简介：摘要：高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养的重要时期。地理课程教学对这一阶段学生学习与发展具有重要意义。在地理教学中，教师不仅要满足学生相关知识学习需求，同时需要不断培养学生的地理实践能力，才能够为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。通过实验课堂的开展满足学生实践力培养要求，为其未来学习发展中知识的应用能力以及实验操作能力的培养提升奠定良好前提基础。

简介：摘要：随着地理课程改革的深化，以人地协调观、地理实践力、区域的认知和综合思维四大方面为地理四大核心素养培养，成为中学地理的教学目标。在学好地理书本上知识的同时，也要重视地理实践能力的培养，掌握好地理实践能力不仅可以帮助学生更好的理解地理知识，还可以增强学生的区域认知能力和综合思维，学生在地理研学活动中可以培养创新意识和动手能力，在实践中还可以近距离接触大自然，平时学生近距离接触大自然的机会很少，通过地理研学活动不仅可以更深刻的理解知识，还可以在大自然中放松身心，减少学习的压力，感受大自然的同时也了解地理知识。

简介：摘要：在初中的教学过程中，地理一直是比较重要的一个学科。因为在初中地理的教学中，教师不仅要让学生懂得最基本的地理知识，更要培养学生的地理知识实践能力，使学生能够通过地理知识的学习提高自身的综合素质。本文主要探究了在初中的地理教学过程中如何提高学生地理实践能力的教学方法，并基于当前的教学改革，提出了几种培养学生地理实践能力的方法，希望能为初中的地理知识教学提供一定的参考。

简介：摘要：地理是一门拥有较强实践性的学科，地理实践力作为地理学科的核心素养之一，是学生人地协调观与综合思维能力在地理实践活动中的综合体现。本文通过探究高中生实践活动，找出目前高中生地理实践力培养过程中遇到的问题，在课堂活动、课下活动及地理野外活动方面提出一些相应的解决策略。

简介：摘要：在小学的数学教育中，农村小学的教学理念还是着重教师的灌输式教学模式。学生过度的依赖教师，导致学生没有自主学习的能力，对于知识的拓展意识不强，学生接受的知识内容，并没有得到很好地理解，学习知识的重要体现就是能够自主的解决问题，分析问题。其中，学生的探究能力形成，可以帮助学生本身具备良好的学习习惯，对知识产生浓厚的兴趣，教师应该根据学生的学习方式给予学生一定的学习空间，在教学中，培养学生的探究能力。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学目标以及高考考查重点也发生了方向性的变化，知识性的检验与考查逐渐向素养性的考查进行转化。在这样的背景下，高中地理教学就必须转变教学思路，从多个角度入手培养学生的地理学科核心素养。其中，地理实践力向来是学科核心素养的一个重要层面，教师必须对此加以重视。本文将就此进行论述。

简介：摘要：随着教育的不断改革，学科核心素养成了教育改革的新热点。在初中地理教学中，地理实践力是初中地理学科中四大核心素养之一，目前培养初中学生的地理实践力需要：重视课外的调研工作、加强校外的活动、加强学生的动手实践能力、合理利用教学工具等。初中地理老师必须在强化学习的基础上逐渐地形成以生为本的地理教学观念，通过设计合理的教学案例，促进学生积极地参加地理教学活动，全面提升学生的地理实践能力。

简介：摘 要：地理是一门跨自然科学与人文科学两个学习领域的学科，地理学具有地域性和综合性，这就为数学思想方法在地理教学中的应用提供了可能。本文总结了教学实践中函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归等思想方法在地理教学中的应用，进而培养学生的地理实践力。

简介：摘要：地理实践力是高中地理核心素养的重要组成，是地理学科的从学到用，在用中学的客观要求。在高中地理教与学中提高学生实践能力主要从理论学习、实验与实践操作、研学等方面进行培养。

简介：摘 要：文章通过寻找校园地理资源、设计校园地理资源工作单、完成工作单、应用于现实生活一系列的实践活动，来说明校园地理资源开发中的地理实践力培养路径。

简介：摘要：本文首先对培养学生地理实践力的意义进行分析，之后提出如何有效运用情境教学，培养学生的地理实践力。

简介：

简介：摘要：地理学科中的实践力是培养地理素养的重要内容，目前阶段，地理实践力在对教学内容的更新方面以及在教学模式等方面存在着不足。老师如果想提升学生的实践力，先要确保实践活动的常态化，在书本材料中找出相应的素材，使用智慧校园的最大优势，来建立地理实践教学，以此来实现初中学生品格的优化和完善。

简介：摘要：在素质教育的背景之下，学生的创新能力与实践探究能力越来越受到人们的重视。综合实践活动这一新型课程，能够让学生们通过实践活动来得到各方面充分的发展，有利于培养学生的创新思维与探究能力，对促进学生核心素养的发展有着极大意义。本文对综合实践课程对学生创造力培养的具体方法进行了深入的研究。

简介：　　摘 要：在素质教育理念不断推行下，学生实践探究、创新能力的科学培养也逐渐引起广大高中地理教师的充分重视。在实际授课中，教师除了为学生讲解新颖、丰富的地理知识以外，希望学生能够通过参与社区服务、校外公益等各类活动来增强生活体验、形成良好的实践意识，为社会实践能力的进一步发展创造良好條件。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，综合素质教育越来越重视，小学语文教师要借助插图启发想象，培养学生的学习兴趣；创设情境启发思维，引导学生展开想象的翅膀；设计实践活动，在实践中培养学生的想象力，让学生养成良好的思维习惯，为今后的发展奠定基础。

简介：摘要：受新地理课程概念发展趋势的影响，学生实践能力变得更加重要，通过系统的理论知识的学习以外，强化其实际操作练习是提高学生学习成绩的关键。对于当下校园里一些落后的教学模式依然不适应学生的发展需求，因此，亟需改变初中生的学习方式，稳步提高地理学习技能，并有效的培养其地理核心素质。

简介：摘要：受新地理课程概念发展趋势的影响，学生实践能力变得更加重要，通过系统的理论知识的学习以外，强化其实际操作练习是提高学生学习成绩的关键。对于当下校园里一些落后的教学模式依然不适应学生的发展需求，因此，亟需改变初中生的学习方式，稳步提高地理学习技能，并有效的培养其地理核心素质。

简介：摘要：研学活动实践，能够引导学生从亲身参与的研学活动实践中获得知识、感悟和情感,增进其对自然和社会的认识,培养学生的责任感和实践能力。地理实践力的培养注重学生的实践能力与后期发展能力，通过培养中学地理的核心素养，有助于提高学生解决实际问题的能力。研学活动是培养学生地理实践力的重要途径和载体。因此，本文主要对中学生地理实践力培养的研学活动实践进行研究。

简介：摘要：不同学科在教学工作的实施过程中，都具有一套较为完整的教学模式与思维引导模式，中职语文教学在理论内容化讲解与学习方法指导方面，学生思维方面的创造力培养是主要的侧重点之一。文章从当前中职院校的学科教学工作出发，对其学科教学模式、学生创造力培养情况与跨学科理论渗透等方面进行研究与分析，旨在通过相关研究成果改善当前教学工作的开展质量，并推进学生综合素质教育工作的开展进程。