简介：摘要：在经济发展的高速时代下，我们的生活水平也随之不断的上涨，生活艺术也就更为大家所关注。并且在新课改的推动下，在教学中不能只看重学生的文化成绩，要注重他们全面综合素养的发展。音乐是培养学生审美情趣，审美意识，审美能力的重要渠道，也是树立正确审美观念的手段，并且能够有效的培养学生的高尚情操以及道德品质方面的发展。为此，音乐在整个教育阶段中是不可缺少的部分，能够舒缓处于高中时期学生的学习压力，还能给课堂增添趣味性。而学生的鉴赏能力的培养也离不开音乐活动的开展，鉴赏能力主要是学生能够对音乐中的艺术作品进行鉴赏，感受音乐的魅力，享受音乐带来的快乐。为此，本文通过探讨在高中音乐教学培养学生鉴赏能力进行分析，并提出一些相关性的策略。

简介：摘要：每一个学科都有自己的核心素养，并且核心素养中包含了对学生多方面能力的培养，所以在教学过程中教师要加强对学生学科核心素养培养的重视，通过创新教学模式和教学观念来实现对学生学科核心素养的目的。因为每一个学科都有自己的学科核心素养，并且学科核心素养中包含了对学生多方面能力的培养，就像在小学数学教学中学科核心素养包括了对学生抽象思维的培养、计算能力的培养、逻辑能力的培养等等，培养学生的这些能力不仅仅是提高教学质量的体现，也是提高学生学习能力的过程。那么如何才能开展基于核心素养的小学数学学习能力培养呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：儿童舞蹈是舞蹈的一种，它不仅是一种形体美育，可以培养儿童身体的韵律性、协调性和形态美，也是一种审美教育的手段。在学习舞蹈的过程中，儿童可以养成遵纪守规的良好习惯。同时通过学习舞蹈能够促进儿童听觉、视觉、及思维能力的全方位锻炼，有效提高儿童精神的灵敏度。它作为素质教育的重要内容和实施美育的重要途径，对儿童创造能力的培养起着十分重要的作用。在儿童舞蹈教学中如何培养孩子们的创造力呢？我认为可以从以下四个方面进行：

简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，美术学科作为义务教育阶段的必修课程，针对不同学段的学生需要创设丰富新颖的教学方法，激发学生的美术思维和天马行空的想象力。美术是一种高雅的艺术，需要具备丰富的想象力和别出心裁的创新力，才能塑造出具有艺术神韵的图画。在美术教学活动中，教师应当采用科学合理的手段引导学生，给予更多的艺术灵感，激发学生的想象空间，充分发挥学生的优势，在绘画中展开无限的联想，培养学生不断探索、自主思考、敢于实践的学习习惯。基于此，本文主要对美术教学中想象力的培养策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：在现代教育的新标准下，以往数学课堂教学模式已经满足不了现代教育革新的需要，因此，小学数学教师应将小学生的培育重点转移到“学习力”的培养之中。培养“学习力”的关键是建立小学生的自主学习能力，使小学数学的教学不仅仅是理论知识的传授，更多的是关注小学生数学学习成效及能力的养成，强化小学生数学学习的能动性，从而完成小学数学教育的预期目标，促进小学生健康成长。

简介：摘要：小学阶段是学生们学习能力和学习习惯培养的奠基阶段，需要从学生核心素养发展的角度着手，在各学科教学中稳步推进。其中，小学生数学学科是小学课程体系中的一门核心学科，它具有基础性、普及性和发展性的特点。从学科特点来看，数学学科是一门内容相对抽象的学科，培养学生的想象能力既是学生们学习、理解数学知识的关键，在想象的基础上还能够培养学生的创新意识，这与素质教育下的小学数学新课程标准的要求是一致的。

简介：摘要：美术是一种高档次的艺术，它能使人陶冶情操、提升个人修养、拓宽自身视野，充实自身生活，让人保持活力心态。美术教育不仅是培养画家，它还可以开发人的智力，提升个人创造力、想象力、培养人的审美能力等。为此，在美术教学中，教师应该注重对学生美术的教育，尤其是学生想象力的培养，小学阶段的学生心智尚未发展成熟，有自己天马行空的想法，教师要适当的给予鼓励和引导，从而提升学生的想象力，为美术学习打下良好基础。

简介：摘要：现代信息化社会，人才竞争激烈。企业需要具有创造力的人才，改革创新经营发展现状。然而，创造力的培养并非一日之功，需要从小在实践活动中不断地培养。因此，在幼儿阶段的美术教学活动中，教师要注重培养幼儿的创造性，使幼儿将来逐渐发展为创新型人才，从而促进教育事业的发展。

