内容的缺失。心身医学对全科医疗服务质量及医师职业素养有着显著影响,其实践应用也日益广泛。本研究提出了融合心身医学的教学策略与建议,包括完善课程体系、加强师资队伍建设、创新教学方法、加强实践教学等。这些策略的实施,旨在提高学生的人文与职业素养,增强其临床实践和创新能力,进而提升全科医学教育的整体水平。此外,还提出了实施这些教学策略的保障措施,如政策引导、经费投入和评价体系建立等。展望未来,心身医学与全科医学的深度融合将是提升全科医学教育质量的关键,对培养全面发展的全科医师具有重要意义。