简介：

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简介：摘要：在时代快速发展的过程中，高中阶段传统的教学模式已经不能够满足社会发展的需求，整体课程的教学模式较为单一，学生并不能够进行自主性的思考。生物课程本身就具有大量的抽象性知识，学生需要动手去实践才能够真切的体会到生物知识的魅力，就目前高中阶段生物课程的教学来说存在着许多的问题，为了能够使教学过程中存在的问题得到改善，就需要采取具有针对性的解决措施。

简介：摘要：各个学科的知识是相互关联的，要把各个学科的教学内容进行有机地结合起来，开展跨学科的综合实践活动，才能使各个学科的知识水平转移，才能使学生得到全面的发展。小学数学跨学科整合，就是将小学数学及其它学科的知识和方法，对现实中的实际问题进行综合处理。

简介：摘要：在语文教育当中阅读是非常重要的一个教学的环节，小学生通过阅读可以使学生获取更多的知识，而且对培养学生的综合素质有许多帮助，因此小学要利用阅读的环节来引导学生对课文的理解，在阅读的基础之上，提高学生的思维能力，以及自主学习的方法。

简介：摘要：随着小学教育教学课程改革的持续推进，小学英语教学模式已经发生了重要转变，思维导图教学方法逐渐应用到英语课外阅读教学中，这不仅提升了教学质量，培养了学生的逻辑思维能力，同时，也让学生的学习兴趣高涨，对于英语课外阅读教学来说也有着极为突出的作用。基于此，本文简要分析了思维导图在小学英语课外阅读教学中的实践策略，以期对业内相关人士起到参考价值。

简介：摘要：随着活动单导学模式逐渐运用到现如今的小学数学教学中，学生逐渐转变了其实际的“观众”性质的学习状态，使传统的课堂教学模式转变为“以学生为主体”的教学现象。在实践教学的过程中，通过不断摸索逐步发现教师良好的专业素养以及其与学生之间的师生关系是课堂评价的前提保障，能够有限的促使高效课堂得以建设，使师生之间的发展能够共同进步。因此，本文主要针对于活动单导学模式下的小学数学课堂教学评价的思考与实践进行讨论。

简介：摘要：随着我国城市化建设的不断深入，市政道路在城市发展中的重要作用逐渐凸显出来，有效地提高市政道路建设水平，能够为城市发展奠定坚实的基础。在市政道路的建设过程中，为了有效地保证市政道路的安全性与稳定性，必须充分重视对路基与路面施工的控制，应用先进的施工技术，采取针对性的质量控制措施，促进市政道路施工水平的提升。只有这样，才能保证市政道路工程建设满足城市发展的需求。

简介：内容摘要: 干部教育培训高校基地是广大干部接受教育培训的重要阵地，在建设高素质干部队伍中发挥着重要作用。设立高校基地的初衷就是利用高校在新知识、新技能、新信息、新本领等知识教育方面的优势，来提高干部的文化素质、科技素质，使高校成为广大干部开放眼界、开放思路、开放胸襟的知识库。近年来，各高校基地充分发挥自身特色优势，积极开展各类专题培训和专题研修，为构建更加开放、更具特色、更有实效的干部教育培训格局注入了生机与活力。本文就如何提升干部教育培训高校基地建设水平，提高培训统筹性、针对性和实效性进行了探索与实践。

简介：摘要：随着环保问题的不断加剧,我国市政道桥工程中采用绿色节能的建造方法越来越受到关注。这是我国建筑行业适应市场发展、增强竞争力的需要。在当前的城市发展中，市政道路工程作为重要的配套基础设施，是解决城市居民出行的重要途径，市政道路工程因此得到大量的建设。为了能够实现可持续发展，市政道桥工程需要结合当前可持续发展战略的实际要求作出整改，其中最有效的方式是在施工中使用绿色施工技术，它能够减少市政道桥工程施工对环境造成的影响，是贯彻绿色发展理念的必然要求。本文探讨在施工中利用绿色施工技术，减少传统施工中对环境造成的负面影响，提升市政道桥工程的综合效益。

简介：摘要：小学阶段，学生不仅仅是需要学习语数外，科学知识的学习也非常重要。在小学阶段科学课程的学习中，主要的任务是为了培养学生科学探究能力，同时，也格外重视学生综合素质的提高。然而，当前并没有重视小学阶段科学课程的开展，也遇到了各种各样的问题，导致及时小学科学课程顺利开展，也无法达到预期的目的和成效。针对这一情况，教师要明确小学科学课程的重要性，促进小学科学课程的开展，为学生科学探究能力的提升提供有效帮助。

简介：摘要：当前小学生缺乏表达欲望，普遍对写作兴趣不大，且内容失真。而写作能力与阅读密不可分，如果在教学中将二者分离，将难以取得良好的教学效果。阅读对写作有着极大的促进作用，且写作能力的提高并不能一蹴而就，因此解决当前学生写作困难的基本途径之一，为通过大量阅读提高学生写作能力，主要包括：挖掘课本教材内容、课外阅读和在阅读中进行写作训练三种途经，因此本文通过分析当前小学生写作存在的问题及其原因探讨解决方法。

简介：摘要:随着新课程教学理念的提出，高中地理教学需要做出相应的改革。探究式教学不仅要求教师要对学生进行合理设问，而且需要教师在教学的过程中运用有关教学手段激发学生的提问兴趣，从而提高学生的认识能力。