简介：摘 要：当前，在提倡创造力的教学过程中，出现了一个较为新颖的提倡创造力教学模式——FLASH动画制作教学，该模式能够很好的综合提倡创造力的优点，因此，本文将对这种课堂教学模式在提倡创造力教学中的应用思路进行分析，同时，本文还会在阐述提倡创造力和提倡创造力课堂教学的特点上，深刻分析和思考如何有效加强二者的深入探究和实践。这是本篇文章最为关键的地方。

简介：摘 要：创新教育理念是为了更好地培养学生的创新意识，使他们在学习过程中能够发散他们的思维。而美术课可以很好的，发散学生的思维，使得学生在美术空间中尽情的享受。学生可以利用大量的色彩，根据自己的想法进行绘画，从而充分的调动学生的学习积极性。因此，小学美术老师在进行教学过程中，可以以想象力作为教学的目标。本文主要立足小学美术课程，以此来培养学生的想象力。

简介：摘 要：创新教育理念是为了更好地培养学生的创新意识，使他们在学习过程中能够发散他们的思维。而美术课可以很好的，发散学生的思维，使得学生在美术空间中尽情的享受。学生可以利用大量的色彩，根据自己的想法进行绘画，从而充分的调动学生的学习积极性。因此，小学美术老师在进行教学过程中，可以以想象力作为教学的目标。本文主要立足小学美术课程，以此来培养学生的想象力。

简介：摘要：当今社会的发展日新月异,中小学生素质教育也在不断的变革，在学生的启蒙阶段创造力培养

简介：

简介：摘要：音乐表现力是将我们内心音乐感受通过钢琴的弹奏显现出来。可是对于我们中国的学生往往注意狭义的技术，华丽的速度，却忽视了培养音乐表现力，或者是把它放在了次要的地位上。实际上技术、技巧只是学习钢琴的根本前提之一，只有技术技巧与音乐相统一,才能完整准确的理解和表达钢琴作品。并且我们要提高自己的文化艺术修养，深层次的去理解音乐。

简介：摘要：美术属于艺术的一部分，而美术的教学，就是对学生创造力，想象力，以及对于学生动手能力的一种培养，对于学生艺术修养的一种培养。而在美术的学习中，创造力是十分重要且关键的，它的好坏决定了学生学习美术的程度，对于创造力的培养，不但可以十分有效的帮助学生锻炼思考能力，同时可以很好的培养学生的想象力，让学生敢于创新，喜欢创新，以此来致力于学生们对于其自身情感的表达。由上述观点可知，美术老师在进行美术课堂的教学时，应当着重培养孩子的创造力，让孩子得到更加全面的发展。

简介：摘要：核心素养教育背景下，高中地理教学关注学生学习力、思维力与实践力等全面发展，不能死读书、死背知识，而是注重活学活用，善于运用地理知识与地理思维阐释现象、解决问题。笔者在近年来的地理教学中尝试了多元教学策略，如小组合作、户外实践、实地调研、转写报告等等，充分发挥学生的主体地位，引领他们多参与、多实践、多思考，从生活中发现地理、运用地理，养成良好的学习习惯与思维品质，顺利完成培养地理实践力的发展目标。

简介：摘要:基于浇根式改善型培训理念，在教师培训标准指导下，精选初中化学教师评价力提升这一研修主题，从研修课程的设计、研修内容的具体制定、实施进行研修实践探索。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，高中地理教学的侧重点也发生了改变，与过往过分追求学生的成绩相对比，更加注重在高中地理教学中提高学生的学科核心素养，提高学生对地理这门课程的实践能力，使得学生真正实现学以致用。但是，传统的教学理念根深蒂固，教育模式的改变不是一朝一夕就能实现的，需要家伙是付出更多的努力。以高中地理这门课程来说，要想培养学生的地理实践能力，就要脱离课堂教学的束缚，让学生有更多的机会走到课堂以外的地方，感受现实的地理环境，才能更好地培养学生的地理实践意识，提高学生的地理实践能力。

简介：摘要：在课程改革的大背景下地理教学需要进行地理实践力培养，但在传统的教室环境中很难开展地理实践力，因此离开教室而不离开校园进行基于校园环境的地理实践力课程开发就成为一种最佳选择。本文章基于国家课程标准对核心素养培养的基本要求以及校园环境的调查研究，使校园环境成为教学资源，开发了较为完备的基于校园环境的地理实践力课程。

简介：摘要：在地理教学中，实验教学方式对于深化农村中学生地理核心素养，以及提高其实践动手能力都发挥着重要作用。因此，为促进农村中学生地理实践力的可持续发展，本文对地理实验教学开展过程中所存在的问题进行深度分析，并提出相应解决对策。此次研究选用文献研究法，通过对相应文献的查找为文章分析提供理论基础，最终希望可以提高相关教育人员对地理实验学习方法的重视程度，进而使地理实验教学中遇到的障碍得以消除，进而提升学生整体地理实践力。