简介:苏教版课程标准实验教材五年级上册第5单元“找规律”一课,例1安排让学生探索简单周期现象中的规律,并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。
简介:摘要中国滑石矿床成因类型主要有6种区域变质型、接触交代型、超基性岩自变质型、古岩溶加热液交代型、沉积型和风化壳型。以区域变质型为最重要,其次是沉积型。
简介:本课所授内容为苏教版五年级下册的“找规律”,旨在结合具体情境,引导学生探索并发现简单图形覆盖现象中的规律,能根据“图形平移的次数”推算被该图形覆盖的总次数,同时在经历自主探索与合作交流的过程中,进一步培养发现和概括规律的能力及感受数学学习的乐趣。
简介:自然重砂矿物作为现代沉积物中密度较大的矿物,如橄榄石、石榴石、锆石、黄铁矿、黄铜矿和闪锌矿等,蕴含有丰富的找矿信息,自然重砂测量就是利用自然重砂来进行矿床定位和勘查的,这一方法已经广为熟知,曾在全国多数的地质勘探队伍中得到广泛应用,并取得了一定的效果,云南梁河锡矿就是根据自然重砂矿物组合异常特征发现的。然而,近20年来,这一方法却在找矿勘查队伍中销声匿迹,随着全国资源潜力评价项目的实施,自然重砂的应用才又提上议事日程,完成了全国1:20万自然重砂数据库。
简介:摘要:深度学习目前已经成为了小学数学教学的主要要求,需要教师能够在传递理论知识的同时培养学生的思维能力和分析能力。而在本文之中,我们以找规律教学为例,深入探究了小学数学教学中深度学习教学的开展方法,提出了多种行之有效的教学策略,希望能对小学数学教学质量和教学效率的全面提升奠定更加坚实的基础。
简介:【摘要】本文以个旧高松矿体大箐东断裂带成矿规律及找矿方向为主题,探讨矿体产出与构造、地层及岩浆岩之间的关系,总结大箐东断裂带控矿因素、成矿规律,为矿山后续找矿资源提供理论依据。
简介:摘要:本文针对铁矿矿床地质构造及成矿规律展开研究,通过综合分析地质构造对铁矿矿床形成的影响,探讨了铁矿矿床的成矿机制。研究表明,地质构造对铁矿矿床的形成起着重要作用,不同类型的地质构造对铁矿矿床的形成有着不同的影响。在此基础上,提出了一些找矿方向,以期为铁矿资源勘探提供科学依据。
简介:目前的考试题目正悄悄地发生变化。从内容上看,不仅关注同学们对基础知识和基本技能的掌握情况,而且重视对数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查。从形式上看,增加了开放性、探索性、实践性和综合性的题目,
简介:
简介:电磁振荡部分内容虽少,但电磁振荡过程比较抽象,涉及的物理量多且变化情况不全相同,易混淆,学生解答这部分习题,有一种无从下手或动手易错的感觉.笔者在教学的实践中体会到只要抓住振荡特点,总结变化规律,就能化难为易,解题得心应手.
简介:在教学苏教版五年级(上册)《找规律》时,在引导学生经历盆花、彩灯、彩旗等规律的探索、发现、生成的完整过程之后,我引导学生运用规律解决问题。
简介:摘要按照成矿的类型进行划分时,正兴铜多金属矿能够被划分成两种矿体类型,分别是沉积砂岩型铜矿体与地下水淋滤再造型多金属矿体。在正兴铜多金属矿中,主要的识别特征是指原生沉积层状矿体,淋滤再造的作用下,在裂隙、解理等发育的地段矿体多呈现出透镜、不规则柱以及脉形状。鉴于此,本文对正兴铜多金属矿成矿规律及找矿方向进行了一系列的分析与探讨,通过阐述成矿规律与找矿方向着手,提出了部分见解。此次研究的目的是为了提升正兴铜多金属矿成矿规律及找矿工作的水平。
简介:邯邢式铁矿矿体大部分产于碳酸盐岩与燕山期岩浆岩的接触带内,并受其控制。邯邢地区广泛出露的中奥陶系碳酸盐岩地层,强烈的燕山期中酸性岩浆活动以及合适的构造环境,为邯邢式铁矿的形成创造了十分理想的成矿地质条件。
简介:摘要:逻辑思维能力是学生重要的数学核心素养之一,良好的逻辑思维能力对学生的成长发展具有重要的影响力。本文就如何运用“找规律”教学策略培养学生逻辑思维展开研究。分析了在小学数学教学中培养学生逻辑思维的意义,以及小学数学培养学生逻辑思维的现状,从活用符号、自主探究、联系生活三个方面,列举以“找规律”培养学生逻辑思维的策略。期望本文能够为广大数学教学工作者带来一定的参考与借鉴。
简介:【摘要】白果树金矿位于陕西省安康市汉滨区西北部,大地构造位于扬子板块北部大陆边缘,属南秦岭石泉-神河韧性滑脱逆冲推覆带。志留系梅子垭组富含金的砂泥质碎屑岩经早期区域变质作用使金元素活化、迁移至富硅、富碳质有利部位,中期区域韧性剪切作用进一步活化、叠加富集成矿,晚期经构造变形叠加改造。找矿标志:韧性剪切带两侧的次级构造带;软硬岩接触带含C质层;石英细脉、石英脉透镜体;黄铁矿化、褐铁矿化发育地段;地层褶皱变形转折部位。
简介:摘要:简要总结了辽宁省丹东地区某矿的成矿规律、矿体特征及找矿标志。确定了该矿区主要矿石类型为斑岩型钼矿和石英脉型钼矿。确定了辉钼矿-黄铁矿-黄铜矿组合是寻找斑岩型钼矿体的最佳矿物组合类型。
简介:如果艺术教给了我们什么,那就是,人的命运乃是某种个人的事情。1993年李卉二十岁。那年,她从幼师毕业分到镇一小当了音乐教员。小学音乐课不算重要,音乐老师却是一个让学生瞩目的角色。谁都知道,小学生们最喜欢的科目,除了体育,就是唱歌了。所以这么多年来,李卉就一直当音乐老师。也许往后的许多年,她还会这么当下去
简介:昨天晚上,我高兴得都失眠了,因为,我马上就要成为一名小学生了.今天,我早早地从床上跳起来:“终于天亮了,太棒啦!从今天起,我就是小学生姜小牙了!”
组织有效交流 成就精彩课堂——“找规律”教学片断与反思
我国滑石矿的一般成矿规律及找矿标志
在生活世界里寻觅数学的“本味”——“找规律”教学实录
萤石矿自然重砂矿物组合规律及找矿意义
小学数学教学中深度学习教学——以找规律教学为例
浅析大箐东断裂带成矿规律及找矿方向
铁矿矿床地质构造与成矿规律研究及找矿方向探讨
到生活中找问题
让 数 学 走 进 生 活----------《找规律》教学案例与反思
抓特点、找规律、巧解题——谈电磁振荡部分习题解法
让学生自觉实现方法的优化——《找规律》教学片段与反思
正兴铜多金属矿成矿规律及找矿方向
邯邢地区矽卡岩型铁矿成矿规律及找矿方向
黑龙江嫩江市铜山铜矿床成矿规律及找矿方向
运用“找规律”教学策略培养学生逻辑思维的几点思考
安康市汉滨区白果树金矿成矿规律及找矿标志
辽宁省丹东地区某钼矿成矿规律、矿体特征找矿标志
找啊找,找朋友
找呀找呀找朋友