简介：“只有学好‘双语’，才能有更多的就业和发展机会”已成为新疆少数民族学生和家长的共识。记者近日从自治区教育厅了解到，全区“双语”学生6年增长了50倍，达到15万人。“双语热”已成为推动新疆少数民族教育质量上台阶的重要力量。

简介：<正>一、德宏州少数民族双语教育回顾德宏州少数民族双语教育历史悠久。最早可以追溯到汉晋时期,当时只是作为民汉生活互通的一种形式存在,后来慢慢发展成学校教育中提高教育教学质量的重要手段。总体上,德宏的少数民族双语教育大致可以划分为六个时期。1.双语教育萌芽时期(汉晋—清朝)汉晋时期,德宏境内的一些少数民族开始接受“夷经”教育。随后出现了傣文,有了文字教育。明朝中叶,佛教传入德宏,傣族村寨均建立“奘房”(寺庙)。为

简介：摘 要：壮族传统文化趁入融入壮汉双语教育已成为壮汉双语教育常用的组织方法之一，但是有不少教师由于使用方法不当或缺少这方面技巧，导致教学效果欠佳。本文首先分析将壮族优秀传统文化融入小学壮汉双语教育的重要意义:有利于培养提升儿童道德、审美、文化及思想素质;有利于培养儿童的世界观、人生观、价值观。找出当前壮族传统文化融入小学壮汉双语教育的薄弱环节。在此基础上，提出壮族传统文化融入小学壮汉双语教育的具体途径：转变教学观念，强化传统教育意识;创新教学方法，联系生活实际。

简介：四川省民族地区主要分布在川西北高原和川西南大小凉山,境内山高坡陡、沟壑纵横、交通不便、信息闭塞,实施双语教学的客观条件极差。四川省在上个世纪80年代提出了＂双语教学两种模式,两次分流,三级规划,二十年分三步走＂的思路。上世纪80年代中后期,根据双语教学发展的实际,四川省又适时提出了＂完善体制、提高质量、适度发展＂的双语教学新思路。

简介：中国少数民族双语教学实践与理论研究,经历了50多年的发展,特别是近20年的长足发展,已经形成了相当的规模,并取得了辉煌的成就。在学科建设、专业设置、壮大教学科研队伍等方面成绩突出,理论研究方面的进展也很大,先后取得了一系列重大成果,并有了许多新的突破。

简介：摘要：壮汉童谣的创编以壮族生活为依托，通过童谣创编将壮语学习与学生生活实践相结合，挖掘自己身边事物所隐含的教育价值，以童谣的形式表现出来，将壮语童谣变成一种新的壮族文化传承方式。因此，壮汉童谣在壮汉双语学校的教育教学活动中发挥着重要的作用。

简介：摘要：搞好少数民族双语教育的幼小衔接，有利于多元文化的发展，帮助幼儿有效的适应时代和社会的发展，而且有利于学习成绩的提高。少数民族在发展双语教育的同时，不能忘记本地语言，需要结合实际情况发展汉语，并做好有效的幼小衔接工作。在少数民族地区幼小衔接对于幼儿未来的发展非常重要，因为小学是幼儿人生中的重大转折点，对于未来的发展有着重要的意义。但在这个过程中还存在着一定的问题，需要我们重视起少数民族双语教育幼小衔接的重要性，然后制定相应的解决策略。

简介：在田野调查基础上,对鄂西南来凤县百福司民族小学土家语汉语双语教育现状进行了分析研究,指出了目前土家族双语教育存在的不足并引发了一些思考。认为双语教育是民族语言保护与传承的重要途径之一,双语教育的实施必须有开放的语言观念、科学的教育模式、高质量的师资结构等作为保证。

简介：把每天学到的英文字句与朋友分享，训练自己开口的胆量，加入说英文的行列。双语俱乐部就是这样一个环境，它从创建以来一直得到了《双语时代》读者的大力支持，许多读者不但热心参与，而且还积极出谋划策，成为了我们俱乐部的好朋友。如果说《双语时代》像个大哥哥，引领大家的英文一路长进的话，那么双语俱乐部就是我们温馨的家了。

简介：1.双语教学目前民族教育领域的双语教学是指用民族语言和汉语进行教学。国家为保证各少数民族使用和发展本民族语言文字的权利,民族自治地方因地制宜,在中小学采用民族语和汉语双语教学,逐步形成了民族语授课为主,加授汉语、汉语授课为主,加授民族语的两种基本教学模式，并积极开展三语（民族语、汉语和外语）教学实验。目前，全国共有1万多所学校使用21个民族的文字开展民、汉双语教学，在校学生达600多万人。在民族院校和民族自治地方设立的部分中、高等学校也开展双语教学。

简介：“双语教学”管见陈新瑜“双语教学”虽不是一个新命题，但在一个少数民族地区，认真研讨“双语教学”这一命题的实质，并付诸实施，确实具有多重意义。开展双语教学，是发展民族教育，提高民族人口素质的需要，是培养民族人才，弘扬民族文化的需要，是开发民族地区，实现...

简介：

简介：且末县的双语教学实验开始于2004年。5年来，我们先后由试验班转入普及班，经历了不少的风风雨雨，也积累了不少的经验。为了双语教学，县里、局里、学校都给予了高度的重视和大力支持，给试点的学校调来了最好的双语老师，为实施双语教学的提供了根本保障。为了实施双语教学，跟双语教学有关的绿灯都打开了，凡事双语教学优先。这里，我简述一下我县双语教学的一些实践方法和取得的经验，和大家共同探讨。

简介：

简介：两只鸟老师：这儿有两只鸟，一只是燕子，另一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀呢？

简介：本文以广西民族大学继续教育学院举办的维吾尔语培训班为例,分析开展民汉双语教学面临的教师人才短缺、培训教材缺乏、语言学习环境欠缺、教学形式单一等问题,提出应精心选聘民汉双语教师,成立教学指导委员会,加强教学检查督导;编印专门教材,多渠道延伸拓展学习内容;积极创设语言环境,创新教学模式。

简介：词典是一个结构系统，由宏观结构、中观结构和微观结构组成。宏观结构是词典的总体结构，微观结构是词典的条目结构，中观结构是基于两者之间的结构。本文通过客观数据分析、对比，让读者更深入地了解韩中双语类语言词典的基本结构及特点，旨在为韩国语学习者爱好者及翻译工作者选择双语类工具书提供参考性建议。

简介：民族地区高校专业课双语教学是培养少数民族高素质专业型双语人才的重要途径。双语教学班学情比较特殊，一定程度上强化了高校专业课蒙汉双语教学难度。文章以民族地区高校专业课交替或穿插使用蒙汉两种语言进行教学的双语教学模式为研究对象，界定高校专业课蒙汉双语教学概念，结合蒙汉双语教学班学情特点、蒙汉双语授课专业课程特点，构建高校专业课蒙汉双语授课教师教学能力，包括蒙汉双语教学设计能力、蒙汉双语统驭学科内容能力、蒙汉双语课堂教学组织能力、蒙汉双语表达表述能力、蒙汉双语课堂教学评价能力等五个基本要素。

简介：

简介：1950年6月，朝鲜战争爆发，美同随即打着联合国的旗号武装干涉朝鲜战争并派遣第七舰队入侵台湾海峡。侵朝美军不顾中国政府的多次警告，越过三八线（注：位于朝鲜半岛上北纬38°附近的一条军事分界线。二战末期，盟国协议以朝鲜半岛上北纬38°线作为苏、美两国对日军事行动和受降范围的暂时分界线。