简介：摘要：在教学中培养学生的创新能力是现代教育背景下对学校和教师的客观要求，也是满足社会发展对创新型人才需求的必然要求。在高中数学教学中，教师要通过多种方式把课堂教学与实践相融合，在学习探究数学问题的过程中培养学生的创新能力。

简介：【摘要】数学文化作为数学思想、语言、方法、历史等的综合体，对于小学生的学习与成长都具有非常重要的促进作用。文章针对小学数学教学现状，以及数学文化与其融合的意义展开了深入探讨，旨在提出参考性的教学融合策略，从而在实现数学文化与小学数学教学有效融合的基础上助力学生学习质量提升以及核心素养发展。

简介：摘要: 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统实践教学活动的目标性不同，这也是新课改的有效的教学模式，能更好发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，对知识内容的深挖和探究。从综合实践活动中加深学生对法治理论知识的实践与应用，促进学生在整个实践活动中起到主体地位，并以春雨润物细无声渗透学生行为当中，实现德育教学目的。本文将分析基于综合实践活动下的初中法治实践教育的组织策略，以促进初中法治实践教育课程的高效开展。

简介：摘要:由于培智学校学生受于智力，肢体等残疾的困扰，单一的学校课堂教育对于培智学校学生社会实践融合的教育出现了止步不前的局面，大多数的社会实践融合教学也仅仅是教师完成课时，学生收获甚微的刻板教学，缺乏走出去的尝试和有效创新。因此如何有效的开展培智学校学生社会实践融合教学是当下培智学校教师教学的重要突破点。基于此开展了走进社区，走进公园，走进单位，走进公共场合，引导家长参与等一系列的大胆尝试，通过对活动内容，活动方法，组织形式等的研究提出社会实践融合活动的有效策略，为锻炼培智学校学生的生活技能，提高培智学校学生的智力水平，树立培智学校学生参与社会生活的自信心，使得培智学校学生能更顺利的融入社会生活提供有力的教育教学支撑。

简介：摘要：在小学语文教学当中，教师要认识到实践教学的重要性，将实践教学与形象感知教学相结合，从小学生的实际出发，培养学生的感知能力，对学生展开全面的教学，让语文课堂具有实践性和感知性特点，让学生在感知的过程中培养语文素养。

简介：摘要：:随着我国社会的不断发展,新课标也在不断做出优化的调整,教师也随着调整而不断改良自己的教学内容,教师也不断对教学模式做出改革创新,从而能够发现最适合班上学生的教学模式,有效的提高对学生的教学质量。其中,在小学数学教学中融入综合实践活动的教学方式被推广开来,许多数学教师都尝试了这种不同教学模式,对小学生进行更为有效的教学,同时，教师通过借助开展综合实践活动教学，让学生能从更多途径来获取数学知识，从而促进学生数学水平能更加全面的进步。在本文中,笔者根据自身的实践经验，针对小学数学综合实践活动课堂教学模式的策略进行分析和探究，供广大小学数学教师进行参考。

简介：摘要：新课程改革趋于尊重学生的能力发展，重视学生在学习过程中的学习体验和知识收获，提倡引导学生理解知识。小学数学综合实践活动可以满足小学阶段学生的学习需求与心理需要，学生在趣味的教学活动中能够调动自身的数学知识学习积极性，可以提升数学知识学习质量。本文基于小学数学综合实践活动教学，探究了综合实践活动教学的具体方法。

简介：摘要：综合实践活动课是小学数学课程体系中比较特殊的一门课程。数学综合实践活动课与普通数学教学有着同样的教学目标与教学方案，并都是充分引导学生对数学思想与数学规律进行理解。但二者仍存在一定的区别，数学综合实践活动课其并未有固定统一的教学内容与教学方式，具备极强的灵活性与开放性，从而让学生能够对数学新知识进行自主发掘。现阶段，数学综合实践活动课正处于发展阶段，尚缺完善的教学体系与教学经验，为此就需要教师对其进行不断深入研究，在实践中对教学体系进行有效完善。本文将对如何上好数学综合实践活动课进行梳理与解析。

