简介:摘要目的检测慢性肾脏病(CKD)3~5期非糖尿病非透析患者动脉僵硬度,并探讨其对患者心脑血管死亡及全因死亡的影响。方法纳入北京大学人民医院2006年4月至2012年11月收治的CKD 3~5期非糖尿病非透析住院患者161例,所有患者住院后检测颈-股动脉脉搏波速度(CFPWV)。根据CFPWV水平,将患者分为CFPWV正常组(CFPWV<12 m/s)和CFPWV升高组(CFPWV≥12 m/s),随访入选患者的生存情况。采用Kaplan-Meier法对患者的生存情况进行评价,Cox比例风险回归对影响患者预后的因素进行分析。结果平均随访时间为(99.15±49.57)个月。CFPWV升高组心脑血管死亡率及全因病死率均明显高于CFPWV正常组[37.6%(19/51) vs 11.0%(9/82),50.7%(26/51) vs 20.7%(17/82),P均<0.05]。Kaplan-Meier曲线显示CFPWV升高组心脑血管病死率及全因病死率均明显高于CFPWV正常组(P<0.05)。多因素Cox回归分析显示,年龄及CFPWV是患者心血管死亡及全因死亡的独立危险因素,此外,白蛋白及血红蛋白还是全因死亡的独立危险因素(P<0.05)。结论高CFPWV的CKD 3~5期非糖尿病非透析患者心脑血管死亡率及全因死亡率均明显高于CFPWV正常的CKD患者,且CFPWV升高是CKD 3~5期非糖尿病非透析患者发生心脑血管死亡及全因死亡的独立危险因素。
简介:摘要:课堂教学在全面推进的过程中,要找到素质教育的突破口,建立完善的教学体系,更加科学的向学生进行知识的传授,以全面提高课堂教学的有效性,十分必要。本文以初中化学课堂教学为例,深入而全面的研究实验教材,把握最基础性的问题,教给学生科学的学习方法,让学生客观公正的看待课堂教学,引发学生对课程的深度思考,关注学生在课堂教学中的变化,全面创新实验教学的结构和内容,鼓励学生总结实验的结论和现象,从而为深层次的学习化学知识做好铺垫。
简介:摘要:在国际交流日益频繁的今天,英语已经成为国际上通用的语言,学好英语显得尤为重要。传统的英语教学大多是全封闭性的,把学生的思维禁锢在某一范围内,英语教师教授的内容不管学生是否喜欢都必须接受,教师告诉给学生的学习方法不管是否适合都必须应用,这种“灌输式”的传统教育方式已经不能适应当今社会发展的需要。如何构建高效的英语课堂成为越来越多英语教师关注的焦点,利用开放性思维对初中英语教学进行改革是有益的尝试,初中英语课堂渗透开放性思维具有优厚的基础,促使学生学习国外先进思想文化,高效完成教学目标,这就需要英语教师不断更新教育理念,创新教学策略,发展学生综合语言运用能力,不断适应新形势展的需要。基于此,本篇文章对基于初中英语开放性思维教学模式进行研究,以供参考。
简介:摘要:近几年,随着国民经济的快速发展,我国电力工业行业的管理水平、技术装备、投资主体发生了一系列变革、创新。在这一背景下,为顺应新时期电力工业总体发展趋势,国家能源局委托中国电力企业联合会修编完成《电力建设工程定额与费用计算规定(2018版)》(以下简称“本套定额”),其所涉及内容包含建筑工程、热力设备安装工程、电气设备安装工程、架空输电线路工程、电缆输电线路工程、调试工程、通信工程和加工配制品,其中,《电力建设工程预算定额 第一册 建筑工程(上册 下册)》所涉及的预算定额内容颇多。基于此,本文以某省建筑拆除工程预算定额为例展开研究,从砖砌墙体结构、钢筋混凝土结构、金属结构和余物清理费规定等层面入手,深入分析建筑工程预算拆除定额存在的必要性,希望能为建设拆除工程提供一些具有参考价值的意见与建议。
简介:摘要:近些年,我国教育事业发展迅速,双减政策逐渐落实。随着中国的教育不断地改革和进步,国家对于教育机构的打击越来越重,并且不断帮助同学们进行学习压力的减负。而数学作为对于学生们的学习思维以及逻辑思维进行锻炼的一门学科,为了更好地促进学生们打好数学学习的基础,巩固学生们数学知识学习的掌握程度,就需要改进原来的死记硬背公式以及题海战术的作业布置方式,结合学生们的实际情况进行作业的布置,从而帮助学生们更好的温习自己所学的知识。借此,论文将对于如何高效地高效地在双减政策下进行初中数学作业的布置进行相关的探讨和研究,并根据笔者自身教学经验提出相关的具体措施,以供同行参考。
简介:摘要:近些年,我国教育事业发展迅速,双减政策逐渐落实。随着中国的教育不断地改革和进步,国家对于教育机构的打击越来越重,并且不断帮助同学们进行学习压力的减负。而数学作为对于学生们的学习思维以及逻辑思维进行锻炼的一门学科,为了更好地促进学生们打好数学学习的基础,巩固学生们数学知识学习的掌握程度,就需要改进原来的死记硬背公式以及题海战术的作业布置方式,结合学生们的实际情况进行作业的布置,从而帮助学生们更好的温习自己所学的知识。借此,论文将对于如何高效地高效地在双减政策下进行初中数学作业的布置进行相关的探讨和研究,并根据笔者自身教学经验提出相关的具体措施,以供同行参考。