简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，各项教学工作的开展，对于教师的信息技术能力和水平的要求更高，要求教师掌握和了解与之相关的基本知识和技能，有效地提高学生的信息获取、传递、处理、应用相关方面的能力和水平，并将其科学合理的应用于日常的教学实践当中，从而提高课程教学的质量和效果，提高学生参与课程学习的兴趣和积极性。而任务驱动法是一种“培养兴趣”“掌握技能”的高效的教学方法。在教师培训信息技术相关的课程实践开展的过程当中，逐渐的将任务驱动法科学合理的与教师培训信息技术课堂实践有效结合，从而提高教学的效率和效果，促使课程教学的目标更好实现。本文基于任务驱动法相关理论，探究分析任务驱动法在教室培训信息技术课堂中的应用策略和方法，希望对提高教学效果有所帮助。

简介：摘要：幼儿园教研活动，这一概念看起来那么专业、深奥、抽象、高大上，往往让很多老师举步维艰、望洋兴叹！事实上它并非大家想象的那样难，丰富多彩的教研活动形式，是教师爱上教研、迷上教研的法宝。

简介：摘要小学教师核心素养培训，是培养教师先进教育思想与技能的关键环节。基于当前教育发展趋势，小学教师核心素养培训要点应该着眼于未来，重视核心素养培训对教师发展的影响；规范于过程，令核心素养培训过程更加严谨；关注于进步，并不断发现更合适的培训方式。小学教师核心素养培训内容应该注重知识理论与教育方法的结合、教育研究与课堂教学的实践、现代网络与电子设备的运用，以及岗前教育与在岗培训的整合。

简介：教师培训内容要素不能支离破碎地、机械性地传递和教授，而要把教师需要获得的专业知识、专业技能、专业态度、专业能力和专业行为统合连贯起来，相互渗透，相得益彰。为此，教师培训内容要基于科学研究和实践探索，从教师工作与学习中需要解决的问题出发，选择有代表性教育教学案例为内容载体，统合设计主题式、结构化、多形态的培训课程，以便更加有效地支持和促进教师学习和专业发展。

简介：远程教育培训是从农村教师队伍建设的改革与发展举措出发，通过研究得出一个比较系统的农村教师专业发展的培训模式。此举对于目前的农村教师队伍建设有一定借鉴价值。

简介：教师进修院校教育供给侧改革的关键是要基于教研、培训工作现状，通过高站位的工作设计、宽视野的资源整合、低重心的项目落实、精细化的项目管理和成果化的工作提炼，不断提升专业影响力，丰富培训资源，落实培训项目，提高项目管理的专业化水平，从而达到完善自我，提升内涵，进而为教师提供有效供给与服务。

简介：随着学习性社会和终身教育理念的持续深入,社区教育进入到了千家万户。"教育大计,教师为本",社区教育教师队伍的水平和素质决定着社区教育的质量,制约着社区教育的长久和持续发展。开展社区教育教师培训是提升社区教育质量、满足社区民众教育需求的关键,也是社区教育教师队伍专业化建设的关键。对当前社区教育教师培训中存在的问题进行分析,尝试提出有效提升社区教育教师队伍培训质量、提高培训实效的分层式培训模式,为社区教育教师培训提供建议与参考。

简介：本文从高校教师教育技术培训中存在的问题出发,从政策导向、培训内容、培训模式和绩效评价四个方面探讨了有效的高校教师教育技术培训策略。

简介：摘要：随着三教改革在学校落地，职业教育改革逐渐在各个学校生根发芽2021年7月1日，教育部等六个部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（下文简称《指导意见》），将数字教育资源建设列为“教育新型基础设施建设”（下文简称“教育新基建”）的六大重点方向之一。2021年，教育部与财政部发布《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025年）的通知》，明确指出要加强培训资源和平台建设、开发与遴选优质培训资源以供教师自主学习。本文主要对基于教育理性的教师培训措施变革做论述，详情如下。