简介：摘要：小学数学综合实践对培养学生的数学思维与综合能力具有重要帮助。新课改后，数学教师要明确综合实践的开展要求，实行新型综合实践模式，以发展学生综合能力、突出学生主体为先，高效组织数学综合实践活动，全面发展学生的探究能力与实践能力，增强数学综合实践的科学性与有效性。对此，下文结合实践经验，提出了以“实际生活为介质”“整合生活经验”“引导学生探索”“加强思想渗透”为主的教学模式。

简介：

简介：【摘要】如何在小学数学综合实践课上做好课前准备与指导，提高课堂的实效，培养学生的合作探究能力，提高学生的数学学科素养，是本文的研究重点。本文选取小学数学教学中综合实践活动课案例作为研究对象，从新课改的角度对小学数学综合实践活动课程的课前指导进行了探究，希望能为小学数学综合实践活动教学提供一定的参考价值，推动小学数学综合实践课堂的不断发展。

简介：摘要：《数学课程标准》中明确指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外走进了课内。这既是教育改革的需要，也是数学教育改革的必然。实践活动是指结合教育内容和学生活动实际，学生应用数学知识去探讨和解决实际问题。它以解决某一实际问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态，它改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解，掌握和应用数学。这种新的学习形式，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，发展其创新意识与实践能力，是素质教育的保证。随着教学改革的不断深入，我们的数学综合与实践课教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学综合与实践课，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学综合与实践课，使它灵动起来呢？

简介：摘要：随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。

简介：摘要：学科融合是当前小学教学中较为盛行的一种教学方式，在这种教学的方式背景下，教师要将不同的课程内容进行相应结合，进而来对学生进行更为综合性的、全面的能力培养。这种教学方式更贴合于当前时代发展的需要，也更适合与对小学生进行综合能力的培养。对此，本文便小学语文为例，简单讲述以下几点融合教学的相关策略。

简介：摘要：为了适应社会对人才的需求，适应新课程改革的需要，许多中小学都开设了综合实践活动课程。初中综合实践活动课程开展，能够有效培养学生探索学习兴趣，丰富学生社会实践经验，促进学生综合素质发展。但在实际的课程实施过程中，很多学校只是做了一些表面文章，并没有真正落实。本文结合初中综合实践活动课程实施策略，从各个方面探讨如何有效开展综合实践活动，从而真正提高学生的综合素质。

简介：摘要：根据近几年我国小学数学综合实践活动课的实施情况来看，其实并没有得到充分的落实，同时还存在着很多的问题。而STEM教育理念的引进，有了新的契机。

简介：摘 要：高中生涯规划教育已经在全国范围内展开，生涯规划教育实践活动是生涯规划教育的重要组成部分，实践活动的有效开展利于高中生准确定位自己，利于高中生走向未来社会，当然活动的开展要有一定的原则，符合一定的要求，采取合理的举措。

简介：摘要：中华文化博大精深，虽然现代教育要面向现代化、面向未来，但是幼儿教育仍旧不能脱离中华传统文化的渗透与熏陶。在幼儿的综合性学习中，幼儿教师一定要潜移默化的融入传统文化教育，净化幼儿的精神世界，利用传统文化提高幼儿心理素质，促进幼儿建立完善人格，真正为幼儿的健康发展奠定基础。

简介：摘要：数学是小学教育教学体系中的重要组成部分，作为标配课程之一，数学教学有利于夯实学生们的基础知识，促进学生们思维发散，锻炼学生们解决问题的能力，引导学生们养成客观严谨、实事求是的良好求知品质。“互联网＋”时代，互联网技术与小学数学教学活动的相互融合，可有效丰富教学资源，优化教学方法，激发学生们的学习兴趣。文章结合教学工作经验，从“互联网＋”与课件制作的融合；“互联网＋”与课堂教学的融合‘“互联网＋”与教学资源的融合山个角度，浅谈“互联网＋”与数学教学的融合策略。

简介：【摘要】随着我国教育改革工作的不断深入发展，传统的教学方式已经不能满足实际的教学需求，只有对教学方式进行创新，才能满足教学需求.在小学数学教学中，生活化教学的应用，不仅能够培养学生的应用意识，而且还能锻炼学生的思维，提高数学教学质量，为学生数学学习生涯奠定良好的基础.本文主要针对小学数学生活化教学的主要途径进行研究分析，希望能够促进数学教学和生活的紧密融合.