简介：摘要： 随着我国教育事业的发展，社会对教育的关注也逐渐转移到改革上，为实现充分调动学生自主学习的积极性和提高教学效率的目标，教师都在不断精进原有的教学方法。小学数学是义务教育阶段的重要教学科目，也是锻炼小学生的逻辑思维和提高小学生的综合素养的基础学科。小学数学的学习会显著影响小学生的成长发展和未来的学习生活，然而现阶段的使用的教学方法仍然不够科学合理，教师们仍依照传统教学模式将教学的重点放在课本知识方面，而不重视学生的将理论知识运用到实际生活中的学以致用的能力。本文从小学生的年龄特征出发，探讨了小学数学教学生活化的必要性，并分析了适合小学生的有效教学策略，通过结合生活情境下使数学知识变得形象具体易于理解的一系列教学方法，希望能够引发小学生对数学学习的兴趣，提高他们灵活应用数学知识的能力。

简介：摘要：随着基础教育改革的不断发展，素质教育已成为教育改革的核心方向。它更注重学生学习模式的优化和转变，有利于促进学生的个性化成长和全面发展。基于素质教育理念，在小学语文阅读写作教学中，由于小学生的认知能力和理解能力不高，教育应引导学生回归生活。如果仅仅用填鸭式的方式开展语文教学活动，很容易造成小学生的厌学情绪，而生活化的阅读写作教学可以激发学生学习的主观能动性，让他们感受到学习的乐趣，进一步端正学生的学习态度，提高阅读写作技能，促进小学生全面成长。本文主要对生活下的小学语文阅读写作教学进行思考，希望能提供一定的参考价值。

简介：摘要：随着新课改政策的推行，国家对于教育体系的完善逐步走向正轨，更倾向于全面发展学生们的德智体美劳全面发展。对于小学信息技术教学生活化的研究无疑放在首位，需要通过不断地探索与实践去寻找更好的教学方式方法，重视学生的在课堂上的主体地位，增强课堂互动，充分调动学生积极性，来提高课堂效率。本文通过分析小学信息技术教学生活化现状以及其对应的相关研究措施，以达到实现小学生们全面发展的目的。

简介：

简介：摘要数学是一门与学生日常生活联系密切的学科，小学新课程标准中明确指出小学数学教师在进行教学时要把教材与学生现实生活联系起来，从学生已有知识和生活实践出发，给学生创造出科学合理的有助于学生自主学习的教学氛围，通过情境化教学引导学生观察、归纳、交流、反思，进而激发学生的学习兴趣，提升他们的知识和技能。本文分析了利用生活情境开展小学数学教学的意义，提出了小学数学教学中应用生活情境的策略。

简介：摘要：新课标明确地指出要“改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”。因此超越知识符号的课堂，构建生活的课堂，放飞学生的心灵，并使之穿梭于生活世界和理性世界之间，是对教师的课堂艺术的时代要求。数学来源于生活，让数学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。教学时，联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材创设生活情景，使学生产生 " 数学就在我们身边 " 的亲近感。

简介：摘要：作业设计是课堂教学的重要组成部分。作业设计的创新性、实用性和多元性能够有效调动学生的学习积极性，并在一定程度上促进数学素养的发展。另一方面，数学素养高的学生更能够发挥出自主学习、解决问题的能力，反过来对作业完成有更深入的理解和应用。教师在设计作业时，应注重作业与学生实际生活的连通性，活用学科互动，以培养学生的数学素养，从而实现数学教学的优质发展。

简介：摘要：对于教师的教学任务和教学大纲来说，教学课堂作业的设计和安排是一个重要的不可忽视的环节，如何能够设计一个高效的课堂作业对于课堂的时间、教学任务安排以及学生的做题效率和掌握能力都是一个很高的挑战。而且数学教学相对于其它教学科目，要能够使学生能够很好的掌握知识点，那么大量的计算和练习作业是不可避免的。

简介：摘要随着素质教育的改革，教育重点转变到对学生自主学习能力的培养上来，以培养创新性人才为教学导向。在这种教育大环境下，对问题意识的培养就备受重视。问题意识的具体内涵是指在实际的认知活动中面临一些不能解决的问题时产生的心理状态，这种心理状态促使学生不断思考问题的原因、不断想办法解决问题。

简介：摘要当前，随着教育体制的不断改革，小学学生的数学学习也受到了家长和学校的关注，对于学生数学学习成绩的提升，涉及到很多方面的一些因素，有研究分析，小学生的自我效能、自我概念与数学成绩有着重要的联系。本文将从学生的自我效能、自我概念两个角度进行分析，探析其与教学成绩之间的关系，以期加强小学数学的教学效果。

简介：摘 要：“双减”政策的提出是为了帮助学生减轻学习负担，同时提高课堂教学的质量，达到“提质增效”的效果。在小学教育教学中，数学作为一门主要学科已成为落实“双减”政策的重要阵地，在“双减”背景下，如何优化教学策略，助力数学课堂提质增效成为众多小学数学教师重点关注的内容。因此，本文重点研究“双减”政策下小学数学课堂教学优化策略，旨在提升小学生数学核心素养。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育领域关注的焦点。数学思维能力作为核心素养的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力具有重要意义。因此，教师应充分认识到培养学生数学思维对学生发展、教师教学的重要性，进而做到科学设计培养策略，确保培养结果的有效性。

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简介：摘要：现如今科技的高速发展，互联网技术也渗透到教育界各个方面当中，科技促进教育课程的创新与发展，教育与网络知识密切衔接，现在的小学数学正慢慢步入一个网络教学新环境，本章就以在网络学习空间下的小学数学智慧课堂为例探讨该怎样做好数学教学任务。

简介：摘要数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减，日积月累数学学习成为他们的负担。于是逃避数学，讨厌数学，排斥数学。这样学生就陷入一个恶性循环之中。要改变学生数学学习的这种状况，让学生真正丢掉包袱学数学，就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。

简介：摘要：数学逻辑思维具有抽象性，严谨性，统一性。随着新课程改革和素质教育的推广和普及，在教学过程中，我更加重视对学生思维能力的培养。在小学数学教学过程中，需要培养学生的数学思维能力，提升学生的数学综合素质，加快小学生的全面发展。

简介：摘要教育心理学的研究表明，快乐教学能唤起学生对学习的兴趣，提高学习积极性。本文主要从教学实际出发，对小学数学教学中实施快乐教学的基本策略进行探讨。

简介：摘要：小学数学课程中包含着丰富的知识和理论，值得无数的学生认真地加以学习和解读。为了让学生在学习数学的过程中能收获更好的学习成果，教师有必要开启小组学习的模式，让更多的学生消除自己存在许久的孤高自许的意识。任何同学都有着自己所缺乏的才能和素养，因此教师要让学生能在彼此学习的过程中向周围的人学习，实现各自的共同进步和重大提高。教师要善于运用小组合作学习的教学体系，且能让学生也在合作的过程中增长本人的能力和智慧。

简介：摘要：单元整体教学主要指的是通过整体系统的教学设计，将教学中所涉及的各个单元的知识点相结合，由点及线，由线及面，对知识形成整体的把握。教师在运用单元整体教学过程中，能够解决教学内容零散的问题与整体与部分不统一的问题等，是一种切实可行的教学方法。