简介：摘要：教师是学生从事学习活动的主要引导者，其职业素养决定着学生的学习质量。随着社会环境的变化，教育事业的发展情况受到了全社会的高度关注，教师的教学能力和个人素养自然也被提出了更高的要求。校本培训是教师接受继续教育的重要途径，在新时代到来之际，校本培训模式也应当不断地加以优化和创新，为教育事业的发展提供不竭的动力。

简介：摘要：教师是融合教育的重要践行者，其教育教学能力直接影响设融合教育的质量。本研究基于融合教育发展需要，探索区域教师融合教育素养提升培训策略，旨在提升区域教师融合教育能力与水平，推进区域融合教育发展，提高融合教育品质。

简介：摘要；越来越多的教师意识到，不同的学科是开放的，彼此之间是可以互动的。通过借用和吸收不同学科教师的教学法和经验，密切联系和整合不同学科的知识，有利于加强教研模式活动的功能，加深学生对知识的理解和熟练掌握。并促进学生综合品质的综合发展，达到教师自身专业品质的提升。此外，我通过实际走访发现，跨学科式的团队教研模式在村完小很少被采用。实践中，跨学科式的团队教研模式的优势没有得到充分发挥。从这个角度出发，本文相信有必要打破小学教研模式传统的分科教研模式，建立的跨学科团队教研模式。

简介：摘要：教研员队伍是中小学校本教研中实施专业引领的主要力量，是校本教研水平提升的关键因素。传统的教研模式下的教研员的思想观念、角色定位、行为习惯在课程改革的大潮中受到了巨大的冲击，显然已不能适应课程改革的要求。所以需要我们结合当前现状，制定有效的教学策略。园本教研是以教师为研究主体，以在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的一种研究活动，是提高教师专业素质和保教工作质量的重要举措。通过园本教研，能让教师通过积极有效的方式开展教育教学研究活动，在教育教学实践中获得真正的专业成长。

简介：摘要：教师专业能力会影响课堂上学生的学习效率，如果教师拥有丰富的教学经验，在教学过程中，可根据实际氛围进行灵活转变，在学生学习基础上进行教学模式的变革，以进一步激发学生的学习状态，提高课堂教学质量。随着知识难度的逐渐提高，这要求教师在教学过程中要及时转变教学理念，在信息技术的支持下，积极创新，使自身教育教学能力和专业技能得到进一步的提高，从而提高学生的学习效率。基于此，本文对教育信息化背景下教师核心素养的重构进行探讨。

简介：摘要：随着5G网络的部署，大量新业务快速涌入，给网络资源管理带来了巨大挑战。由于用户需求和业务类型的高度动态性，导致网络资源利用率较低的问题突出。为实现5G网络的高效协同，迫切需要一种智能化的网络资源优化方法。

简介：摘要：随着移动互联网的快速普及和物联网应用的不断增长，5G网络作为下一代移动通信技术，正逐渐成为通信领域的重要发展方向。5G网络具有更高的带宽、更低的延迟和更好的网络覆盖能力，能够支撑更多复杂的应用场景，如智能城市、自动驾驶等。然而，5G网络的高速发展也给网络资源管理带来了前所未有的挑战。传统的网络资源管理方法已经无法满足5G网络高效、智能、可靠的需求，因此急需新型的资源优化方法来应对这一挑战。本文主要分析面向智能化的大数据驱动型5G网络资源优化方法。

简介：

简介：摘要：在井下开采厚煤层时，滚筒驱动带式输送机存在转载处溜煤槽卡堵严重；驱动装置、张紧装置、清扫装置的技术落后且损耗过大；胶带机的保护频繁误动作且不可靠等不足，通过优化安装、定检维护、智能化建设逐步解决之前设备所存在的弊端，达到了有人巡检、无人值守的管控模式，最终实现少人为安，无人为安的安全管理目标愿景。

简介：

简介：摘要：随着蓬勃发展的智能化技术的普及与深入应用，智能化制造技术和智能化工厂得到了快速发展与广泛应用，极大程度地提高了制造业的产量、质量和效益，增强了我国制造企业在市场中的竞争力。基于此，本文对智能化制造技术和智能化工厂进行深入的探讨，以供相关的工作人员参考借鉴。