简介：摘要：在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

简介：摘要：在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

简介：【摘要】目的：研究手术室质量控制过程中采用专科化分组管理的实施效果。方法：我院手术室于2021年8月开始实施专科化分组管理，选择2021年4月-7月所收治的120例手术使患者作为对照组，2021年8月-11月所收治的120例手术患者作为研究组。比较专科化分组管理实施前后2组患者手术室的不良事件发生率，统计2组护理人员的职业倦怠量感评分。结果：研究组手术室不良事件发生率1.67%，显著低于对照组4.17%（X2=5.331，P

简介：摘要：新时代的英语教育必须突出时代性与语言文化知识的思想性，结合党和国家制定的全新基础教育发展战略，调整教学方式与指导思路，把握英语教育的社会意义与文化价值，为社会批量培育高素质的英语人才。为了达成提升初中学生个人英语能力、改善其基本学习环境的教育目标，初中英语教师应当放弃传统的教学方法，采用能够突出课程知识体系基本内容的任务型教学法，全面强化学生的综合性学习能力，引入不同类型的英语教育资源，设计较为完善的任务完成情况衡量标准，提升任务型教学法的应用效果。本文主要分析了任务型教学法的基本特征与思想价值，并总结了在初中英语教育中正确运用任务型教学法的合理路径。

简介：【摘要】文章从运用信息技术创设情境引导学生学习，运用信息技术化静为动激发学生学习，运用信息技术及时反馈提高教学效果这三方面阐述信息技术在小学数学教学中的应用。

简介：摘要：在新高考背景下，读后续写作为一项综合性的读写任务，将阅读教学和写作教学结合起来，对英语教学有正向的反拨作用。关联理论旨在改变学生在读后续写中存在的语篇分析不到位和“读写失联”的问题。本文基于关联理论，分析该理论用于读后续写的适切性，为一线教师提供借鉴和参考。

简介：【摘要】随着教学改革的进行，在追求高效教学的同时，小学数学教师在设计教学内容时融入了创新元素，采用新颖的教学方式来调动学生的学习主动性，使他们在探究中进行思考，提高发现问题、解决问题的能力，使他们的数学思维获得深入发展，实现高效的课堂教学。

简介：摘要

简介：【摘要】目的：探究PBL小课堂联合病例教学在超声科规培中的应用。方法：收录2020.7——2023.7期间于我院接受规培教学的实习生，共计36例，以随机数字表法做分组处理，就不同组别实施差异性教学方案，展开对比分析。组别命名为对照组、观察组，样本量组间纳入相当，对应给予传统教学模式、PBL小课堂联合病例教学。结果：评价两组学生综合能力，从学习态度、病历书写能力、沟通交流能力、专科能力、病情观察能力、评价能力及再学习能力方面，评分值均以观察组更高，P＜0.05。结论：在超声科规培中应用PBL小课堂联合病例教学，对于提升实习生各项综合能力的价值显著。

简介：摘要：寻找更合适学生的教学方法是新课程改革的主要目的，要从根本上提高学生的英语应用能力，在综合素质发展基础上为学生今后的英语发展奠定基础。作为全新教学方法之一的体验式学习，在实际的教学过程中促进作用是一定具有的。而在初中英语教学中，体验式学习可以从具体可行模式的作用入手，显著提高学生的学习效率，因此，本文就初中英语教学中对该教学方法的应用展开探讨。

简介：摘要：在当前的高中英语教育中，读后续写是一项关键技能，它不仅考验学生的语言理解能力，还涉及到创造性思维和批判性分析。本文采用关联理论视角，探讨如何通过优化认知资源的使用，提高学生在读后续写中的表达效果。关联理论强调在沟通过程中达到最大的认知效益和最小的认知努力，此研究意在通过理论指导实践，优化教学策略，从而提升学生的续写能力，促进其英语学习的整体效率。

简介：教学目标：1使学生认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称，会辨认这几种形体及其图形。2．感知平面与曲面，培养学生的动手操作及观察能力，初步建立空间观念。

简介：摘要：数学本身具有很强的抽象性和逻辑性，其中包含着大量的理论知识，学生需要充分利用自己的逻辑思维能力和想象能力来充分消化和理解所学知识。然而，由于小学生年龄尚小，他们的认知能力还没有得到充分发展。因此，教师需要努力将小学数学与学生的现实生活紧密联系起来，通过创设与教学内容相一致的生活情境，帮助学生快速进入学习状态，顺利完成小学数学学习。

简介：［摘要］在小学数学教学中，变式教学已经成为每一个教师内化于心的常规教学模式。运用具有创新意义的反转、跟进、拓展等变式技巧，引导学生自主理解概念和原理，在提升学生思维的同时提升课堂教学的创新性。

简介：摘要物理作为一门科学性比较强的课程，必定要涉及到实验。实验教学是物理教学一个非常重要的组成部分，是激发学生学习兴趣、强化学生理论知识、锻炼学生动手能力的很好途径。然而当前物理实验教学却存在着很多不尽人意的地方，影响了实验教学作用的发挥，起到了负面影响。

简介：摘要：小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我控制约束能力也比较的差，上课时听课不够专心。要想维持学生长久的注意力，首先，需要把他们学习的积极性调动出来，其中最好的方法可以借助现代化的教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的，化抽象为具体。借助多媒体课件的重现力，把学生和知识融为一体。

简介：摘要：在本次研究过程中，首先概述了数字化教学模式，随后指出了当前阶段小学数学课程教学中存在的问题，主要包括三方面，分别是课堂教学思路过于单一、教学体系完善程度不够、教学模式与时代发展不符。最后，针对存在的问题进行数字化教学模式在小学数学课程教学中的应用探究，分别是就现有教学思路加以创新、积极完善固有教学体系、充分应用数字化教学模式，旨在为小学数学课程教学质量提升起到促进作用。

简介：本文就线性规划课程的教学进行了一系列的改革与探索，从知识的体系化、重点化、延深化以及讲授法等方面作了大量工作，得到了一些体会，在实践教学中效果较好．

简介：摘要高中所学的九门课程中，物理较为难懂，这个是大家公认的。在全国中学生的调查中，物理学科的难度排到了第一。物理这门课程包括物理概念、物理规律、物理模型等，对物理概念的认识、对物理规律的理解、对物理模型的建立等这些构成了物理这门课程的重难点。这些重难点往往会导致一部分学生对物理这门学科忘却止步，对学习物理失去兴趣。那么应该如何消除或者说如何突破这些重难点呢？

简介：摘要：德育是教育教学的重要组成部分，各个学科在课堂教学中都应该渗透德育内容。数学作为一门重要的基础学科，也必须结合学科特点加强德育教育的渗透。本文对数学教学中渗透德育教育进行了探究。