简介：摘要：在初中阶段，语文教育是一门非常重要的教学课程。初中生在学习课程知识的同时，也会选择文章进行阅读和理解，逐步提高对文章主题和内容的把握能力，这在一定程度上会提高记叙文阅读教学的要求。

简介：摘要现在初中语文阅读教学活动过程中记叙文所占的比重较高,而且它能直接影响着初中语文阅读的教学水平。所以在初中语文教学活动过程中教师一定要深入研究,记叙性文本阅读教学的方法,这样才能制定出科学有效的教学方案,从而中学生的阅读效率得到相应的提升,他们的记叙性文本阅读能力和语文综合能力得到更快的提升。

简介：摘要：在初中语文记叙性文本阅读教学中，教师要突出文体特点，创新教学方式；选择合适的书籍，激发学生阅读兴趣；加强教学指导，深化学生阅读体验；教授阅读方法，培养阅读能力，让学生在阅读中获得更加愉快的体验，提高阅读能力。

简介：摘要：在初中语文记叙性文本阅读教学中，教师要突出文体特点，创新教学方式；选择合适的书籍，激发学生阅读兴趣；加强教学指导，深化学生阅读体验；教授阅读方法，培养阅读能力，让学生在阅读中获得更加愉快的体验，提高阅读能力。

简介：摘要：在初中语文记叙性文本阅读教学中，教师要创设导入情境，让学生快速投入到课堂中；开展群文阅读教学，引导学生小组合作探究；创新教学方法，教授学习技巧，制定科学有效的教学方案，提高教学质量。

简介：摘要：记叙性文本阅读教学模式是近年来所提倡的教育方向，教师要充分地发挥课堂教学的作用，实现教书育人的教学目标，向学生讲解相关知识时，要对传统初中语文教学手段和教学模式进行积极有效的改进，再根据新课标的要求，有序地构建高效化的课堂教学模式，为学生学习提供重要的帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：在记叙文教学中，教会学生深度把握人物形象是一个重要的教学内容。结合教育实践，从三个方面入手，教会学生深度把握人物形象。即：依托文本触摸人物心理，创设情境感知人物遭遇，课内外链接立体把握人物形象。

简介：摘要：文本解读作为语文教学的起点，在语文课堂教学中充当着引领角色。

简介：文本解读必须进入文本的内部，倾听文本语言非常细微的声响。由是，互文性文本解读就成�

简介：多年来,记叙文阅读一直是河南省中考语文试卷的重头戏,在满分120分的试卷中占有16分之多.对同学们来说,这一部分是一个难点,大家总觉得它不像说明文或议论文阅读的试题好掌握.其实不然,用心分析一下,记叙文阅读的命题角度是有规律可循的.下面我把近六年河南省中考记叙文阅读部分的试题特点作以简单梳理,并给出一些答题策略方面的建议,希望对同学们复习备考有所帮助.

简介：古人曰“立言得体”，意思是写文章要得体，首先是要“得其文体”，它包括文章体式、文章内容和文章语体几个互相有联系的方面。作者深邃的思想、炽热的感情，只有通过得体的表达才能够得以传播。因此，作文得体应是写作行为中最实际、最有效、最必要的步骤。

简介：【摘要】 教材中有现成的非连续性文本资源，连续性文本中也隐藏了非连续性文本资源。依托教材，挖掘、整合、转换非连续性文本资源，并通过自主合作探究学习方式融入连续性文本教学中，能发挥非连续性文本应有的价值，使连续性文本教学更灵动，对增强学生的语用能力以及提高语文综合素养是大有裨益的。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的不断推进，高中化学学科的教学也发生了很大变化，很多教师都在积极探索如何在高中化学教学中有效运用非连续性文本，进而有效提升学生的学习兴趣。本文以高中化学学科为例，分析了高中化学学科非连续性文本教学的重要性，并提出了利用非连续性文本助力高中化学连续性文本教学的策略，以期能够有效提升学生的学习能力和综合素养。

简介：摘要：写作教学是初中语文教学的一个重要部分，经历过九年义务教育的我们都知道，作文在一张初中语文试卷上所占的比重有多大。大部分初中生在写作时首选记叙文，因为记叙文写作相对于其他文体来说比较好入手。记叙文主要是把自己平时所见所闻写下来，然后加以哲理性的分析和总结。记叙文同时也是其他写作的前提和基础，其他文体写得好与不好，取决于记叙文写作基础功底怎么样。所以，在初中语文写作教学中，记叙文写作的培训很重要。语文教师在记叙文写作教学时要考虑多种因素，以便更好的促进教学的发展。

简介：摘要：文章以初中语文记叙式写作教学为基础，阐述了记叙式写作教学的含义，分析了语文记叙式写作教学中存在的问题，并在此基础上提出在材料积累、教学方法创新、设置片段写作训练、培养自改作文能力等具体策略，目的在于提高学生写作水平。

简介：摘要：核心素养是我国教育领域的一种全新的教育理念，要求在培养学生学科核心素养的过程中，以学生为主体，注重培养学生的学习能力、创新能力以及实践能力。记叙性散文是初中语文教学中一类重要的文体，也是语文学科核心素养之一。记叙性散文在表达方式和写作手法上具有独特的特点，阅读这类文章需要学生具备良好的读写能力。基于此，本文详细分析了核心素养下初中记叙性散文诵读教学策略，以供参考。

简介：2017年高考全国卷三套试卷．实用类文本阅读全部采用了非连续性文本阅读的形式，这也成为2017年高考试题的一大亮点。“非连续性文本”是相对于“连续性文本”而言的阅读材料，一般是由表格、统计线图、图注文字、凭证单、使用说明书、

简介：在语文课上，有些学生在学习《武松打晚》时质疑文奉在褒扬屠杀动物；有的学生『剜波《红楼梦》后认为文本在宣扬近亲结婚；有的学生从《背影》中读出父亲违反交通规则……在对文本的解读过程中，不少学生不是基于文本本身而生发，或完全脱离文本，或牵强附会，或与文本本身的意义背道而驰。

简介：【摘要】近年来,教育改革不断加快,为初中语文教学带来了更多发展机遇.记叙文是语文教学内容的一部分,传统教学模式已经无法适应学生学习需求,探寻记叙文阅读教学新模式至关重要.文章结合加强记叙文阅读教学重要性,探讨如何开展初中语文记叙文阅读有效性教学策略.