简介：绘本是一种专门为儿童设计的,依靠图画和少量文字传递信息、讲述故事的图书,绘本内容的日渐丰富让其成为培智学校语文课堂教学内容的有效补充,有利于培智学校形成包含补偿性、发展性和功能性的语文课程,满足智力障碍学生个体的特殊学习需求。

简介：

简介：绘本教学不仅可以培养培智学校学生积极的情绪情感,还能丰富其生活体验,进一步拓展其语言表达和情景应用能力,对其成长有积极的促进作用。可从创设阅读环境、选择适宜绘本、进行阅读方法指导等方面着手,促进绘本阅读更多地融入培智学校学生的学习和生活。引领生命成长。

简介：多年来，在各级各部门领导的大力关怀下，在全体特教人多年的不懈追求和努力下。镇江市特殊教育发展始终高扬人本主义教育旗帜，在改善硬件条件的同时，也着力提升学校内涵建设，努力做到内涵和外延相统一，全面提升学校办学品质。

简介：绘本对于促进随班就读学生语言能力的发展具有积极作用。资源教室个训课中，在对随班就读学生语言能力分析的基础上，可以通过选取适合的绘本、分析绘本并明确教学目标、实施多形式的教学活动，提高其语言表达能力。

简介：

简介：《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》是培智学校教材编写和教学实施的指导性文件。教材是课程标准的主要载体,应当体现课程标准的基本思路。基于生活语文课程标准和学生学情,本文从整体结构、课文、练习、口语交际和附录等方面对统编本培智学校一年级《生活语文》教材进行分析,发现教材突显出双线编排促进整合、图文结合示范方法、由浅入深循序渐进、活动多样提升能力的特点,并提出完善教材结构、增加亲子互动任务、将课外阅读纳入教材的建议。

简介：智障儿童的语言发展明显落后于同龄普通儿童,他们使用语言进行社会交流时,常会表现出极大的困难。应用绘本,通过看图问答、引导仿说、自主复述、绘本表演、知识拓展等环节,能促进智障儿童语言表达能力的提升,利于他们更好地融入社会。

简介：学校认真贯彻实施国家新课程实施方案，严格按照国家课程标准开足开齐各科课程，立足学生的生存和发展需要，开拓创新，开设丰富多彩的校本课程和课外活动，校园生活丰富多彩、趣味盎然。

简介：1996年12月7日,首届四省二市(江苏、浙江、湖北、四川、天津、上海)暨上海市第十一届"亿利达青少年发明奖"颁奖活动在上海交通大学隆重举行。代表四省二市的六所学校(上海交通大学、天津大学、华中理工大学、四川联合大学、东南大学、浙江大学)的评

简介：特殊儿童早期的运动能力发展水平是判断其障碍类别和程度的重要指标。根据量表的功能和内容,将目前国内外常用的特殊儿童运动能力评估量表分成综合测评量表和粗大运动、精细运动测评量表。文章通过对量表结构、内容和信效度的整理,分析了目前特殊儿童运动能力评估量表使用现状、发展趋势和进一步完善的要求。

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简介：在新课标理念下,依托数字化平台开展绘本《小猪变形记》一课的教学实践,构建交互式培智绘本教学课堂,能提高学生课堂参与度和学习自主性,帮助学生认识自我、表达自我以及展示自我,实现对特殊学生的多样化教学并提高课堂教学的互动性和有效性。

简介：本刊讯第四期全国特殊教育学校校长高级研修班于2008年12月底在北京顺利结业。27个省、市、区的60名特殊教育学校校长参加了研修班。这是教育部基教二司委托教育部小学校长培训中心暨北京师范大学校长培训学院为全国特教学校校长举办的专项培训。学员们学习研讨残疾人事业发展概况、特教形势、课堂教学、校园安全等内容，参观了北京市部分特校。

简介：第四届亚太地区超常儿童教育大会于8月4日至8日在印度尼西亚首都雅加达举行。大会由印度尼西亚大学心理系和印度尼西亚超常儿童教育基金会主办,同时得到了印度尼西亚民政部、教育和文化部、人口与家庭计划部的大力支持。世界超常儿童理事会和亚太超常儿童联盟的官员出席并协办了本届大会。参加大会的代表共400多人,分别来自印度尼西亚、中国、美国、英国、澳大利亚、德国、荷兰、加拿大、日本、新加坡、泰国、俄罗斯、南非、印度、韩国等近20个国家和地区。

简介：从人的发展角度讲,教育对于残疾儿童终身发展所产生的影响,比任何其他社会群体都更为重要.关心和帮助这个困难群体,尊重残疾儿童少年的受教育权、发展权和人格尊严,通过采取特殊措施发展残疾人教育事业,使他们自身素质和适应社会生活的能力不断提高,以平等的地位和均等的机会,参与社会生活和国家建设,共享社会物质文化成果,是社会文明进步的标志,是人权保障的广泛性、公平性和真实性的客观体现,也是我国社会主义制度优越性的重要方面.

简介：现实生活中残疾儿童社会参与权的实现与发展存在诸多困境。其主要体现在：部分残疾儿童无法真正参与社会生活或社会参与程度不够，残疾儿童在知情权与自由表达权方面受到隐形的侵害，残疾儿童在自由参加文化、艺术、体育活动等遭遇多方面的阻碍，现有无障碍环境的建设水平无法满足残疾儿童和残疾人日益增长的需要。本文在困境分析的基础上，提出未来残疾儿童社会参与权发展的多种路径，为解决目前存在的实际问题提供建议。

简介：文章采用文献分析法,主要针对现阶段台湾有关故事结构教学在特殊儿童阅读理解方面的研究成效进行分析,以期为特殊儿童阅读教学提供借鉴与参考。文章从研究对象、研究方法、实验材料以及研究结果四个方面进行分析,并对后续研究提出建议。

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简介：手语、口语、书面语在聋人教育中都是重要的.单一的语言教学形式不利于全面培养聋哑学生的语言能力.从聋生掌握知识和社会交往角度来看,三种语言形式各有长处也各有不足.