简介：摘要：

简介：摘要：我国著名的教育家陶行知先生曾说过，积累知识，不如养成良好的学习习惯。良好的学习习惯在学生的学习发展过程中起着重要的作用，甚至直接影响着学生的学习效果。作为一名语文教师，在立德树人的指导下，应当将教学重心从灌输知识转移到培养学习习惯上，在培养学生学习习惯的时候，我发现，学习任务单不失为一种有效的途径。在本文中，我将结合自身的教学经验，就如何依托学习任务单培养高年级小学生良好的语文学习习惯进行详细说明。

简介：摘要：良好的学习习惯在学生的学习过程中发挥着至关重要的作用。培养学生良好的语文学习习惯，是新时期，广大小学语文教师面临的重要任务。学习任务单的开发与应用，便于学生养成良好的语文学习习惯。在本文中，本人将结合自身的教学经验，就如何开发、应用学习任务单，培养高年级小学生良好的语文学习习惯进行详细说明。

简介：如何让学生变被动学习为自主学习？如何把课堂学习的时空还给学生？如何把课堂变成潜能开发、教学相长、师生愉悦的学堂？这是我们苦苦思索和追寻的问题。以“生本教育”、“先学后教”理论为基础，我们决定尝试在小学数学教学中引入“前置性学习”。

简介：摘要：预习是小学语文教学的重要阶段，参与预习活动，学生可以建构对新知的认知，做好课堂学习准备。有效的设计学习任务单，便于学生们在学习任务的驱动下，发散思维，积极思维，养成良好的思维习惯，提升语文思维能力。在本文中，本人将以学习任务单在培养学生思维习惯方面的重要性为切入点，阐述设计、应用学习任务单培养学生思维习惯的教学策略。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文教师需要在教学活动的组织与实施过程中，能够依据小学生的身心发展特点以及学情，鼓励学生主动求知与探索；给学生创造出更多参与学习、产生疑惑、问题解决的机会，激发小学生的问题意识以及问题解决能力。但是如何实现这一目标，却成为当前大多数语文教师面临的难题。

简介：摘要：学习任务单是辅助学生有效学习的一种教学媒介，不仅可以为学生们的学习指明方向，还可以使学生潜移默化地养成良好的学习习惯，提升学习能力。本文以学习任务单的定义为出发点，从课前、课中和课后这三个阶段入手，就如何有效应用，培养学生良好的语文学习习惯进行详细阐述。

简介：最近听了几节"学讲"展示课,每位教师在教学时都出示了形式各样的"自主学习任务单"。但在具体操作时,都出现不少问题,课间闲聊时,部分教师对"自主学习任务单"的理解也存在不同程度的误区,值得进一步探讨并做相应的思考。一、关注基础,围绕重点,化解难点阅读课第一学时的学习任务重点是引导学生掌握生字的读音和字形,理解生词和重要词语的意思,能正确流利地朗读课文,理清课文层次、归

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简介：摘要：小学阶段是学生形成阅读兴趣与阅读能力的关键时期，较之于单篇文章，整本书中的阅读材料信息量更大、更复杂、意蕴更丰富，整本书阅读能带领学生走进更加广阔的文学世界。然而小学生的理解能力与自制力都尚未成熟，仅仅将阅读书目推荐给学生，放任学生去自由阅读是远远不够的，教师应在整本书阅读教学中设计好学习任务单，学习任务单根据整本书的内容设计出相关的问题与线索，为学生阅读指引方向。借助学习任务单开展整本书的阅读，在问题与线索的引导下学生能进行更具针对性的思考与探究，在这个过程中极大地提升了学生的思维能力。

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简介：摘要：随着教育改革的浪潮持续推进，教育领域内的各个层面都在经历着深刻的变革，小学语文课堂作为培养学生语言文字能力、思维能力和人文素养的重要阵地，其教学模式的革新不可或缺，在这一背景下，学习任务单作为一种创新的教学工具，正逐渐受到广大教师的关注和应用。

简介：摘要：本文旨在分析小学语文课堂学习任务单的运用，通过对学习任务单的定义、特征及其在教学中的实际应用进行深入探讨，揭示其对学生自主学习能力、合作学习精神和综合素质提升的积极影响。以及如何有效引导学生在任务中探索知识、提升能力，实现学科知识与实际生活的结合。

简介：摘要“学习任务单”是教师根据教学目标和学生认知水平而设计的帮助学生自主微课视频资源学习后实现教学目标、掌握方法、提升能力的以表单为呈现方式的学习路径。它是架起小学数学微课学习和教学目标达成的支架，是对微课学习的再次消化梳理，是学生自主学习的“风向标”。“学习任务单”一般包括达成目标、学习任务、问题导学、学习测试，学习反思等相关内容，笔者从以上五方面探究任务单的设计策略。

简介：摘要：为了避免学生在学习过程中出现漫无目的的状态，数学教师可以以任务为导向进行教学，同时要利用好微课资源，以充分发挥学生的主观能动性，培养小学生的自主探究能力，让学生在教学任务的督促下更好的达成学习目标。本文将结合以任务为导向的教学方式和微课资源的运用探讨教师该如何进行小学数学教学活动。

简介：摘要：众所周知，课前任务单是学生进行自主学习的一种教学媒介，是翻转课堂教学模式的重要组成部分。本文以小学语文为例，从学习目标、学习任务、学习评价这三方面入手，就如何设计课前学习任务单进行详细说明。

简介：摘要：课前学习任务单是学生进行自主学习的“说明书”，以明确的学习目标、探究的学习任务和自我的学习反思，点燃学生的预习兴趣，驱动学生有针对性预习，辅助学生预习反思，使学生们在建构新知认知的过程中，潜移默化地养成良好的预习习惯，提升自学能力。在本文中，我将以小学语文教学为例，就如何应用学习任务单，培养学生良好的预习习惯进行详细说明。

简介：摘要：在新课标改革的背景下，对于小学语文教师而言，改变教学方式和更新教学理念已然成为了一项不可或缺的基本要求。作为语文教学的重要工具和支撑架构，学习任务单的运用正是革新教学理念、转变教学方式的具体实践。其能够有效地辅助学生开展自学、探究与思辨等学习活动，进而培养他们的独立思考能力和深度探索精神。本文基于小学生的成长发展特点，旨在构建语文教学的新模式，对小学语文学习任务单的设计原则与运用方法进行深入总结和概括，并在此基础上进一步探讨学习任务单的设计策略与实际应用方法，以期推动小学语文教学质量的提升。

简介：摘要：布鲁纳曾说:“探索是数学的生命线。”在数学教学中,教师就应该让学生主动去体验、探索、构建数学知识,发展数学能力和态度。教师要善于创设适宜的情境,引导学生通过实践去感知知识，发现知识，获取知识，形成能力，给学生提供自主探索的机会,让学生自己动手操作,体验新知、尝试成功。因此，小学数学教学中应从以下几个方面培养学生探究性学习的能力。基于此，本文首先简单阐述引入学习任务单的重要性，进而提出设计学习任务单的原则，最终提出在小学数学探究性学习中应用学习任务单的方法。

简介：摘要：在小学数学教学过程中应用学习任务单具有重要的作用，能够帮助学生达到数学学科核心素养的目标。学习任务单的合理应用能够提高学生在逻辑推理以及数学运算方面的素养，甚至能够帮助学生在往后的学习以及工作上取得优势。基于此，本文首先简单阐述引入学习任务单的重要性，进而提出设计学习任务单的原则，最终提出在小学数学探究性学习中应用学习任务单的方法。