简介：摘要：英语作为一门语言类的学习科目，它的应用性是非常强的，教师对于学生英语口语表达能力的培养，也是非常重视的，英语口语也就是用英语的方式，完成日常的沟通交流，对于学生提高英语的综合学习能力是非常有帮助的，教师在引导学生进行英语对话练习的过程中，就需要为学生营造适合的教学语境，在学生进入学习状态的前提下，口语练习的效果才可以提升，因此，本文就语境教学在初中英语口语教学中的应用研究进行分析，提出建议。

简介：摘要：所谓大单元教学，是指教师借助教材编辑优势，将章节知识点与单元知识点进行关联设计，让学生学会举一反三的一种教学模式。小学数学学科引入大单元教学模式，教师要发挥主导作用，在教案设计、专题组织、知识关联、反思评价等多个环节展开渗透，为学生创造更多创造性学习机会。大单元教学不是单纯的内容增加，而是强调知识的关联、思想的融合，促使学生尽快建立统筹性思维认知基础，教师要有主体意识，围绕学生学习需要展开教程安排，确保教学授课的连贯性，强化学生数学学习体验。基于此，对小学数学大单元教学的多元思考进行研究，以供参考。

简介：【摘要】课改确立了核心素养为导向的目标，强调课程内容结构化，突出学科内容的整体化，体现学科内容的一致性，这也就促使了必须走向单元整体教学。重视单元整体教学设计，要整体分析教学内容本质和学生的认知规律，用最基本的知识把相关内容都联系起来，感悟数运算的一致性，培养学生的数感，进一步促进对分数的基本性质的理解。

简介：摘 要：文言文是我国优秀的传统文化，承载了先辈们的智慧。小学语文文言文教学的目标是为了让学生了解中华文字和语言的魅力，感受我国灿烂的历史文化，激发学生爱国情怀，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。针对部编版小学语文文言文教学策略展开探讨。 　　 关键词：小学语文 ;文言文教学 ;教学思考 　　 中国文化博大精深、源远流长，而文言文是古代文化与现代教育连接的纽带，从小学开始进行文言文教学，使学生初步了解文言文的结构和表达方式，感受到古人的思想情感，有利于培养学生的人文素养，增强学生的语言理解能力。小学生的字词积累不够丰富，认知和理解能力受到局限。尽管语文教材选入的文言文大多是短小精悍、诵读爽口、文质兼美的名篇，但对于初次接触文言文的学生来说，还是有较大的难度的。那么，在小学，文言文应该运用怎样的策略进行教学，才会收到预期的效果呢？对此，我进行了初步的探索。 　　一、培养学生文言文的阅读兴趣 　　 1.故事激趣，营造氛围 　　文言文的课文难读拗口，文意难以领会，这是学生阅读和学习文言文过程中的拦路虎。在教学中，教师可以利用学生对故事的浓厚兴趣和影像、视频、图片等对学生的视觉冲击力进行教学，激发学生对古典文学的学习兴趣。如在教学《曹冲称象》时，先用一个浅显易懂的故事引入，在学生听得津津有味时，我再提出 ：“如果把这个故事以古文的形式写出来会是怎样的？”這时，学生便会很期待古文的出现。顺势，我将课件中的课文朗读放出来，这样学生在这样轻松愉悦的课堂氛围中开始了文言文的学习。 　　 2.现身说法，减轻压力 　　在实践教学中，大部分学生对文言文产生了恐惧心理，在文言文教学课堂中，学生的学习压力较大。教师可以将自己学生时代学习文言文的经历说给学生听，提醒他们“万事开头难，我们不要害怕，通过不断的阅读和积累，渐渐地，我们的古文阅读能力无形中得到了提高，此时回过头来看，你们会发现，原来，自己已经喜欢上了古文阅读。”这种从学生的心理角度出发，现身说法，对学生进行安慰和疏导，减轻恐惧心理，增强学生对文言文的阅读兴趣有比较明显的效果。 　　二、以读为本 　　古人云 ：“书读百遍，其义自见。”不错的，在文言文的阅读教学中，以“读”为本，让学生从各种形式的“读”中去理解古文的意思，比教师逐个讲解字词的意思来达到理解课文内容的目标，效果要显著得多。这样不仅可以培养学生自主学习的能力，达到教学目标，还能增强学生对学习文言文的自信心。宋代著名的教育家朱熹说过 ：“读书要三到，眼到、口到、心到。”他告诉我们，读书是人体各个器官并用的一种学习方式。在“读”的过程中，我们要注重不同层次的“读”，才能达到预期的目标。

简介：摘要：在当前新时期教育体系改革优化的背景下，小学美术课堂教学活动重点在于提高学生的美术修养，增强学生的美术鉴赏能力和感悟能力，为此小学美术鉴赏教学活动逐渐受到了广大教育工作者的关注，美术鉴赏教学活动需要教师创设特定的教学情境，结合多元化的教学手段引导学生及时进行观察和思考，分析作品内涵及创作特点，使学生掌握更多的创作技巧，从而展现小学美术鉴赏教学工作的价值。为了增强小学美术鉴赏教学工作效率和质量，强化课堂教学效果，小学美术教师应当结合学生的实际学习情况，根据实际教学要求，对鉴赏教学工作进行创新，制定科学教学方案，从而培养学生发现美、感知美、创作美的能力。